创新性开放实验项目建设的探索与实践

创新性开放实验项目建设,可以丰富实验室开放内容,吸引更多的学生参与实验室开放.该文以宁波大学为例,介绍了进行创新性开放实验项目建设的基本思路与主要做法,指出加强项目建设过程管理的若干要点.     

基于创新实验项目的实验室开放机制研究

为适应国家大学生创新性实验计划的开展,根据实验室的开放模式,分析了实验室开放中存在的几个误区,指出实验室开放要以创新实验项目为主;提出了多种形式的高校创新实验项目建立机制;在解决实验室开放模式重点和创新实验项目建立机制后,就如何能够有效地保证资源全面开放和综合利用,对创新实验室的管理机制进行了研究。     

新形势下高校实验室开放管理模式探索与实践

高校实验室开放是新形势下培养应用型、创新性人才的有效途径,在培养学生综合创新实践能力等方面具有不可或缺的作用;实验室开放促进了实验教学内容的革新,是对实践教学体系的深度改革。本文对当前高校实验室开放管理现状中存在的问题进行剖析、论述,并在此基础上提出建立完善的管理体系和健全的管理规章制度、增加经费投入、加强实验师资队伍培养培训和设置实验开放选课学分来保障实验室开放运行;通过增加综合设计性和创新型实验项目,加强实践教学基地和创新实验室建设,并以信息网络化平台为基础,促进实验室的开放管理。     

对半开放式本科专业教学实验室管理的探讨

半开放式本科专业教学实验室是指以基础教学实验为核心(教学计划内课程),以设计性、创新性实验为特色,在内容上有限开放,在实验时间和空间上有限开放,向部分申请获批复的学生开放,形成既加强专业基础知识与能力、又培养学习兴趣和研究能力的本科专业教学实验室半开放运行模式.     

新升本科院校实验教学管理存在的问题及对策

分析了地方性新升本科院校存在的实验教学管理机制不顺、实验师资队伍紧张、实验资源利用率低等问题及其产生的根源和表现形式,提出回归实验室是创新性人才培养的重要基地这一基本认识,优先解决管理体制问题与师资问题,切实做好实验室规划与实验室开放,充分利用社会资源和信息技术手段等解决问题的可行途径。     

专业综合实验室开放的实践与探索

针对培养创新性人才对高校实验室开放的要求,阐述了实验室开放管理制度,分析了教学型专业综合实验室开放存在的实际问题,提出实验室引导学生开展创新活动的一些途径和方法.实践表明,实验室开放效果有了明显地提高.     

浅谈专业实验室的开放与管理

随着社会对创新性人才需求的增多,各高校均加大了对实验室的开放力度,介绍了当前专业实验室开放的几种主要形式,阐述了实验室在开放过程中出现的各种问题,以及针对相应问题采取的各种管理方法和措施师.     

现代测控技术创新实践平台建设的探索与实践

为了有效提高实验室资源利用效率,更好地为本科创新人才培养服务,将实验教学与学生课外研学紧密结合,开发创新性实验项目、资助完成SRTP项目、举办校级学科竞赛,并制订相关管理措施,加大实验室开放力度,使之成为开放性的现代测控技术创新实践平台.     

大学生创新能力训练模式探索与实践

通过大学生创新性实验计划的推动,大力开展大学生创新能力训练、创新性实验和发明创造活动,基本形成了基于课外科研项目、实验室开放、学科竞赛、社团活动4种大学生创新能力训练模式。建立和完善保障机制、搭建学生创新交流平台、注重学生开展创新活动过程,是发挥创新能力训练体系功能的关键。     

高校经管类实验室开放面临的问题与建议

高校经管类实验室相对于理工类实验室有着自身的特点,在实验室开放的过程中,面临着安全隐患、使用效率低下、实验内容设置不科学、实验人才匮乏、缺乏保障资金等问题。针对这些问题,从完善实验室管理规章制度、避免重复建设、整合教学资源并科学设置实验开放项目、人才激励与培养、专项资金保障等几个方面,对高校经管类实验室开放管理提出了相应的建议措施。     

应用型人才培养目标下的心理学实验室开放探讨

介绍了嘉应学院心理学实验室在培养应用型人才目标下进行的一系列探索与实践。该实验室创新了心理学开放实验模式,对心理学实验室实行分层次开放,使学生可以根据自己年级、需求和能力的不同选择不同层次的开放实验,以培养学生的创新能力、实践能力及应用技能。心理学实验室从管理制度、开放的组织与实施、实验教师队伍建设等方面建立了实验室开放运行机制,并对进一步开放实验室提出了设想。     

面向卓越工程教育的实验室开放实施机制

培养卓越工程师需要良好的实验室教学环境和教学机制,开放实验室体制是一个有效的途径。针对高等院校实验室开放所面临的多学科、多层次、实验资源管理调度复杂、高水平实验师短缺、开放创新实验内容贫乏的问题,在实验室管理架构、实验室资源调度、高水平实验师挖掘、实验室开放规范流程方面进行了探讨。通过实践表明,该方法在工科院校二级学院的实验室开放中初见成效。     

科研实验室开放与大学生实验能力培养

培养高素质的、具有专业性的科研创新型人才是当前高等学校教学改革的重要目标,科研实验室面向本科生开放是目前国内高校科研实验室改革和发展的一大趋势。本文针对拔尖本科生教育中专业性以及创新性科研能力的培养问题,探讨了科研实验室开放下大学生科研能力培养以及关键要素,对大学生科研能力培养与实验室开放结合进行了分析和总结,对拔尖本科生教育具有重要意义。     

实验室开放与管理

建立实验室开放管理制度是为了本科生在实验室内能够安全顺利地进行开放实验,能够独立正确地操作实验室内常用仪器设备。结合同济大学生命科学与技术学院实验教学中心面向本科生开放的实际运行情况,提出了实验室开放管理制度,包括"实验室安全教育"培训、"仪器设备使用规范"培训、仪器设备使用预约、实验前准备工作、实验中注意事项和实验后整理工作。该制度实施后,使本科生可以利用有限的开放时间提高开放实验效率,逐渐养成了良好的实验习惯,实验操作前准备充分,实验过程中规范操作,实验操作后清洁整理,强化了本科生的实验室工作能力,为其做毕业设计以及继续深造打下了良好的基础,同时也有效提高了实验管理员对开放实验室的管理效率。     

关于如何做好开放实验室工作的探讨

高等学校实验室的开放程度反映了学校实验室的管理水平、实验仪器的利用情况和学生的学习积极性。国家教委对本科院校进行教学评价时也将实验室开放率作为评价指标之一。搞好实验室的开放是使实验仪器得以充分利用的重要方面。为此,本人就如何做好开放实验室的工作作以初步探讨     

物流实验室的创新性建设探讨

分析了高校物流实验室的创新性建设的必要性,提出了学校应从管理制度上创造出激励创新的机制,应从实验室与院系教师在实验中作用的根本定位上,为实验室的创新性建设创造较大的发展空间.     

传感器与虚拟仪器实验室建设与教学

为了适应学院工科类专业建设和发展的需要,贯彻国家学以致用的培养方针,满足社会应用型人才的社会需求,根据学院现有实验条件和学科建设的需要,组建一个涉及传感器技术、检测技术、虚拟仪器Labview技术为一体的新型虚拟传感器实验室。该实验室建设既能完成课内教学项目,又能实现课外开放项目,使学生在实验实践教学过程中能够提高学习积极性和专业创新性。其中课内教学项目主要目标为提高实验实践教学质量、丰富实验实践教学和提高实验室利用率;课外开放项目主要能面向学生的兴趣小组项目、技能比赛项目、大学生创新项目、学生毕业论文和教师的科研。     

分析化学“开放式实验”教学模式探索与实践

简要探讨了分析化学实验教学中开展开放教学的必要性。迎合开放教学要求,将实验内容进行调整、归类;有计划、分时段开放基础实验室、中级实验室和综合实验室。针对开放实验面临的问题提出相应的对策。     

高校实验室面向中小学生开放研究与实践

为充分利用高校实验室资源培养中小学生的创新与实践能力,研究分析高校实验室资源面向中小学生开放的现状及意义。提出建设实验室开放信息平台、构建多层次开放实验活动、建立"双导师"实验指导机制等面向中小学生开放的模式,并以地质地貌实验室、植物地理实验室、天文观测实验室和岩石矿物标本馆、动植物标本馆的开放实践为例,证明其对提高高校实验资源利用率、激发中小学生对科学及相关学科的兴趣、培养中小学生创新能力和实践技能有一定的积极作用。     

试论艺术类院校实验室的全面开放

艺术类院校的实验与实践越来越成为教学中不可或缺的部分,而实验室是为学生提供实验与实践的重要基地。研究实验室的开放模式、确立开放前的准备工作和开放时的管理工作,以及总结相关的经验教训是提高实验室的工作效率的关键,本文从以上几方面论述了艺术类院校的实验室开放。