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老师:先给大家讲一道智力题:树上共有10只鸟,一枪打掉一只,树上还剩几只鸟?许多人会不假思索地说是零只。事实上至少还会有一种可能:假如余下的9只鸟胆子都特别大,听到枪响能处变不惊,那么树上仍然是9只鸟。学生(甲):嗯,枪响鸟不飞,是很新鲜。老师:这就启示我们:写作文贵在打破常规思维。我们写作文应充分调动我们的求异思维,从不同角度观察、思考问题,从而发他人所未发,写他人所未写,给人耳目一新的感觉。学生(甲):您给我们具体讲讲吧。老师:首先要注意选材的新。别人照搬陈旧的材料,你选用有新意的材料,自然… 相似文献
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童建儿 《教学月刊(小学版)》2004,(6):39-41
原本富于变化的语文课堂随着新课程的实施,显得更加精彩纷呈,让我们把镜头对准这些让人思索、回味的亮点,摄录与大家共享。特写一师:请同学们欣赏音乐,边听边想,还可以同桌小声议论,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画(播放《苗岭的早晨》开始部分)。师:假如你是林中一只快活的小鸟,你愿意谈谈自己的感受吗?生:我是一只快乐的小小鸟,在一片茂密的树林里欢快地歌唱,我们鸟家庭每天都要开晨间音乐会,好快活耶!师:是啊,树和鸟是朋友,鸟儿一展歌喉动情地唱,树忠实地听,围绕树和鸟我们来读一个童话故事《去年的树》。生活中每个学生都熟悉鸟和树,用… 相似文献
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【教学过程】一、复习激趣导入同学们,昨天我们随同巴金老爷爷一起来到了鸟的天堂,你们感受到了什么?结合学生的答案,相应板书:没有一只鸟。(失望吗?没关系)今天老师与大家一起,再次走进鸟的天堂,感受那里的另一番景观吧! 相似文献
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[教学过程]
一、复习激趣导入
同学们,昨天我们随同巴金老爷爷一起来到了鸟的天堂,你们感受到了什么?
结合学生的答案,相应板书:没有一只鸟.(失望吗?没关系)今天老师与大家一起,再次走进鸟的天堂,感受那里的另一番景观吧! 相似文献
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小时候,父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力:树上共有10只鸟,“叭”的一枪打掉一只,树上还有几只鸟?我那时不谙世事不假思索便回答“9只”,结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知抢响其余9只鸟便被枪声吓飞,正确的答案应为“零”。 相似文献
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曹津源 《中学课程辅导(初三版)》2003,(7)
阅读下面这篇杂文,回答文后问题小时候,父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力:树上共有10只鸟,“叭”的一枪打掉一只,树上还有几只鸟?我那时不谙世事不假思索便回答“9只”,结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知枪响其余9只鸟便被枪声吓飞,正确的答案应为“零”。 相似文献
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曹津源 《中学生读写(初中)》2003,(2)
阅读下面这篇杂文,回答文后问题: 小时候,父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力:树上共有10只鸟,“叭”的一枪打掉一只,树上还有几只鸟?我那时不谙世事不假思索便回答“9只”,结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知枪一响,其余9只鸟便被枪声吓飞,正确的答案应为“零”。 相似文献
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一、复习旧知,揭示课题
这个学期,我们学习了许多偏旁,谁来认?,出示这个学期学过的偏旁,指导认读今天,我们一起来学习"识字8",再来学习几个新偏旁,看谁学得好.板书:识字8
二、认识偏旁,了解演变
1.认识"鸟"旁
,1了解偏旁.教者用粉笔画一只鸟,边画边问:老师画的是什么?它像哪个字?引出"鸟"既可以表示一个实物,也可以作偏旁,接着问学生鸟字旁的字大多跟什么有关系呢?,请学生站起来说一说. 相似文献
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[题目]
有一只鸟,从空中飞过,须臾,又返回来,但已不是前面那只鸟了。这就是日子。日子是那一只一去不复返的鸟,日子也是那一只只相似的小鸟。唯其一去不复返才让人珍惜;唯其相似,才让人悠闲。而我们每天都生活在这样的日子里。 相似文献
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罗娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z3):9-11
<正>【教学内容】《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”第三课。【教学过程】第一课时激趣热身:我来画,你来猜。(教师用简笔画画鸟,每次只画一笔,学生抢答画的是什么动物?直到答对为止)师:这只小鸟有个特别的名字——拖拉鸟。活动一:故事导入,感知拖拉1.听“拖拉鸟”的绘本故事。(结合教材第10~12页绘本《拖拉鸟》的故事播放动画视频)师:听了这个故事,同学们知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”吗?(板书:不着急、等明天)师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 相似文献
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蔡凌燕 《教学月刊(小学版)》2009,(4)
[引言]一个幽默讽刺的故事 这是一个并不算太新奇的数学故事.一日,教师为测学生的智商出了一题:树上有十只鸟,有人开枪打死了一只鸟,现在树上有几只鸟?学生答案之丰富,大大出乎教师的意料,从一只到十只的都有,而他们反问教师的问题也令人瞠目结舌:有没有一枪二鸟,有没有耳聋的鸟,有没有用无声手枪,有没有怀孕在肚子里的小鸟,有没有不怕死的鸟…… 相似文献
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曾听到这样一段话 :“树上本有十只鸟 ,被猎人射下一只 ,还剩几只 ?”老师问。“一只也没有” ,学生异口同声地答老师出的脑筋急转弯。老师又说“我觉得还剩 9只 ,因为他的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐……要为他举行完葬礼后才走。”“赖皮”、“老套”、“无聊” ,学生七嘴八舌地嘟囔 ,老师微微地叹息刺痛了我的心。想想 ,这是多么可怕呀 !新一代的儿童想像力创造力真让人担心。还是回到鸟的问题上吧。随着“”的一声枪响 ,一只原本快乐的鸟栽了下来 ,难道那剩下的 9只鸟中没有他共患难同生死的伙伴吗 ?我们不妨大胆地想一想。也许那是一群好… 相似文献
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