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程惠敏 《历史教学(高校版)》1998,(12)
史学专题—………—……·徐桂金刘明铅（8·55）论汉代礼入于法的趋势…………张景贤门05）中学历史课堂教学素质教育之我见李勃与唐朝前期的政局………·任士英（9·16）…·、………………··、……··曹中原（8·38）宋代社会文化形态简论…………·郭学信（8·12）浅议应试教育向素质教育的转化…赵少军（8·56）宋代东南地区农业经济的历史作用我怎样写（历史思维能力研究）…赵恒烈（8·封三）…………………………………··吉敦谕门·15）历史学科实施素质教育的目标、原则和论明朝嘉靖中后期的改革活动…··林延清（11·二互）… 相似文献
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《教育导刊》1992,(12)
(题目后面括弧里前一个数字是期数,后一个数字是页数)深化改革扩大开放提高质量(叶世雄 l·,2)实施燎原计划的现状与展望(广州市教育 委员会3·2)向素质教育全面推进深化教育整体改革 (郭巧智6·2)O教育基本理论研究素质教育运行机制的建立(李季l·4)邓小平教育思想的基本特色(周峰5·6)素质教育若干特点的探讨(张瑞良6·9)素质教育与德育问题的思考(麦志强 6·12)行动研究及其推广的意义(李子彪 6· 16)德育方法论的若干问题(李锡槐8、9· 3)教师素质与社会主义事业接班人的培养 (李季崔铭康8,9 8)天河区教育发展战略的思考(黄强8,9 ·12)… 相似文献
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再论教育技术学专业课程体系的建设 总被引：7，自引：0，他引：7
再论教育技术学专业课程体系的建设李龙（内蒙古师范大学·呼和浩特·０１００２２）课程体系是为了实现特定的教育目标而设置的一组课程的总体结构。它是按照该专业的学科特点精心设计的,而不是这些课程简单的堆砌。每个专业都有自己的课程体系,但下面的三项原则,在构... 相似文献
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对素质教育理论内核的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
针对素质教育理论探讨的必要性,本文从素质与素质教育的概念、传统教 育·应试教育·素质教育的关系、素质教育与考试的关系、素质教育的素质的 理论结构构想等几个方面对素质教育的理论内核进行了探讨,这对进一步深 入理解和全面推行素质教育,纠正对素质教育的一些歪曲、片面的理解、看法 和做法有重要的意义。 相似文献
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李敦义 《新疆教育学院学报》1991,(4)
针对当前单元教学超前的理论阐述,落后的实践运用的现实,提出几个关于单元教学的几点不同理解。 ·单元教学是实现语文知识体系坐标中各个知识点的优化手段。 ·单元教学比较于其它教学方法,它的更准确的理解是:它是处理教材的思路,课堂结构的框架和蓝图。 ·单元教学中“单元”的概念理解应是广义的,它是没有固定模式的,以是否反映一个或几个知识点为标准。 相似文献
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论社会转型的实质、困境与出路 总被引：12，自引：0，他引：12
晏辉 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1998,(1)
中国的社会转型不是撇开社会主义而转到其他社会制度上去,而是借着市场经济这一迄今为止被视为合理而有效的社会组织方式,建构一个更加合理的·社·会·制·度·体·系。但这种建构却有着多重社会难题：技术、资金、资源等属客观方面的,以及心理、精神、价值观等属主观方面的。在寻求解决难题的路径中,有一点是至关重要的,这就是社会主义精神体系。这个体系包括·信·仰层面和·日·常·生·活层面两个向度。这是中国社会转型的根本方面和出路。然而,如果没有一个合理的社会制度体系,社会主义精神也就失去了现实的根基。因此,健全和完善社会制度体系构成了中国社会转型的关键 相似文献
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《中国教育学刊》2005,(12)
总论21世纪社会发展与中国基础教育改革!!!!!!!!!!!!!!!叶澜(1·2)科学发展观及其教育意义!!!!!刘志山(2·1)现代国民教育体系中的普通教育!!张振元(5·5)基于教育奠基的视角解读和谐社会的构建!!!!!!!!!!!!!!!纪大海(7·1)“和谐教育”论——基于“和谐社会”构建的教育发展观!!!!!!!!!!!!!!!彭泽平(7·5)构建和谐社会与教育使命!!!!!!!!!!!王想平,支爱玲(8·1)素质教育思想与实践从2003年诺贝尔奖获得者谈话想到的!!!!!!!!!!!!!!!顾明远(3·1)在没有压力下会学得更好!!!!!顾明远(4·1)学习化社会与素质教育!!!!!!王晓辉(7·12)又该呐喊“… 相似文献
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韵语识字·尽早阅读·循序作文（二）——一种快速高效的小学语文新体系教学实验●张国祥姜兆臣二、关于尽早阅读总结近２０年来我国小学语文教学改革的多种经验可以发现，尽管其方式方法不同，却都是在追求一个共同的目标——尽早大量阅读。“韵语”实验也不例外，它的突... 相似文献
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“九五”期间 ,我校进行了“3·3·3— 1”型小学创新教育模式的实验研究 (省教育科学规划立项课题 ) ,现已建立起与此模式相适应的目标体系、操作体系、评价体系和保证体系 ,形成了“3·3·3— 1”型小学创新教育模式的内部运行机制。一、构建“3·3·3— 1”模式的指导思想我们已迎来了新的世纪。 2 1世纪的人要学会生存 ,学会学习 ,学会创新。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。党中央、国务院提出的科教兴国伟大战略以及第三次全教会的精神 ,都为我们构建创新教育模式指明了方向。2 1世纪基础教育… 相似文献
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课程改革是教育发展的大趋势,当前,我国新出台的《美术课程标准》从素质教育的要求出发,为美术课课改的实施指出了崭新的教育理念和教学建议,打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型·表现,设计·应用,欣赏·评述,综合·探索四大学习领域。从这四个学习领域中,我们可以看出新课标赋予了新教材更多的内涵,更强调了学生的主体性。 相似文献
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中国目前经济过剩运行根源新解 总被引：3，自引：0，他引：3
面对 2 0世纪 90年代中期以来中国出现的经济过剩问题 ,理论界、实践界、政界见仁见智 ,但至今仍未对经济过剩根源作出一个科学的、辩证的、合理的、令人满意的解释 ,且实践效果也并不理想。本文认为 ,中国目前经济过剩运行的真正根源是 :我国“·市 ·场 ·主 ·体 ·有 ·效 ·需 ·求 ·不 ·足—— ·市 ·场 ·客 ·体 ·有 ·效 ·供 ·给 ·不 ·足—— ·市 ·场 ·载 ·体 ·有 ·效 ·发 ·育 ·不 ·足”相互影响、相互制约、共同作用所构成的一个低质态的、低效率的“三位一体”市场运转体系 相似文献
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素质教育目标导学的理论与实验探索 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是一种先进的教育思想和具有时代精神的教育理念 ,素质教育的实施必然要求一定的条件和基础 ,在我国教育相对落后的西部农村怎样实施素质教育 ?我们承担的“九五”规划重点研究课题“农村初中素质教育目标导学体系研究”,在西南三省的农村和“老、少、边、穷”地区百余所中学进行的四年课题研究中 ,在理论和实践上对这一问题作了初步探索 ,受到专家鉴定组的好评 ,这里将本课题的理论研究和实验探索简述如下。一、素质教育目标导学理论研究我国的西部与东部相比 ,经济和教育都相对落后。恩格斯在致康·施米特的信中说 :“经济上落后… 相似文献
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李巍 《中国科教创新导刊》2011,(5):157-157
高校素质教育是以基础素质为基本目标、以专业素质为重要目标、以创新素质为核心目标的教育。促进高校素质教育进一步发展,就必须形成合力,为高校实施素质教育创造必要条件;优化教育结构,加强高校的师资队伍建设;深化教育体制改革,构建高校素质教育体系;建立和实施高校素质教育保障机制与评价体系。 相似文献
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商中 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(2):79-81
古汉语“动·之·名”结构是一种歧义结构,语法界向有分歧,我们支持一分法,即“动·之·名”就是一种双宾语结构。汉语无论古今,都有一个特点,即结构关系简单,而语义关系复杂,“动·之·名一就充分反应了这一点,从结构关系看,它只有一种,即“动·宾1·宾2”而它的语义关系则多达十种。 相似文献
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程维 《中国科教创新导刊》1995,(5)
设计未来─—下世纪的控制论城市程维设计师兼工程师雅克·弗雷斯科展望了一个以资源为基础、以技术为动力、不再需要金钱的社会。他和助手罗克珊·梅多斯一道，在佛罗里达维纳斯，致力于实现他的梦想。在今天的社会结构框架内，世界目前的问题得不到解决。它们不能用政治... 相似文献
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彭克俭 《安徽教育学院学报》1999,17(4):110-111,114
通过对马克思主义关于“法的内容是由统治阶级物质生活条件决定的”这一基本原理的分析和再认识 ,正确分析和科学认识我国现阶段法的内容的 ·决·定因素及其 ·特·点 ,说明制定出促进和维护社会主义市场经济健康发展、保证和维护国家长治久安的社会主义法律体系的重大·意 ·义 ,从而说明我国依法治国、建立社会主义法治国家作为治国方略和社会主义建设的重要目标和 ·必 ·要·性 ,进一步增强全民法治意识 ,提高学习法律、遵守法律的自觉性。 相似文献
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素质结构·教育结构·素质教育 总被引：14，自引：0，他引：14
素质结构·教育结构·素质教育●班华２１世纪的教育,应当是以人为本的教育,是主体性、发展性教育,亦即促进人的素质现代化,以人的现代化促进社会现代化的教育。为了有效地促进人的素质发展,除了对教育改革和发展作出宏观上的科学规划外,还必须探明：人的素质结构,... 相似文献