心肺脑复苏的字母学习法

心肺脑复苏是医务人员必须掌握的基本急救技能。运用序化的英文字母理解、记忆和掌握心肺脑复苏的方法,旨在使学生更加容易、高效地学好心肺脑复苏的知识和技能,且能在抢救的紧急时刻保持思路清晰,减少差错。     

护理人员在心肺复苏中的配合

心肺复苏(CDR)是指对各种原因所致的心搏、呼吸骤停所采取的一系列急救措施,复苏的成功除指心搏、呼吸恢复外,还必须达到恢复智能和工作能力,这在很大程度上取决于中枢神经系统功能的恢复,1982年全国危重病急救学术会议上曾建议将复苏称为心肺脑复苏(CPCR)。     

心肺复苏的护理体会

心肺复苏是抢救心脏骤停的基本措施。其目的是用人工方法使患者迅速建立有效的循环和呼吸,恢复全身的血氧供应,防止加重脑缺氧,促进脑功能恢复。作为一名护士应积极配合医生进行抢救,争分夺秒不得延误的抢救病人的生命。心肺复苏后的护理及观察     

心脏性猝死救治成功的几点体会

本文通过38例心脏性猝死的抢救,体会到复苏能否成功与正确的心肺复苏(CPR)操作有关,尤其是CPR初期的口对口人工呼吸更为重要。并观察了大剂量紧上腺素在复苏中的作用,及脑复苏中脱水药、激素、呼吸机辅助呼吸的重要性。     

成人心肺复苏基本生命支持的历史与研究进展

介绍了心肺复苏、基本生命支持的概念及意义;对心肺复苏的判断标准、传统心肺复苏（CPR）、插入式心肺复苏（IAC-CPR）、单纯腹部挤压式心肺复苏（OAC-CPR）的历史与研究进展、操作流程、原理及弊端进行了综述,并对未来的研究进展提出展望。     

论心肺复苏普及教育的价值

通过回顾国外心肺复苏普及教育,优化和改进生存链提高心脏骤停患者的生存率。结合美国心脏病协会2010年心肺复苏指南,讨论实施心肺复苏普及教育的方法和目的,论述了在我国开展心肺复苏普及教育的价值。     

心肺复苏培训与溺水患者抢救成功率的相关性

目的：通过心肺复苏的培训,提高溺水患者的抢救成功率。方法：强化急救人员心肺复苏培训;加强公众心肺复苏培训,强调急救人员接到溺水呼救后,先电话指导呼救者互救,争取第一时间开放气道,及时对患者进行心肺复苏。结果：通过开展不同形式的心肺复苏培训、演练及电话指导心肺复苏自救。溺水患者抢救成功率由2009年的4.5％上升为2010年的15％。结论：掌握心肺复苏技能及专业急救人员及时、有效的心肺复苏是提高溺水患者抢救成功率的关键。     

如何培养儿科医师普及公众院前儿童心肺复苏的知识

各种原因导致的儿童心脏停止需要在心脏停止的4分钟黄金时间进行心肺复苏,才能提高心肺复苏的成功率。然而现实情况是我国目前公众心肺复苏知识的知晓率不足1%,心肺复苏成功率不足1%。面对此种现实,迫切需要向公众普及儿童心肺复苏知识。     

微信平台在高职院校心肺复苏急救培训中的应用

我国心肺复苏的普及率及抢救成功率均低于国际水平,在对高职院校学生进行心肺复苏培训有利于提高我国心肺复苏的整体水平。结合学生的认知特点,在心肺复苏培训过程中,重视运用微信平台,有利于提高学生参与培训的积极性与参与度,同时可以通过微信平台扩大心肺复苏知识的传播。     

天津市大学生对心肺复苏的认识现状与分析

目的:研究天津市在校大学生对心肺复苏的认知情况,为心肺复苏的推广和普及提供依据。方法:运用自拟心肺复苏认知度调查问卷作为测评工具,对天津大学、南开大学、天津理工大学、天津中医药大学等500名在校大学生的心肺复苏认知度做了现场调查,并对不同的人群进行比较分析。结果:收回有效问卷471份,通过客观测评仅有1.2%的被调查者掌握心肺复苏,相关因素分析最具影响力的因素是专业,年级、生源地等也有一定的意义。结论:天津市大学生对心肺复苏的认知度较低,但是学习意愿度较高,为心肺复苏的培训工作奠定基础。     

心肺复苏的护理常规及要点分析

目的:总结心肺复苏的护理常规及要点,为相关的抢救和护理工作提供理论和时间支持;方法:对本科室自2012年6月至2013年12月经心脏复苏抢救的60例患者实施了细致的心肺复苏抢救和护理,并且通过成功率进一步总结了心肺复苏的护理要点;结果:全部60例患者经过心脏复苏后,有16例抢救成功,成功率达到26.67%,超过了本科室以往心肺复苏的平均成活率(18.67%).结论:只有做到抢救步骤的及时、技术的规范以及复苏后全面的监护等三个要点,才能提高心肺复苏的成功率.     

护理专业实习生心肺复苏的培训效果与分析

目的探讨护理专业实习生心肺复苏的培训效果与分.方法选取我院2011年6-2013年12月120例护理专业实习生,对其进行心肺复苏的培训,分析培训前后操作技能变化情况.结果培训后,护理专业实习生心肺复苏技能考核成绩合格率,防护技能显著上升.结论对护理人员cPR技能进行合理培讲,能够有效提高护理实习生CPR技能操作技能,增加理论知识合格丰,值得临床应用推广.     

医学模拟人在全科医学生心肺复苏教学中的应用

本文目的是探讨和评价高端医学模拟人在心肺复苏(CPR)教学中的应用。将56名全科医学班学生随机分为两组:对照组(n=28),模拟人组(n=28)。两组均进行心肺复苏教学,对照组采用传统的理论讲授加讲解示范,模拟人组采用ECS高端模拟人进行心肺复苏讲解、操作和练习。训练结束后所有学生进行理论测试和操作测试,填写调查问卷评价教学效果。结果表明两组学生的理论测试成绩分别为91.3±16.2vs91.6±20.5(P>0.05),无统计学意义;模拟人组的操作考试成绩为93.7±19.5,明显高于对照组学生75.2±18.8(P<0.05),调查问卷显示96.8%的学生对于应用高仿真模拟人进行心肺复苏培训的效果满意,97.3%的学生认为应用高端模拟人培训可以充分调动学生的积极性,95.9%的学生认为应用模拟人培训可以培养团队精神。结论表明应用高仿真电脑模拟人进行心肺复苏教学具有无风险、可重复、可控性、培养团队精神等优点。     

心肺复苏模拟教学的改革

心肺复苏术是急诊医学教学中必须掌握的重要的急救技术,是急诊医学的重要章节,为了让学生更好地掌握这个章节,本文对心肺复苏模拟教学中存在的问题进行阐述,并进行了改革,目的是让学生正确熟练掌握心肺复苏术,在临床上正确使用心肺复苏术,提高心肺复苏抢救的成功率。     

心肺复苏模拟教学的改革

心肺复苏术是急诊医学教学中必须掌握的重要的急救技术,是急诊医学的重要章节,为了让学生更好地掌握这个章节,本文对心肺复苏模拟教学中存在的问题进行阐述,并进行了改革,目的是让学生正确熟练掌握心肺复苏术,在临床上正确使用心肺复苏术,提高心肺复苏抢救的成功率.     

百年中学生理卫生教科书中心肺复苏内容的变迁

以人民教育出版社馆藏的中学生理卫生教科书为研究对象,就百年中学生理卫生教科书中心肺复苏内容的变迁作一简述。通过回顾和分析百年生理卫生教科书中心肺复苏术的呈现及演变过程,得以窥见心肺复苏术在我国的应用历史与发展轨迹。     

移动微学习法在高职护生心肺复苏实训教学中的应用

目的:分析移动微学习法在高职护生心肺复苏实训教学中的应用效果。方法:用方便抽样法抽取2017级高职护生80人,随机分成对照组和实验组各40人,对照组采用传统教学法,实验组采用移动微学习法。实训结束后评价教学效果。结果:实验组心肺复苏技能考核成绩和模拟抢救成功率均优于对照组(P<0.05,P<0.01),且实验组护生对教学效果的满意度高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:移动微学习法有利于激发护生学习兴趣,培养其自主学习能力,提高心肺复苏实训教学效果。     

住院医师规范化培训中麻醉相关技能的培养

麻醉专业与临床多学科密切相关,所以住院医师在规范化培训中要强化麻醉相关技能的培养。临床住院医师在麻醉科轮转期间,应注意加强气道管理能力的培养、心肺脑复苏技能的提高、危重急症监护及处理、疼痛的治疗、各种呼吸模式的应用及多科协作能力的培养。通过知识讲解,临床带教、临床实践、定期考核来强化这些技能的培训,为住院医师能力的提高奠定良好基础。     

浅谈基于PBL的情景模拟教学法在CPR培训中的运用思考

2015年美国心脏协会重新修订了心肺复苏及心血管急救指南,成为全球心肺复苏的最新标准。重症监护室作为危重病人聚集、抢救频繁的特殊科室,对科室医护人员能否熟练掌握心肺复苏相关理论和技能提出了更高的要求,对缺乏临床经验的实习生进行高效的CPR培训也因此显得尤为重要。我科借鉴以往的带教经验,开拓创新,尝试采用基于PBL的情景模拟教学法来提高实习生的学习效果,为今后完善临床实习带教任务积累了宝贵的成功经验。     

现场心肺复苏教学的改革实践

心肺复苏是一项极其重要的急救技术。通过对《2010美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》认真学习和领悟并结合多年的教学及培训体会,在现代救护新理念及新指南指导下对今后现场心肺复苏教学理念、教学内容及教学方法进行改进,旨在提高教学效果,让更多的人掌握好这项技术,为安全生产、健康生活提供必要的保障。