学生计算机学习中不良心理分析及矫正

学生在学习计算机知识的过程中,对于可能出现的问题缺乏必要的思想准备,往往容易产生一些不良的思想情绪。文章归纳出了学生的四种表现,同时有针对性地进行了分析,并指出了教师应该采取的引导策略。     

课堂问答中的学生心理与教学

数学教学中的课堂问答,不但能起到传授知识、巩固知识、检查教学效果的作用,而且还能够揭示教材的内在联系,促进知识迁移,同时也能够激发学生学习数学的兴趣,活跃课堂气氛,集中学生的注意力,发动学生积极思维,提高学生分析问题、解决问题的能力.数学课堂问答,包括教师提出问题、学生思考回答、教师总结评价等过程.在这些过程中,学生会出现不同的心理倾向和心理反应.在教学时,教师除结合知识内容的特点,遵循课堂提问的基本原则提问外,针     

学生厌学心理的分析及矫正策略

在教育教学中,有的学生下课后精神焕发,活蹦乱跳,而一上课却无精打采,情绪低落,不愿完成作业,学习效果极不理想.这其实是学生的厌学心理在作怪.厌学心理严重影响了学习活动的顺利开展,给学生的健康成长带来了危害.小学生产生厌学心理的原因是多方面的,根据多年来的观察与研究,我简单地对小学生的厌学成因及矫正策略进行探讨.     

课堂问答中的学生心理与教学探微

课堂问答,包括教师提出问题,学生思考、回答,教师总结评价等过程。在此过程中,学生会出现不同的心理倾向和心理反映。在教学时,教师除结合知识内容的特点,遵循课堂提问的基本原则提问外,还必须针对学生在课堂问答中各种不同的心理反映,采取不同的教学方法进行启发提问。这样,对提高课堂教学效果,培养学生思维能力,发展智力都是十分有益的。一、进取心理这一部分学生思维敏捷,对老师提出的问题,能积极思考,并能作出比较切题的回答,表情轻松自然,举手踊跃,回答流畅。教学中,对待这样的学生,适宜提一些有一定难度的问题。例如,具有一题多解的问题,或有简捷解法的问题,当这些学生回答出基本问题之后,不要忙于小结,而要变换思维角度,让他们再回答,使他们的思维能力得到充分发挥。如,我让学生做下面一道题:“修一条长3000米的公路,4天完成了全长的2/5,照这样计算,完成这项任务共需多少天?”题目出示后,学生很快得出一般解法:3000÷(3000×2/5÷4)=10(天)。我并没有马     

初中学生退缩型心理的分析及矫正

本文分析退缩型心理的表现、危害成因及矫正退缩型心理的途径和方法.     

初中学生退缩型心理的分析及矫正

本文分析退缩型心理的表现、危害成因及矫正退缩型心理的途径和方法。     

学生行为顺应不良的心理分析及矫正

在多年的工作中笔发现。有些孩子聪明伶俐。一方面懂得许多道理，一方面又表现出与其智力水平、心理发展不相称的言行举止。心理学家认为。这些行为顺应不良的孩子缺乏社会认知、判断、识别等社会能力。那么原因何在呢?     

初中学生退缩型心理的分析及矫正

本分析退缩型心理的表现，危害成因及矫正退缩型心理的途径和方法。     

青年学生负性情绪心理的分析及矫正

人的情绪正常与否关系着人的健康水平、工作绩效、事业成败和生活质量。大学生的不良情绪时大学生的学习、生活、工作、身心危害极大。本文时大学生不良情绪心理的表现及危害进行了剖析，并根据不良情绪产生的原因提出了矫正的方法和对策。     

关于厌学学生的心理分析及矫正策略

在当前学校中，厌学情绪不是特定学生所有，而是所有学生在不同程度上共同潜在的问题，一旦造成厌学的客观条件对其产生作用，便会在行动中表现出来。厌学者绝大部分是学习基础差的学生，但也有些品学兼优的学生，由于心理素质差，特别是学业负担太重的情况下，对学习形成极端厌恶情绪。近些年来，由于种种原因，青少年学生中的厌学行为越来越突出，厌学造成的危害严重影响着青少年的自身成长。     

职校学生厌学心理调查分析及矫正对策

厌学,是指学生对学校学习生活失去兴趣,产生厌倦、懈怠的情绪和冷淡、漠视的态度,并出现相应的行为反应。它是一个从轻到重、由量变到质变的过程。职校的学生正处于成长阶段,理应把握住求学的大好时机,何况我们生活的时代又是一个科技日新月异、知识经济初见端倪的时代,应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观,根据     

乡镇个体户家庭对学生的心理影响及矫正

乡镇个体户家庭对学生的心理影响及矫正张家口农专附中王尔平广西梧州二中王雅莉家庭是学生的主要外在环境，从呱呱落地一刻起，家庭就以潜移默化的形式，塑造着学生的灵魂。因此，虽然在学校里受到相同的教育，但结果却不大相同，这就是“性相近，习相远”的原因。从管理...     

化学课堂中一则学生问答的启示

化学课堂中一则学生问答的启示甘肃省永昌县第一中学（７３７２００）高佩德学生在学习过程中，往往会提出一些超出教材知识范围的问题，这时如果教师直接回答，学生不一定能够理解，既便勉强理解，也兴趣索然．但如果善于引导启发，提供必要的资料或采用必要的实验手段，...     

高三学生不良心理反应及矫正

高三学生正处于人生的关键时期,升学竞争激烈,各种压力增大。人在应激状态下,生理、心理和行为方面会相应地发生一系列的变化。积极的心理反应有助于维持应激期间的心理平衡,消极的心理反应会导致个性的不良发展。     

加强学生心理疏导 矫正学生心理偏差

现代人的心理失衡是一种不健康表现，目前学校有相当一部份学生存在着明显的心理与行为问题，处在青春发育期的中学生容易受到心理困扰，心理矛盾突出，心理失衡现象较普遍。主要原因是在现实生活中，中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾；在需要和目标之间产生矛盾；生理和心理的变化，学习任务深度和广度的变化，引起各种心理对抗，这些矛盾的激化     

初中学生不良阅读心理及矫正

在初中语文阅读教学中,一些学生存在着盲目跟从、应付浮躁等不良阅读心理,其成因既有智力因素方面,也有非智力因素方面。学生不良阅读心理是可以矫正的。在进行矫正时,教师要遵循相关原则,并根据不同学生的心理障碍,从整体矫正、个体矫正两大方面入手,采取有针对性的方法,方可取得成效。     

学生品德不良的心理分析及其矫正

态度和品德的学习属于情感领域的学习,是教育心理学中一个重要部分.矫正学生的不良品德关系到学生的健康成长,对教育事业有重要意义.从教育心理学角度,对学生不良品德进行分析并提出矫正方法,为解决学生不良品德提供参考,以促进其改正.