尊重学生——成功教育的金钥匙

新课程理念认为,人生而平等,学生是独特的、稚嫩的、具有独立人权的人,学生是学做人,求发展的人。学生是学习的主体,教师仅是学生学习的引导者。学生和教师应该互相尊重,共同探讨、共同学习。那么在教学中,教师应该怎样尊重学生呢?     

健康和谐英语课堂教学初探

美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这就要求教师首先要具有民主教育观，具体地讲就是在课堂教学中，尊重学生的选择，尊重学生的个性化学习，尊重学生的自我发展的权利。呵护学生的童真，呵护学生的童趣，呵护学生的童心。学生是具有多方面发展需要和发展可能的人，是具有主观能动性的，是学习的主体。只有变被动学习为主动学习，课堂才会处处焕发生机，闪烁智慧的光芒，产生情感的碰撞。     

在高职英语教学中体现学生的主体地位

一、强化学生的主体意识 “学生是学习的主体。”教师在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是具有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的主体意识,让他们懂得教师只是他们的教导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接     

尊重学生——成功教育的金钥匙

新课程理念认为,人生而平等,学生是独特的、稚嫩的、具有独立人权的人,学生是＂学做人,求发展＂的人。学生是学习的主体,教师仅是学生学习的引导者。学生和教师应该互相尊重,共同探讨、共同学习。那么在教学中,教师应该怎样尊重学生呢？     

物理教学中如何充分尊重学生的主体地位

教育教学的服务对象是学生,学生是具有学习能动性的主体,我们在教学过程中只有充分尊重学生的主体地位,才能取得较好的教育教学效果.那么在当前的初中物理教学中,怎样做到充分尊重学生的主体地位呢?一、充分尊重学生的主体地位,提倡自主、合作、探究式学习这话说来容易,做起来不易.如习惯了传统的讲授法的老师都知道,讲授法便于组织教学,便于把握课堂,避免节外生枝.但这是典型的以教师为中心,很难做到充分尊重学生的主     

高中数学个性化教学刍议

个性化教学就是尊重学生个性的教学,它以学生的学习主体地位的确立为本质,以学生在学习中体现出来的个别差异为教学出发点,以培养学生兴趣和激发学生学习内在需要为中心,以每一个学生的全面发展和个性展现为发展目标。在高中数学教学中实施个性化教学要求教师以宽广的胸怀容忍学生的不合     

自主性学习——思想品德课的生命力

"以学生发展为中心,重视学生主体地位"是新课改的核心理念。在思想品德教学活动中,教师必须以学生发展为中心,尊重学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,激发学习的主动性,通过活动化教学,引导学生积极参与课堂教学活动,鼓励学生积极参加社会实践活动,通过实践活动把知识内化为信念、意志、荣辱观和价值观,培养和发展学生学习的自主性能力,从而使思想品德教学更具有生命力。     

培养学生学习能力管见

教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。同时,要尊重学生的个体差异,鼓励他们选择适合自己的学习方式方法。倡导“自主学习”与“合作学习”,是教学观念的一次大变革,这就要将多年来以教师为主体的“灌输式”教学模式,转变为以学生为主体的“自主学习”模式,这是实施素质教育的重要举措,不论对教师还是对学生,这都是新课题,需要在教学实践中进行探索。笔者就如何在教学中培养学生自主学习能力谈点粗浅认识。     

在和谐中学习在自主中发展

小学英语课堂应该是充满快乐的课堂,也应该是让学生焕发活力的课堂。在这样的课堂中,学生会展示其个性,会将自己作为学习的主体。《英语课程标准》提出英语教学要“突出学生主体,尊重学生个体差异”,这就表明了教师在教学中每个决策环节都应尊重学生这个主体,以他们的需要为依据,赋予他们自由的选择权和发展权,使他们成为自由精神与创新精神和谐发展的个体。     

成长的摇篮

美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”这就要求教师首先要具有民主的教育观，也就是在课堂教学中，尊重学生的选择，尊重学生的个性化学习，尊重学生的自我发展的权利，使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习，学生是具有主观能动性的，是学习的主体，教师要相信学生、尊重学生、爱护学生，课堂之中，教师要以自己的心和学生的心去碰撞、去交融、     

让学生成为语文学习的主人

学生是语文学习的主人,教师只是学习活动的组织者和引导者。在语文教学中,教师应尊重学生的主体地位,尊重学生的主体个性,应把学习的主动权交给学生,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。这是新课程改革的重要一环,是"以学生的发展为本"的教育观的具体体现。因此,我们要努力使学生变被动学习为主动学习,让学生的主体个性得以张扬,让学生在自由自在而又奋发进取的氛围中展现生命活力。     

新理念下的阅读教学

新《语文课程标准》把学生的阅读定义为:阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美的重要途径。阅读教学又是教师、学生、文本之间对话的过程。应尊重学生在阅读中的独特体验,尊重学生多样的阅读趣味,引导学生和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。而传统的阅读教学则是教师一味把自己对阅读教材的理解灌输给学生,学生只能生吞活剥,被动地接受,失落了应有的主体地位。在教师、学生和文本三者之间,学生无疑是学习的主体。新理念下的阅读教学,就应该用兴趣学习代替全面学习;用自主学习代替被动学习;用合作学习代替个体学习;用探究学习…     

让学生主动参与教学

学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、…     

对提高小学英语教育有效性的研究

正小学阶段是学生学习和成长的关键时期,对于英语这门课程来说,如何才能更有效地促进小学英语教学的有效性,需要教师能够跟上时代发展的步伐,在课上尊重学生的主体地位,要主张灵活开放的教学模式等。小学英语教学有效性的提高需要教师进行长期的探索和实践。一、尊重学生的主体地位在新课程改革的背景下,学生应该成为课堂教学的主人,教师在对课程内容进行设计时,必须从小学生的学习实际及个性特点出发,要充分考虑到小学生对知识     

怎样才能让学生成为学习语文的主人

当今是素质教育时代,在语文教学中,学生不是知识的“接收器”,而是知识的主人。教师在教学中应当尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本,要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用相结合的过程,是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。教师要想办法让学生真正成为学习的主人。     

把脉“自主课堂”,促进学力提升

"自主课堂"是尊重学生的主体地位,以学生的学为课堂重心的一种学习方式,是新课标大力提倡的。但是学生的自主学习能力不是与生俱来的,需要教师在合适的时机和场合精心引导。     

浅谈小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用

新课改要求教师充分尊重学生的地位,教师只是课堂的组织者与引导者,而学生才是课堂的主体。小组合作学习是一种能够顺应这一要求的教学模式,通过教师为学生设置不同的目标,要求或者布置与课业相关的思考题,将班级中的学生按照不同任务目标分成小组,在合作中进行学业的发展,分析、思考并最终解决问题。这样的教学模式充分尊重学生的课堂主体地位,对学生的团队合作意识和自主学习能力都能有较大的提升。     

提高高中化学教学效率的策略

新课程标准提倡以学生为本,尊重学生的主体地位,加强对学生学习方法的指导,形成学生良好的学习态度和学习习惯,培养学生的自主学习能力,塑造学生良好的内在素养,为学生全面发展奠定基础。教学过程是师生双方互动的过程,在具体教学中,不但需要教师的积极投入,而且需要学生主动参与,确保学     

让课堂成为张扬学生个性的场所

我们面对的教育对象是一个个具有鲜明特性的独立个体,教师要尊重生命,尊重每个学生的主动发展。在课堂教学中,学生是学习活动不可替代的主体,每个学生对于问题都有自己独特的看法。作为教师,应当在课堂教学环境中创设有利于张扬学生个性的“场所”,让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中参与学习活动,展现生命的成长过程。     

初中作文教学的探索与实践

<正>学生写作难,教师作文指导也难,这是作文教学中师生一直感到困惑的问题。如何才能走出作文教学的困境,让学生写作得心应手,教师指导从容自如,笔者在多年的作文教学实践中,主要从以下三个方面进行探究。一、关注学生的生活,尊重学生学习的主体地位初中语文新课标强调:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"在作文教学中,教师必须把激发学生写作的热情和兴趣,驱动学生产生写作的欲望作为首要任务。七年级新生入学后的第一次作文训练,笔者是这样