生药学课程教学改革实践

结合生药学课程特点,阐述在以下三方面开展改革实践。课堂教学环节中,在多媒体教学基础上,引入分组学习和实物对照,并穿插最新学科前沿知识;实验上,优化传统实验,建立开放实验室,改进考核方法;实践环节,因地制宜组织学生开展野外实习,并到周边药企参观学习。     

浅淡优化高中化学实验课堂教学的主要策略

文章介绍了优化高中化学实验课堂教学的主要策略,包括:充分利用化学实验现象优势,提高学生对实践环节的兴趣;注重优化典型实验的演示过程,提高演示实验的示范作用;促进多学科相互融合,为化学实验开展营造更为广阔的平台;利用多元化的课堂设计思路,形成浓厚的实验学习氛围。     

语文综合性学习因“自主”而精彩——人教版六年级上册《与诗同行》教学所悟

语文综合性学习注重学生在自主的语文实践活动形成语文素养。在教学实践中,教师巧设了"自主选定专题,组合小组环节;自主设计方案,组织活动环节;自主汇报成果,撰写总结环节"三个环节。通过指导学生在各个环节中自主开展语文实践活动,让语文综合性学习课堂成为学生自主、合作、探究的舞台,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。     

试析应用型人才培养的遥感课程教学

根据遥感课程现状,文章提出了遥感课程教学改革,通过课堂教学和实践教学两个环节进行改革.课堂教学方面通过转变传统的授课方式和考核方式,强化对专业理论的培养;实践教学方面通过加强实验环节、开展科技活动和结合教师科研做毕业设计等形式,强化学生的实践能力、学习能力和创新思维的培养.该项教学改革取得了比较好的人才培养效果.     

网络教育教学实践环节的现状与思考

实践教学环节是网络教育教学过程中不可缺少的重要组成部分,本文从网络教育教学实践环节的现状分析入手,探讨了建构主义学习理论在网络教育教学实践环节中的运用,提出网络教育教学实践环节环境的完善和网络教育教学实践环节开展的建议。     

虚拟仿真实验平台下探究式学习的设计与实践

为解决传统实验教学存在的种种弊端,开发设计出一款适用于探究式学习的虚拟仿真实验平台,重点研究了在虚拟仿真平台上以探究式学习方式组织学习活动,设计了基于虚拟仿真实验平台的探究式学习过程,内容包括实验前准备、探究式实验和实验评价等所有实验教学环节,通过开展实践取得了良好的教学效果。在虚拟仿真实验平台上进行探究式学习不仅可以激发学生的学习兴趣,发挥其学习主动性,而且可以降低实验成本,提高学习效率。     

体验学习在小学数学课堂教学中的实践探索

库伯的体验学习是当下教育理论与实践中关注的热点之一.文章试图从理论和实践两个视角来解读、审思在小学数学课堂教学中如何达成库伯"体验学习圈"的每一个环节,借此来深化这一论题的实践研究,推进体验学习实验的开展.     

浅谈数据库技术实践教学存在的问题及对策

数据库技术实践教学过程中不同程度地存在一些问题,主要是对课程实践教学环节认识不足,出现重理论教学,轻实践教学现象,课程实验、实习缺乏开放性和自主性,满足不了实践教学的需要。针对数据库技术实践教学过程中的问题,本文提出以下对策：加强基础性实验教学,培养学生的动手能力;开展案例教学,结合课程设计,提高学生的实践能力;改革作业形式,引导学生自我学习、主动学习;加强教师队伍建设,提高教师教学和科研水平     

妙用矿泉水瓶 巧设科教活动

利用矿泉水瓶开展初中科学教育活动,包括:课前预习活动;新课演示实验;复习课中的实验;课外实践活动等.在各教学环节中,本工作都有良好的作用.     

立足综合能力培养的心理学实验教学

文章以实验心理学课程的实验内容为例,立足综合能力培养,重点是自主学习能力、批判性思维、独立思考解决问题能力、创新能力的培养,在实验前的准备环节、实验中的实践环节以及实验后的考核环节均进行了改革尝试,实践表明,取得了比较好的效果。     

生活化学实验知识竞赛教学环节的探索

化学素养是大学生科学素养的重要组成部分。为了更好地培养学生的化学科学素养,探讨在通识教育课堂上如何改革课堂形式来激发学生的学习兴趣,根据课程的培养目的以及选修该课的学生特点,探索在生活化学实验中开展知识竞赛教学环节。几年来的教学实践表明,知识竞赛教学环节不仅激发了学生的学习兴趣,而且调动了学生的学习积极性,更有利于培养学生的化学科学素养。     

基于沉浸式虚拟实验智慧课堂“光合作用产生氧气”一节的教学

以“光合作用产生氧气”为例,开展基于沉浸式虚拟(IVR)实验智慧课堂的教学实践,从课前环节(参与)、课中环节(探究—解释—迁移)和课后环节(评价)3阶段开展教学探索。结合学生检测得分及访谈,结果发现开展IVR实验智慧课堂教学实践有益于学生收获成果和培养科学素养。     

浅论冶金及材料类大学生毕业论文实施模式的创新

以提高学生的学习能力、实践能力和创新能力为目标的毕业论文环节是冶金和材料专业培养应用型大学生的至关重要的环节。目前毕业论文环节中存在毕业人数太多,无法做到一人一题;实验设备不全,很多课题无法开展;课题缺乏实用性,学生没兴趣;学生不愿动手,数据直接抄袭的主要问题。根据这些具体问题和专业特点,提出产学研结合、与科研项目挂钩、变换实施时间、"三阶段逐级提升"、环节控制和毕业论文的创新与激励六个毕业论文的实施模式。     

“一体两翼”实践教学体系的构架与建设

实践教学质量的高低直接决定了高素质应用型人才培养目标的达成度。本研究将集中实践环节设定为实践教学主体,将课程融合实践部分、课外创新实践部分设定为实践教学的两翼。通过增加综合性、设计性实验内容,在教学中培养工程建造思想,以工程问题为导向拓展实践内容,多层级开展创新教育等改革,充分调动了学生学习的主观能动性,提高了学生参与实践项目的兴趣度和学业挑战度,提升了实践环节主体的教学质量。     

“全实践”理念下学前儿童美术教育课程教学的研究

秉持全实践理念开展学前儿童美术教育实践教学。总体设计包括:授课教师与学生共同构建专业学习共同体;实践教学内容在设计与实施中都需要整合与提升;课堂教学中的实践环节在时间上延伸。"全实践"理念贯穿幼儿园美术活动的环节包括:课前10分钟学生美术教学技能展示,教师示范组织幼儿园美术活动,学生组织幼儿园美术活动,学生自评并自我反思结合教师评价。     

教育实践活动与“三型”党组织建设的融合

开展教育实践活动与"三型"党组织建设相辅相成,这是建设"三型"党组织必须坚持群众路线的原因。教育实践活动与"三型"党组织建设融合有三个途径,一是把握好教育实践活动的学习环节,切实加强党员干部的学习活动,促进教育实践活动与学习型党组织建设的融合;二是把握好教育实践活动的创新环节,创新活动载体和方式,促进教育实践活动与创新型党组织建设的融合;三是把握好教育实践活动的实践环节,切实做好为民服务工作,促进教育实践活动与服务型党组织建设的融合。     

基于OBE理念的给水处理系统实践教学建设

为了提高给排水工程专业学生的实践能力,加强学生在相关仪器仪表和机电控制方面的工程能力,在给水处理工程系统中,新增加了"水处理系统的运行调节及维护管理"实践教学环节。该实践环节以成果导向教育理念为指导,确定设备与管道安装、系统运行调节、电气控制系统维护3个方面的学习成果;开发给水处理系统实体工程的仿真教学软件,将实际实验资源数字化,改进教学方式和学习手段;根据学习成果和仿真软件编写新的实验实训手册,设计以学生为中心的实践训练项目,完善实践教学内容。这种结合工程实际、加强学生实践能力的实践教学新建设,实现了"理论教学+虚拟仿真+实践操作"的教学模式,改变了实践课程考核评价方式的单一性。     

测试技术课程的实验教学研究

文章探讨了高等教育工科教学体系中测试技术课程教学的实质与难点,提出了开展课堂实验、课程实验、课后虚拟实验三种教学方式,帮助测试技术课程教学实现要点知识和难点知识的学习、理解和实践。课堂实验可以在教学环节中自由完成,课程实验教学必须由学校提供实验场地开展实验,课后虚拟实验可以课后自行完成,三种方式各具特点,可以提高学生的实践动手能力和对课程理论教学的理解能力,变课堂被动为主动,掌握测试技术和测试方法,具备构建工程、生活中测试系统的能力。     

模拟电子技术实验教学改革的探索与实践

介绍了模拟电子技术实验课程的教学现状及面临的各种问题,通过教学实践对该实验课程的教学改革进行了探索,包括:在教学内容方面整合实验项目、加强仪器仪表的使用、增加仿真技术的学习;在教学方法上运用"任务驱动"教学法的教学思想,将多媒体技术教学手段应用在实验教学的预习环节、课堂讲解过程中以及课后复习环节中;在实验考核方面采取实际操作加笔试的考核方式等。这些实验教学的改革措施,激发了学生的学习兴趣,改善了实验教学效果。     

跨学科学习在综合性学习单元中的实践探究——五下《遨游汉字王国》跨学科实践活动例谈

小学语文统编教材的综合性学习单元是开展跨学科学习的适切载体。跨学科学习的实践路径主要如下：鼓励学生依据多元兴趣,自定驱动性问题;依托学习共同体,深化语文实践活动;创设真实情境,强化学生问题解决的能力。在学习成果总结和展示环节,教师应合理运用表现性评价,提升学生的学习体验;尝试跨媒介创意表达,拓宽学生成果的发布渠道。