教育名言

受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。     

教育名言

我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。     

教育名言

如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质，我就回答说：要尽可能地尊重一个人。     

教育名言

凡是缺乏教师爱的地方,学生无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。     

教育名言

在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是对他的信任。     

教育名言

教育的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次却补救,它们的影响是终身先刷不捭的     

教育名言

有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。     

教育名言

教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。     

陶行知教育名言

●活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。     

教育名言

从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。     

教育名言

悟处皆出于思,不思无由得悟;思处皆缘于学,不学则无可思。学者所以求悟也,悟者思而得通也……古来圣贤,未有不重思者,思只是穷理二字。     

教育名言

儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那么,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。     

美丽的神话——对若干教育名言的再思考

“今天你给我一个孩子，明天我还你一个栋梁”。这是一所学校在招生时打出的标语。看到这条标语，我联想到包治百病无所不能的医药广告。任何一个头脑清醒的人都明白这样一个道理：孩子是千差万别的，栋梁不需要那么多，也不可能人人成为栋梁，更多的人是一块砖、一根椽，     

爱的教育

前几天,我班有一位学生连续请假几天．他的妈妈告诉我,孩子的父亲去世了。我愣住了：孩子还不到12岁啊,这么小,怎么……听筒那边,声音极压抑。传递给我的是那种欲哭无泪的哀痛。孩子的父亲正值壮年。失去了他．一家人的顶粱柱就没有了。我可以想象一家人的悲痛。     

教育名言

合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制诱惑和战胜诱惑的能力。     

教育名言

我们在思考，怎样才能找到人与自然界，人与知识相互作用的那个领域，以便在这个领域里用知识来鼓舞起他的精神。这里最主要的是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰，使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。用知识来鼓舞起人的精神——这就是说，要使思想跟人的自尊感融合起来。通向这样精神状态的途径，就是知识要有现实性和积极性。我们认为，     

教育名言

1．教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生厮提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。     

在教育名言的背后——以批判的眼光重新解读教育名言

在我的案头有一本书，它有一个非常吸引人的书名：《教育的智慧》。这是一本中外教育名言集，收集了许多教师们耳热能详的教育名言，我经常去品味这些“智慧”，却发现这本书称为“教育智慧的结晶”更为合适些，因为智慧是动态的、过程性的东西，而名言却是时代的产物，在它的背后是深深的时代印记，不一定适合今天的教育。所以，要让“教育智慧的结晶”重新成为“智慧”，需要我们站在今天的立场上重新解读这些名言。     

教育名言警句教学——高师公共教育学教学改革的新探索

教育名言警句具有独特的教育价值,但在当代并未引起研究者和教育者的重视。教育名言警句教学可以培养学生的创新意识及能力;帮助学生树立正确的教育观念;增加师生平等交流的机会。把它与高师公共教育学其它教学形式有机结合并在其间保持必要的张力,能增强教育学教学的有效性,提高教育学教学的效果。