《共产党宣言》基本原理与中国共产党人的创新发展

马克思、恩格斯<共产党宣言>的发表已经160年了,<共产党宣言>比较集中地阐述了科学社会主义的基本原理.中国共产党人把科学社会主义的基本原理与中国实际相结合,产生了"两次飞跃",形成了两大理论成果,即毛泽东思想和邓小平理论.毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想以及"科学发展观"对<共产党宣言>的创新发展主要体现在四个方面,一是<宣言>关于社会发展的原理与中国共产党人的创新发展;二是<宣言>关于党的先进性原理与中国共产党人的创新发展;三是<宣言>关于理论创新性原理与中国共产党人的创新发展;四是<宣言>关于理论与实际相结合的原理与中国共产党人的创新发展.这几个方面体现出,马克思主义只有与本国国情相结合,与时代发展同进步,与人民群众共命运,才能焕发出强大的生命力、创造力和感召力.     

“全国思想政治教育的创新与发展研讨会”综述

2008年11月24-25日,"全国思想政治教育的创新与发展"研讨会在武汉大学召开.来自北京大学、中国人民大学、中山大学、南开大学、复旦大学等20多所高校的40余位专家学者,以及<马克思主义研究>、<思想理论教育导刊>、<思想理论教育>、<江汉论坛>等杂志社的代表参加了研讨会.教育部思政司、湖北省教育厅和武汉大学的相关领导出席了会议.     

创新与社会发展

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉.在世界已经步入知识经济的时代,只有创新能力极具竞争力的国家,才能顺应时代的要求,得到发展.“中国特色的社会主义“理论是在坚持马克思主义的基础上,结合中国国情的一次理论创新.     

习近平推进创新重要论述与新时代教育智库转型发展

教育智库建设是推进国家教育治理体系与治理能力现代化的重要环节。十八大以来,习近平总书记提出的一系列推动理论、实践、制度和文化层面创新的重要论述,对新时代中国教育智库建设及转型发展具有重大的理论意义与实践指导价值。教育智库建设应大力推进理论、实践、制度和文化四个层面的创新,构建适应国家和社会发展需求的治理结构与功能,推动国家教育治理现代化进程。我国教育智库可以通过理论创新建立中国新型教育智库的理论体系和话语体系,通过实践创新形成中国教育智库的本土工作思路与方法,通过制度创新建立健全灵活高效的教育智库体制机制,通过文化创新凝练独特的教育智库文化价值观。教育智库借助创新驱动自身的转型发展,为化解错综复杂的国内教育与社会问题、增强国家教育竞争力、提升中国在后疫情时代的全球教育治理能力及教育国际影响力提供强大的智力支撑。     

协同创新与高等学校转型发展研究综述

以"新能源、新材料、新技术和互联网的创新、融合与运用,从而导致工业、产业乃至社会发生重大变革"为标志的第三次工业革命引发的一场重大的社会变革迹象已经呈现,西方发达国家都在采取措施积极应对这场新的变革.在此时代背景下,中国高等教育如何培养适应第三次工业革命需要的高素质劳动者和创新型人才,以满足创新型国家建设和社会发展的需要?胡锦涛总书记清华大学百年校庆上提出了"协同创新"理念,这一理念无疑为我国高等学校由外延发展到内涵建设转型指明了一条全新的发展道路.本文基于此,对近年来学者在协同创新与高校转型发展方面的理论与实践研究成果进行综述.     

全国“思想政治教育的创新与发展”学术研讨会综述

2008年11月24日至25日,全国"思想政治教育的创新与发展"学术研讨会在武汉大学举行.本次会议是马克思主义理论一级学科确立以来,以马克思主义理论一级学科为平台、思想政治教育二级学科为重点召开的学术研讨会.本次会议由武汉大学政治与公共管理学院主办,全国高校思想政治教育研究会学术委员会主任郑永廷教授、副主任张耀灿教授和来自北京大学、中国人民大学、中山大学、东北师范大学、复旦大学、华中师范大学等20多所兄弟院校思想政治教育学科点的专家、学者,以及<思想理论教育导刊>、<马克思主义研究>等刊物的代表应邀出席了本次会议.     

创新发展与新人口政策的冲突与融合

创新发展逻辑是"机器进一人退"的人机结构模式转变,表现为创新驱动和要素驱动的碰撞。创新发展对人口数量需求减少,对人口质量需求加大,与中国现有人口现状相冲突。创新驱动突破要素限制,通过技术革新提高劳动生产率并减少对有限资源的消耗。中国人口基数庞大,创新发展与新人口政策在有限资源的优化配置中发生冲突,这无疑对新常态下的"治理术"提出了挑战。人口治理需要制度性保障,立足教育制度、户籍制度、社会保障制度改革,以充分发展人的潜力,方可在"创新发展"与"人口治理"中彰显协调发展的柔性艺术。     

农业科技创新研究的重要成果——评《国家农业科技创新系统研究》

<正>创新驱动发展是当今时代的重要主题,探索国家农业科技创新系统的演进机理与系统优化,对推动中国"三农"问题的解决、建设中国现代农业具有很强的实践价值和理论意义。卢中华博士领导的课题组经过四年的努力,完成了国家社科基金项目"国家农业科技创新链—群系统的构成、机制与优化研究(09CJY058)",其阶段性成果《国家农业科技创新系统研究》于2014年12月由西安交通大学出版社出版。该著作针对"中国农业科技创新核心能力相对薄弱"这一根本性问题,根据创新理论、     

民主法治:国家治理的现代化之路

<正>中共十八届三中全会将"完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化"作为全面深化改革的总目标。这是我们党对社会发展规律的新认识,是马克思主义国家理论的重大发展与创新,是中国共产党从革命党转向执政党的又一重要理论标志。这一科学理论创新成果对于中国未来政治发展乃至整个社会主义现代化事业,具有重大而深远的现     

对推进职校教学工作诊断与改进的策略思考

<正>2015年,教育部启动了在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度的工程,这是一项构建职业院校教学质量保证体系的制度建设,对职业院校自主发展、内涵发展、特色发展、质量提升是一种制度保证,契合了国家教育事业"管办评分离"和政府管理职能"放管服改革"的要求,为江苏创新发展现代职业教育、建立现代职业学校制度、建设现代职业教     

创新与发展:社会主义所有制理论

在邓小平经济理论中,社会主义所有制理论是最富于中国化的马克思主义经济理论之一.这一理论的形成实现了马克思主义关于所有制问题认识上的创新与发展.它对于冲破所有制问题上的"左"的思想束缚,澄清和矫正人们的错误认识,促进我国所有制改革,无疑具有划时代的意义.因此,为了更好地宣传和把握这一理论,本文拟从理论的进程、理论的内容、理论的依据及其意义四个方面展开分析和讨论.     

协同创新中心绩效评价体系的构建

<正>"2011计划"(即"高等学校创新能力提升计划"),是继"985工程"、"211工程"之后,中国高等教育领域启动的又一国家重大工程。作为制度创新、技术创新、知识创新和文化创新的融合体,"2 0 1 1计划"体现了一种全新的创新方式,对于促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合,大力提升高等学校的创新能力,支撑     

创新发展是职业教育跨越“拐点”的有效途径

<正>我国经济已由高速发展进入高质量发展的关键期,作为区域经济发展助推器的职业教育更需要"转型升级",新时代如果不走创新驱动发展道路,新旧动能不能及时转换,职业教育就不会实现高质量发展,也就很难"使职业教育由人们的无奈选择转变为理性选择乃至首要选择"。办好高质量的职业教育离不开创新思维、创新管理和创新制度,这也是回答好     

推进义务教育均衡发展贵在机制创新

推进义务教育区域内均衡发展是当前和今后一个时期全省义务教育的中心任务,全省各地因地制宜,正在开展有益的探索和实践.城乡二元结构明显、以城带郊的武汉市洪山区.以承担国家教育科学"十一五"规划课题<城乡教育均衡发展现状调查与对策研究>为契机,大胆创新,形成了"在区委领导下,人大决策,政府主导,课题带动,部门联动,城乡互动"的具有示范和引领意义的洪山区城乡义务教育均衡发展机制.洪山区义务教育的均衡在这一机制的保证下,稳步推进,科学发展,让来自农村的、     

务实与创新

大力推动文化事业大发展大繁荣是社会主义精神文明建设和时代发展的需要,是增强国家软实力,提升国家竞争力的迫切要求。文化建设的程度将直接影响科技的进步,社会的发展,在推进党和人民事业向前发展中发挥着不可替代的重大作用,而国民在文化素质、审美能力、创新精神上的水准,是需要社会长期的培育建设,各级政府、企事业单位要明白这一国策的深远意义,在确定发展规划、改革基础教育、营造社会环境、落实制度保障等方面做到务实创新,才能促进科学发展。     

教育改革与发展亟待创新驱动

"十八大"以来党中央把创新驱动提升到了国家发展战略的高度,亦是对教育领域的改革与发展亟待创新驱动的战斗号角。实现中华民族伟大复兴呼唤教育创新驱动,因此,必须对传统教育体系一分为二;要教育创新,不要教育创旧;必须要有中国化的教育科学理论体系引领和指导。     

务实与创新

大力推动文化事业大发展大繁荣是社会主义精神文明建设和时代发展的需要,是增强国家软实力,提升国家竞争力的迫切要求。文化建设的程度将直接影响科技的进步,社会的发展,在推进党和人民事业向前发展中发挥着不可替代的重大作用,而国民在文化素质、审美能力、创新精神上的水准,是需要社会长期的培育建设,各级政府、企事业单位要明白这一国策的深远意义,在确定发展规划、改革基础教育、营造社会环境、落实制度保障等方面做到务实创新,才能促进科学发展。     

转型期中国政府制度创新的困境与消解

在中国社会转型期,制度疲劳成为制约政府制度创新的重要瓶颈.本文以"法制社会的制度供给缺失"这一困扰政府制度创新的主要问题为研究切入点,论述了制度缺失的四对矛盾:竞争社会快速到来与传统管理并存的矛盾、显规则供给不足与潜规则泛滥的矛盾、制度供给与经济社会发展不同步的矛盾、契约社会与熟人社会并存的矛盾,并从管理学与经济学的视角对制度内涵、功能进行了理论阐析,从以完善和发展约束性制度为创新前提、以合理利用激励制度为创新原动力、以约束性制度与激励制度相融合为创新必由之路三个方面提出了转型期中国政府制度创新困境的消解路径.     

基于制度创新价值维度的高等教育内涵式发展

制度创新是科学发展观的重要组成,是高等教育质量提升的核心动力。大学是实践创新的主要基地,是通过激发人力资源创造性地促进社会发展的载体。新的历史时期,创新驱动已成高等教育发展的内在需求,是提升高校竞争力的主要路径,是高校教学改革与发展的思维基础,是完善高校学科建设机制、评价机制及协同发展机制的迫切要求。因此,从制度创新内涵解读出发,对高校教学改革制度创新及发展思路进行探索,以期对高校人才培养战略的高效实施提供有益的借鉴。     

让“大众创业、万众创新”走进思想政治课堂

<正>宁波是一个充满创业奇迹的圣地,"宁波帮"蜚声海内外,这里有许多白手起家、励志进取的创业经典。现在,大多数宁波中学生虽有创业想法,但对创业与市场还知之甚少,创业能力有待培养与提升。基于中国经济发展新常态与中学生对创业的浓厚兴趣,有必要让"大众创业、万众创新"理念走进课堂,以弘扬创业精神,提升学生创业能力。经过缜密思考,我确定"市场配置资源"一框的教学应指向贴近国家