以生为本,打造高效中职数学课堂

数学是中职学校的一门必修课,中职数学教师要立足学生基础,建立职业教育、数学教学的新联系,打造高效数学课堂。中职数学教师要贯彻“以生为本”理念,立足中职学生数学基础开展分层教学,关注每一个成绩段学生的学习需求,运用学生喜爱的信息技术开展教学,引导学生开展小组合作,让学生融入数学课堂,全面提升数学教学有效性。     

提高中职数学教学有效性的探索

以教学实践为例,从爱心激趣、悉心指导、联系实际、创新教学四个方面探讨提高中职数学教学有效性的问题。     

提高中职数学教学有效性的探索

以教学实践为例,从爱心激趣、悉心指导、联系实际、创新教学四个方面探讨提高中职数学教学有效性的问题.     

如何提高中职数学的实用性

目前中职数学教学质量普遍低下,学生普遍感到数学太难、太枯燥,对学习数学毫无热情,这严重阻碍了学生对于数学知识的掌握及应用,也严重影响了学生对专业课的学习。本文从提高中职数学实用性这个角度谈谈如何提高中职数学的教学质量。     

以生为本的中职数学课堂教学探讨

以生为本是中职数学教学的重要前提,如果能在以生为本的前提下教学,不仅可以使学生的学习积极性得到提高,而且还能丰富老师的课堂内容,从而更快更好地达到教学的目标。但是当下的中职数学课堂仍然存在很多问题,本文将针对这些问题进行探讨,并提出一些措施,希望在提高中职学生的学习能力及课堂教学效率方面有所帮助。     

提高中职数学教学有效性的策略

从教学内容的组织、教学情境的创设、教学手段的优化、数学知识的应用以及评价方式的改变等方面阐述了提高中职数学教学有效性的策略,以此激发学生学习数学的兴趣,增强学习信心,提升学习能力,进而提高课堂教学的效用、效率和效果。     

提高中职学生数学课堂教学有效性策略研究

本文通过对中职学生课堂存在的问题进行深度剖析,期望能够在提升中职学生的数学课堂教学的有效性方面提供有价值的参考,通过对比分析法、举例说明法对于教学实例进行演绎,对于目前中职数学课上导致课堂效率下降的诸多原因进行分析,在此基础上从学生与教师的双方角度探究了提高中职数学课堂教学有效性的策略,明确了策略有效的前提下,创新性地提出建立教学实效性的反馈体系,使有效性的策略能更具有实际效应。     

改进教学方法,提高中职数学教学有效性

中职数学教学主要强调学生数学思维和实际应用能力的提升,以往中职数学在教学环境中关注学生对基础知识的初步应用,难以在课堂上引导学生深入挖掘知识。因此,为了更为迅速地实现中职数学教学质量的提升,教师可以以中职学生数学学习需求为导向,改革相关教学方式,利用集体式学习、思维导图运用等方法,为中职学生的数学学习铺路,使学生数学学习的高效性和自身数学教学的有效性得到提升与彰显。     

提高中职数学教学有效性初探

根据江苏省政府办公厅进一步提高职业教育质量的意见的文件精神,全省将建立中等职业学校学业水平测试制度,数学课程为必考科目,这就要求教师努力提高中职数学教学的有效性,同时数学课程的工具性特点也决定了其必须为专业课程学习服务。本文从激发兴趣、分层教学、课程整合三个方面就如何提高中职数学教学有效性的实践研究进行了阐述。     

如何提高中职数学教学课堂质量

随着社会的发展,对于技术型人才的需求量日益增加,国家对于中职院校给予了扶持,使得中职院校有了好的发展前景。然而数学作为一门基础性学科,应当在教学过程中发挥好重要的辅助功效。如何在中职数学教学过程中有效提高其课堂质量,需先针对中职数学教学的课堂现状进行分析。     

提高中职数学有效性教学策略探究

本文针对中等职业教育数学文化课的教学要求,提出让学生学到够用的、有价值的数学知识,并作为基础工具学科能满足专业课程的需要,对提高中职数学有效性教学的几种策略作了简要总结和探讨.     

提高中职数学课堂教学有效性的实践研究

为了适应社会主义市场经济的快速发展,为社会培养更多的有用人才,中职学校必须不断进行教育体制的深化改革,改变原有的教学方式,树立与时俱进的时代精神,积极学习新的教学理念和教学方法,不断提高教师的课堂教学效率,在中职数学的教学方面,教师要立足于学生的实际学习基础,帮助学生掌握正确的学习方法,不断提升学生的数学素养,促进学生综合素质的全面提高,为学生将来的顺利就业打下坚实的基础。     

刍议提高中职数学教学有效性的策略

中职数学是中职教育的重点课程,是提高学生数学思维能力的重中之重。数学教师只有不断地改进教学策略,创新教学手段,运用信息技术提高课堂氛围,构建和谐的师生关系,才能够在新时期切实提高中职数学教学的有效性。但是,当前的中职数学教学还存在着一些共性的问题,严重限制了数学教学效果,需要引起教师的高度重视。本文通过分析中职数学教学存在的问题,进而探讨提高中职数学教学有效性的策略。     

优化中职课堂 提高数学教学效率

中职数学教学一直是一块"心病",因为中职专业大部分都是比较实际的专业,很少有理论研究型的,虽然数学是许多专业的基础,但是不常使用的学生对它的学习态度是"消极"的,特别是数学学习难度较大,更是不容易吸引学生的学习兴趣。中职数学教学效率很大程度上取决于教师的教学方法,是否对学生产生了正确的影响,是否有助于学生养成好的习惯等。本文笔者通过对自己教学经验的总结,提出了几点提高数学教学效率的办法,也进一步优化中职课堂。     

以生为本,提高课堂的有效性

"生本课堂"是一种新兴的教学形态,是一种"以学生的发展为本"的教育理念。有效教学的"有效",主要是指通过教师在一种先进教学理念的指导下,经过一段时间的教学之后,让学生获得具体的进步或发展。那么,如何在"生本课堂"的前提下进行有效教学,是     

以生为本,提高培智课堂教学有效性

培智教育中的教学对象是身心有残障的学生,他们因生理、心理、智力等方面的缺陷,在学习和生活中存在较大障碍,他们受缺陷程度、生活环境等方面的影响而形成较大的个体差异,给教学及评价带来诸多困难。因此,在新课程、高效课堂的教育背景下,在培智教学中开展以生为本的有效教学,促进智障学生身心素质的全面发展,为未来适应社会奠定基础,具有极为重要的现实意义。     

新课程理念下提高中职数学教学有效性的思考

新课程理念以追求课堂教学有效性为最终目标。在中职数学课堂中,教师如何运用教学策略来激发学习兴趣,丰富学生知识视野,提升解题能力是本文探讨的重点。     

巧用翻转课堂,实现移动教学——以中职数学教学为例

翻转课堂作为一种新型教学模式,与传统教学模式截然不同,具有极高的教学价值。将翻转课堂教学方法引入中职数学课堂,不仅能够有效实现移动教学,还能够提高数学课堂的教学效果与质量。     

提高中职数学课堂教学有效性的对策

美国心理学家布鲁纳认为,教学是通过引导学生对问题或知识体系循序渐进地学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力．新课程标准还特别指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,是一个由多种要素构成的复杂的动态系统,是推进学生主体性发展,实施素质教育的重要渠道．基于现代数学教学的理念,以及既不能加班加时,又要减轻学生负担的前提下,     

浅析如何提高中职数学课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的一项重要的教学活动形式。如何提高中职数学课堂提问的有效性是每位中职数学教师面临的一个课题,本文从中职数学课堂提问有效性的原则,课堂提问有效性的教学策略这两个方面进行阐述。