对外汉语写作教学互动反馈模式的初步研究

写作教学是对外汉语教学的重要组成部分,但是目前对外汉语写作教学存在诸多问题。因此,本文将推介互动反馈写作教学模式。希望此教学模式能为对外汉语写作教学服务,能成为打造生动活泼的对外汉语写作教学课堂的有效途径。     

在数学教学中积极应用多媒体辅助教学

随着计算机的广泛普及和互联网的迅速发展,数学教育越来越朝着信息化、媒体化的方向发展,进而带来数学教育的深刻变化.应用先进的多媒体技术进行教学活动,对改变传统的数学课堂教学模式有着积极的促进作用.文章在分析传统教学模式优缺点的基础上,尝试探究多媒体技术在数学教学中的辅助作用.     

对外汉语写作教学中的修辞教学

修辞在对外汉语教学中还没有引起足够的重视，而在对外汉语写作教学中更容易被忽略。本通过对中高阶段留学生作修辞偏误的分析，探讨了修辞教学在对外汉语写作教学中的重要性及修辞教学的内容与训练形式。     

运用现代信息技术促进对外汉语教学

进入21世纪，中国以更加开放的姿态走上国际舞台，在世界范围人掀起了学习汉语热潮，使对外汉语教学面临挑战和发展机遇。我们要抓住机遇，运用现代信息技术手段，促进对外汉语教学发展。     

对外汉语写作教学之"疯狂写作"导入法探析

根据多年在对外汉语写作教学第一线的经验,摸索出"疯狂写作"导入课堂的理念和方法,旨在引领学习者以放松、忘我的状态进行无主题、无限制的自由写作,经多年教学实践证明,该方法在消除学习者对写作的畏难情绪,短期内提高汉语写作速度、增强对汉语写作的自信,以及指引教师合理有效地设计课堂教学等方面都起到了一定的积极作用,是辅助对外汉语写作教学的一种有意义的尝试.     

对外汉语写作课教学的验证性研究

文章通过问卷调查和对学习者动态跟踪,对写作课教学活动进行了反馈性检验研究：（1）对写作课教学进行主观评估调查,调查内容包括对教学方法、写作进步程度及作文批改的关注点的主观评价。结果显示,学生在写作课的学习中比较重视词汇语法知识以及汉语表达习惯;对写作进步明显的感知体现在写作速度的提高上;教师和学生对写作课教学的主观认识存在差异。（2）对作文的跟踪分析,主要考察文本长度;词语语法偏误比率和连接偏误的比率三个方面。结果显示：作文的词语语法的偏误总体上出现下降趋势;在连接上的提高比较复杂,学习者之间差异明显。     

多媒体辅助教学在对外汉语教学中的利与弊

多媒体辅助教学广泛运用于对外汉语教学当中,直观、生动、形象,有利于调动学生的学习积极性;方便、高效,有利于提高教学效率,丰富教学手段;与此同时,也存在着诸如内容庞杂、信息量输入超出留学生的接受能力、部分教师不能恰当处理多媒体教学与传统教学的关系、缺少课堂互动、教师多媒体教学水平不高等问题。对此,建议从多媒体手段的合理使用、教师综合素质的提高、教师教学位置的明确等方面加以改进。     

对外汉语写作教学的定位与方法探论

本文在写作研究现有成果的基础上,着重从写作心理学和语言学的视角,探究对外汉语写作教学的特殊性质,从而阐明作者关于写作教学在对外汉语教学的总体设计中科学定位与方法的认识。     

对外汉语应用文写作教学探析

应用文写作训练是对外汉语写作训练的重要内容之一。文章以应用文特点为切入点,对对外汉语应用文写作教学现状进行了分析,并探讨了对外汉语应用文写作教学策略模式。     

关于对外汉语写作教学的反思

文章从三个方面对对外汉语写作教学进行了反思:定位、教学理论和教学重点,指出其二语教学性质得到充分认识,但写作本身的复杂性和汉语作为第一语言写作的共性被忽视了;在教学理论上,借鉴国外的二语教学理论多,对汉语第一语言写作的理论研究不足;教学重点则以英语的篇章法为法则,对汉语本体书面语的结构特点认识不够。     

情感教育与对外汉语教学

来中国学习的外国留学生其文化背景、汉语水平有很大差异，如何在对外汉语教学中有效地运用情感教育，激发学生学习潜能，调动学生学习积极性，取得良好教学效果显得尤为重要。本文从情感教育在教学活动中的重要作用，情感教育促进对外汉语教学及情感教育在对外汉语教学中的应用三个方面简述情感教育与对外汉语教学之间的关系。     

谈留学生古代汉语教学

讨论留学生古代汉语课的教学目的、教学内容和教学方法.对三部针对留学生的古代汉语教材进行定量分析,在此基础上探讨适合留学生使用的理想的古代汉语教材的编写思路,并论述对留学生古代汉语教学目的、教学方法的看法.     

谈留学生的古代汉语教学

现今留学生古代汉语课的教学目的和要求过高,教学内容庞杂,故而要适当降低难度,对教学内容进行量化,教材的编写要立足于留学生的语言背景和学习现代汉语的需要,在课堂教学中应实施诵读法。     

计算机多媒体专业实践教学的探索

实践教学是培养具有创新意识的技能性人才的重要环节,在教学工作中占有十分重要的地位.本文从课堂实践教学、课程集中实训教学、寒暑假社会实践、毕业设计综合实践四个环节入手,对计算机多媒体专业实践教学进行了探索.     

汉语零基础留学生首堂汉字课教学浅议

试从汉语零基础留学生第一堂汉字课的教学设计入手,从激发留学生汉字学习的兴趣、减轻他们对汉字学习的畏惧、学好汉字的意义、以及需树立正确的汉字观等四个方面帮助留学生全面认识汉字,对汉字和汉语教师形成美好的“第一印象”,使留学生轻松、愉快地进入汉字学习,取得理想的教学效果。     

从“这个歌星很白”看颜色词的对外汉语教学

文章阐释和界定汉语颜色词的文化附加义的角度,探讨了留学生在学习汉语颜色词的偏误原因,并在颜色词的对外汉语教学方面作了初步的尝试性探讨。     

语境提示理论与对外汉语语用研究

语境提示是互动社会语言学创始人约翰·甘伯兹在研究话语理解规律时提出的一个重要的理论,对于解释会话推理的过程与机制、揭示社会文化背景对言语交际的影响具有重要作用。语境提示理论提供了在语言形式特征与言语活动类型及相应的交际规约之间建立联系的可能性。将这一理论引入对外汉语语用研究中,对于揭示汉语的理解机制和会话策略,帮助留学生提高汉语理解能力,进而提升汉语交际能力具有重要意义。     

多媒体在对外汉语高级口语教学中的运用

尝试将多媒体引入对外汉语高级口语课的教学中，利用网上资源和网页的交互特点，建立一种立体的教学模式，可充分发挥学生的主体性和能动性，真正实现课堂教学的交际化，从而更有效地提高学习者的口头交际能力。     

华裔学生的汉语口语教学及其相关因素

本从语貌描写、特征概括和障碍分析入手，对以华裔学生为特定对象的汉语口语教学的内容与策略作了一些粗浅的探讨，论述了华教育学科中口语教学的重要性、针对性和开放性。     

外国留学生计算机图形学的教学研究

本文以计算机图形学课程的教学实践为例介绍了该门课程的特点及主要授课内容,总结了该门课程的主要教学内容和在教学实践中的难点问题,并进一步阐述了当前在留学生教学中可能遇到的问题以及采取的解决措施。