解读"青岛现象"--访青岛市副市长王修林

青岛，中国东部重要的经济中心。“九五”期间青岛市抓住经济快速发展的良好机遇期，在职业教育工作方面审时度势，果断地实施了职业教育“四统筹”工程，有力地推动了全市职教的快速发展。当时，青岛职业教育的做法在全国被广为推广，青岛职教被誉为全国的“一面旗帜”。“十五”期问，职教发展受到经济结构调整，治理整顿和大学扩招等因素影响，发展环境不很宽松，在这种情况下，青岛市职教部门实施了职业教育“双名牌”工程，推动了职业教育的发展。中职在校生由1998年的不足10万人，发展到2004年的17万多人，职普比例达到51：49。中等职业学校由138所调整为104所，一批名牌校和骨干专业相继建成，现有国家级重点22所，省级重点14所，市级重点8所。在校生3000人以上的学校15所，总人数6．5万人，占在校生总数的42％。在火环境不利的情况下，“十五”期间青岛职教始终保持稳步，健康发展，被全国职教界誉为“青岛现象”。     

首批国家级重点职业学校 江苏省惠山职业教育中心校

江苏省惠山职业教育中心校创办于1968年,前身为无锡县先锋中学、无锡县工业学校、锡山市工业学校。1985年,经江苏省人民政府批准为独立建制的中等专业学校。     

突出抓好骨干校建设 努力扩大职教规模

突出抓好骨干校建设努力扩大职教规模罗锐今年是“九五计划”的第一年，为使玉林地区职教工作在１９９５年的基础上再上新台阶，我们要做好以下工作。一．突出抓好骨干和重点学校的建设中专、技工学校和重点职中是我们地区职业教育的龙头，职教中心是沟通三教与社会各部门...     

制度建设:职教师资队伍建设的保障(下)

四、师资培养制度——职教师资队伍建设的来源保障 （一）现行职教师资培养培训制度的现状与不足关于职业教育教师的培养问题。1995年12月12日中华人民共和国国务院令第188号发布的《教师资格条例》中的第二章“教师资格分类与适用”第五条规定：“高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用”。因此，在现实中普通师范院校的毕业生，只要取得了“高级中学教师资格”，就可以自然地取得“中等职业学校教师资格”，这显然不利于“职业教育教师培养体系”的构建，更不利于现有“职业技术教育学院”的建设与发展。     

政府保障 讲求规模 依靠行业——六省市职教改革纵览

江苏——职教走上规模质量效益路“九五”以来，江苏各类职业学校共培养毕业生１７５万人，培训企业职工８００多万人次。江苏省政府明确提出全省职教改革与发展的目标：到２００５年，全省中职年招生达５０万人左右，保持与普通高中比例大体相当；重点建设１００所在校生规模３５００人以上的示范性中等职业学校，建设３００个中职教育重点专业。高职在校生规模达５０万人左右；重点建设３０所职业技术学院；创办１０所高级技工学校；建设６０个高职教育教学改革试点专业；继续扩大中职毕业生接受高等教育的规模。通过职业教育，培训５００…     

广东技术师范学院师资培训中心

广东技术师范学院师资培训中心是专门负责职教师资（含管理人员）培训工作的职能部门。师培中心自2001年成立以来,为实践我院“面向职教、服务职教、引领职教”的办学定位作出了重要贡献。由此,它先后被教育部、省教育厅批准为“全国职业教育师资培训重点建设基地”、“全国高职高专教育师资培训基地”、“广东省中小学教师继续教育基地”,并在我校设立“广东省中等职业学校校长培训中心”。     

台湾职业教育的特色

台湾职业教育的特色北京联大职业技术师范学院职教系丁以绣一、台湾职教体制的发展台湾的职教制度与大陆的职教是同出一脉的。１９０３年清政府公布了我国第一个现代学制，创办了各级“实业学堂”，民国成立后改为“实业学校”，１９２２年改为“职业学校”。国民党政府去...     

国际职教理念 本土创新实践——苏州工业园区职业技术学院

苏州工业园区职业技术学院是由新加坡前总理吴作栋亲自提议、经江苏省政府部门批准设立的一所中新合作办学的高等职业技术学院．建院八年多来．学院积极借鉴国外先进的职教经验，初步形成了以股份制办学、新技术培训、产教研结合为特色的新型职教模式，实现了学院与企业的共成长；     

梦想成长的摇篮

四川省宜宾市商业职业中等专业学校是我国首批国家级重点中等职校。学校另有“宜宾市职业培训学校”和“宜宾市旅游学校”校牌,拥有国家职业技能鉴定所（种—052）。学校2009年牵头组建了宜宾市第一个职教集团——“宜宾市职业教育集团”,2011年被教育部批准为全国首批“国家中等职业教育改群发展示范学校”建设单位。     

论职教师资培训基地的开创性

2000年 5月 17日教育部公布了第二批 24个全国重点建设职教师资培训基地,加上 1999年首先批准的 20个基地,全国现有 44个全国重点建设职教师资培训基地。从世界各国职业教育发展的成功经验来看,重视职教师资队伍建设无疑是必由之路、成功之路。然而,任何教育举措的“潜在”与“现在”之间都存在着一个距离,二者实现转换的关键在于寻找到既能发挥“潜在”优势,又符合“现在”实情的立足点。从这个意义上而言,职教师资培训基地要成为中国的职业教育大力发展的驱动力,必须遵循职业教育教师专业素养要求的特殊规律,研究本地区社会经济发展的趋势,结合基地自身的情况,立足职教、立足地区、立足自身。     

北京未来职业教育发展的战略选择

北京职业教育依托和服务于首都经济，初步形成了“多方位”、“大职教”的发展格局。其体系特征是：学校职业教育系统和社会职业培训系统“两轨并行”，三种类型的中等职业学校、多形式的高等职业教育、多门类的职业培训机构“三足鼎立”，公办和民办“两条腿走路”，市、区县两级的教育、劳动、有关行业部门、综合部门“齐抓共管”。     

西安交通大学继续教育学院

西安交通大学继续教育学院（职业教育学院、网络教育学院）前身是西安交通大学职业技术暨继续教育学院，2006年7月改为现名。多年来，学院积极开展高质量的职业技术教育、继续教育和网络教育。1995年被原国家教委批准为首批“全国职教师资培训基地”，1999年被确定为“重点建设基地”；1997年被原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号，1998年被原陕西省教委授予“陕西普通高校成人高等教育示范学校”；1998年被原陕西省教委授予“职业教育工作先进集体”。     

唐山市职教工作会议在迁安召开

本刊讯：１９９８年１２月１５日,河北省唐山市职教工作会议在迁安举行。唐山市人大副主任陈敬新、副市长张羽、政协副主席郭之宜及唐山市各县区的有关领导,劳动、人事。财政等部门的负责人,各职业学校校长等２００多人参加了此次会议。这次会议的主要目的是总结“八五”以来全市的职教工作,明确“九五”至２０１０年全市职教工作的奋斗目标、任务和政策措施,进一步加快全市职业教育发展的步伐。迁安职教中心等４３个单位被授予“唐山市职业教育先进集体”称号,戚素文等８６人被授予“唐山市职业教育先进工作者”称号。会上,唐山市副…     

遵循规律示范引领特色鲜明--与江苏省职业教育教学成果奖评委戴勇教授的问与答

作为江苏省省级职教教学成果奖的评委,您对于本次成果奖评审情况的总体评价。本次评审突出的特点和问题在什么地方？
　　这次江苏省职教教学成果奖(以下简称“成果奖”)的评审是新世纪以来职教教改成果的一次检验与总结。在我省中职层面43个备选项目中推送至教育部参与评选的20项成果,全部入围职业教育国家教学成果一、二等奖,此信息在全国职教界引起轰动,这是江苏省政府、社会、学校、教师、学生等重视并积极参与职业教育教学改革和发展的生动写照。回顾这次成果奖的评审情况,总体上可归结为遵循规律、示范引领和特色鲜明这12个字。     

夯实初中劳技教育基础 促进高中职教发展

赣州市二中三职校是一所集普通初中和职业高中于一体的综合性学校。 1997年起参加省教科所组织的“经济欠发达地区普通中学引进职教因素”课题的实验研究，学校从当地社会经济发展的实际出发，发挥自身优势，积极引进职教因素，实现普教职教互补互促，通过夯实初中劳技教育基础，有效地促进了高中职业教育的发展，初步探索出“以初中劳技教育为基础，高中职业教育为主体”融普教职教为一体的办学模式。 　　一、实验措施 　　(一 )确立正确的指导思想 　　学校领导更新思想观念，始终坚持以邓小平同志“三个面向”为办学的指导思想，自 1997…     

改革发展两轮驱动——八省(市、区)积极贯彻全国职教会精神

实现规模、质量、效益整体提高 江苏省政府下发《关于加快推进职业教育改革与发展的意见》，明确提出全省职教改革与发展的目标：到2005年，全省中职年招生达50万人左右，保持与普通高中比例大体相当；重点建设100所在校生规模3500人以上的示范性中等职业学校。高职在校生规模达50万人左右；重点建设30所职业技术学院；创办10所高级技工学校；继续扩大中职毕……     

抓住整合契机 打造精品名校

为深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》及《石景山区“十一五”教育事业发展规划》，扎实推进我区职业教育优质、均衡、协调、创新发展，2006年7月，石景山区将区职教中心、黄庄职业高中、古城旅游职业学校三个单位进行了资源重组，实行职业教育发展中心主导下的“产、学、研三位一体、分类管理”的现代化管理模式，这种整合最大限度地发挥了职教优势资源，提升学生和学校市场竞争力，实现职业教育健康、协调发展，为打造职教品牌提供了广阔的发展空间。     

搭建展示职教风采的舞台——记2005年辽宁省中等职业学校教师学生专业技能大赛

加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，加强双师型教师队伍建设，是发展职业教育的两个关键点。从去年开始省政府批准由省教育厅，财政厅等多家部门联合举办中等职业学校学生和教师的技能大赛，在全省掀起了练技术，比技能的热潮，并涌现出了很多能工巧匠，展示了新时代职教师生的风采。本栏目将陆续推出在大赛中表现突出的个人和单位，从一个侧面反映我省职教改革与发展的成就，营造“劳工神圣”的社会氛围。[编者按]     

宁夏确立“九五”职教发展目标

宁夏确立“九五”职教发展目标本报讯自治区在“九五”职业教育发展规划中提出，有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流，本世纪末逐步形成初、中、高等职教办学体系。全区５０％以上的初中毕业生进人中等职业学校或职业培训中心学习，各类中等职业学校年招生数和在...     

县市职教实行统一招生好

县市职教实行统一招生好丁来瑞近年来，随着职业教育的大力发展，县市职业教育办学呈现“五彩纷呈”的局面，有教育部门举办的职业高中（中专）、劳动部门举办的技工学校、经济部门举办的职工中专（职工培训中心）、卫生部门举办的卫生学校、厂矿企业举办的技工班、职业培...