《大气环境》学习指导

一、知识结构大气环境大气的组成和垂直分层物质组成干洁空气水汽固体杂!质垂直分层对流层平流层高层大!气"$$$$$#$$$$$%大气的热力状况热力作用!大大气气对对地太面阳的辐保射温的作削弱用作用全球的热量平衡!人全类球活多动年的平影均热响量状况"$$$#$$$%大气的运动原因根本原因——地区间冷热不均直接原因——水平气压差异原动力——水平气压梯度!力形式热力环流——最简单的大气运动形式大气的水平运动——风气旋与反气旋——最常见的大气运动形式大气环流!季三风圈环环流流"$$$$#$$$$%"$$$$$$$#$$$$$$$%常见的天气系统锋面系统!冷暖锋…     

专题三 大气——第一讲 大气组成、结构和大气环境保护

【精讲精练】 考点1．大气的主要组成及垂直分层 【精讲】 例1．读下图，完成下列要求：（1）该图反映的是___纬度大气的垂直分层，理由是。（2）A层大气热量主要来自___，该层天气现象复杂多变的原因：①___；②___     

第十二册第一单元备课提要

第十二册第一单元备课提要□内蒙古王爱勤一、教材内容及教学建议（一）教材。本单元教材由看图学文两篇，讲读课文一篇，阅读课文一篇和《基础训练１》组成。（二）教学建议。１．本单元没设单元重点训练项目——读写例话。但要依据教材特点，引导学生复习巩固以前学过的...     

大气、大气压及其变化

大气压是初中物理第一册教学的重点内容之一。本文将对有关地球大气、大气压及其变化作一简要介绍。一、大气与大气压在地球引力作用下,大量气体在地球周围形成大气层。它对地面的物理状况及生态环境有决定性的影响。干燥大气的组成如下表所列: 从上表可以看出,大气基本上是由氮和氧组成的。其他气体含量虽少,但它对地球上的生命却极为重要。水汽和二氧化碳是动植物肌体所必需的。上表中水汽含量未列入,因为水汽是地球大气中最不稳定的部     

自学引导法在地理教学中的运用

自学引导法是教师启发引导学生自学教材主动获得知识的一种方法.我在地理教学中采用了这种方法,收到了一定的效果.具体做法是:一、课前提出要求和问题,引导学生研读教材.如在讲《大气的组成和垂直分层》前,要求学生掌握大气在整个地理环境中的地位和作用,大气的物质组成和主要成分所起的作用,大气的垂直分层结构和主要特征.根据要求提出了一些问题,让学生带着问题认真     

大气污染及其危害

<正>大气圈包围在地球之外,它由干洁空气、水汽和固体杂质组成。干洁空气的主要成分是氧、氮、二氧化碳和臭氧等物质。氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质。氮是地球上生物体的基本成分。二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料,对地面能起保温作用。臭氧能吸收太阳紫外线,对地球生命体有保护作用。     

2.5常见的天气系统

一、教学设计思想 本节内容选自高中地理第二单元第五节,是本单元知识结构中重要的一环,具有承上启下的作用.由于各种天气现象的产生与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动有密切的联系,所以,本课是在综合前四课内容的基础上,阐述常见的天气现象的成因.在实际生活中,天气系统与人们的生产、生活密切相关.本课所讲的内容,对于学生了解天气变化的最基本因素,普及天气预报知识具有积极的意义.     

基于活动单导学的高中地理高效课堂构建 ——以"大气的组成和垂直分层"为例

"大气的组成和垂直分层"是人教版高中地理必修一中"地球上的大气"的开篇章节,意在探讨大气的组成成分和垂直分层及各层大气的特点.《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中说明:运用图表等资料,说明大气的组成和垂直分层及其与生产和生活的联系.在本节课的教学中,笔者通过呈现一系列图表资料和案例情境,引导学生分析...     

“大气环境”步训练

【考点归纳】1.大气的组成和垂直分层大气的组成。大气垂直分层及各层对人类活动的影响。2.对流层大气的热状况和大气的运动。大气的受热过程。气温的日变化和年变化。气温分布的一般规律。中国冬、夏季气温的分布特点及其成因。大气垂直运动和水平运动的成因。     

“大气环境”同步训练

【考点归纳】 1．大气的组成和垂直分层 大气的组成。     

大气污染及其危害

大气圈包围在地球之外,它由干洁空气、水汽和固体杂质组成。干洁空气的主要成分是氧、氮、二氧化碳和臭氧等物质。氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质。氮是地球上生物体的基本成分。二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料,对地面能起保温作用。臭氧能吸收太阳紫外线,对地球生命体有保护作用。     

高中《生物》中疏忽点探讨

例一：生命起源条件举例中的疏忽。“从无机小分子物质生成有机小分子物质”阶段的原始地球条件举例中,教材在２０１页是这样写的。“一般认为,原始大气的主要成分有甲烷（ＣＨ４）、氨（ＮＨ３）、水蒸气（Ｈ２Ｏ）、氢（Ｈ２）,此外还有硫化氢（Ｈ２Ｓ）和氢化氰（ＨＣＮ）。这些气体在大自然不断产生的字宙射线、紫外线、闪电等的作用下,就可能自然合成氨基酸,……有机小分子物质。” 分析１：原料条件中,将甲烷（ＣＨ４）这种有机小分子当作无机小分子处理,犯了归类不当的错误。 分析２：宇宙射线、紫外线、闪电并列会使人误以为…     

认识地转偏向力

众所周知,地球上之所以有生命除了合适的日地距离、地球上存在水之外,还有一点就是在地球的外面包围着一层厚厚的大气。它提供生物呼吸所必须的氧气。挡住太阳强烈的紫外线辐射,同时一个重要的作用是由于大气的运动将海洋上的水汽源源不断地输送到陆地,通过降水使陆地水资源不断地得到补充,满足生物生存的需要。 那么是什么使大气产生了运动呢？根本原因是太阳辐射。由于太阳辐射对各纬度加热的不均匀,造成高低纬度之间热量差异,导致了同一水平面上气压的差异,产生了气压梯度力。在这个力的作用下,大气由高压区向低压区作水平运动…     

高考地理专题复习——大气(连载二)《中学地理教学参考》第一研究室暨地理空间工作室

一、知识联系分析1.高考考点及考点拓展(1)专题考点解读 2008年高考全国考试大纲涉及本专题的考点有:大气的组成;大气垂直分层及各层对人类活动的影响;大气的受热过程;气温的日变化和年变化;气温分布的一般规律;大气垂直运动和水平运动的成因;三圈环流与气压带、风带的形成;大气环流与水热输送的关系;降水的时间变化;世     

如何提高地理学习的效率

一、抓关键 抓住关键点才能顺藤摸瓜、一线串珠。比如：公转速度及其变化：抓近日点、远日点;太阳直射点的位置及移动、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、极圈内极昼极夜范围的变化：抓二分二至;地球内部结构：抓地震波波速变化：大气的垂直分层：抓气温的垂直变化;大气运动：抓热力环流;热力环流：抓大气的垂直运动（可上追原因,下问结果）;区域可持续发展：三效益的统一。     

发现“发现”的意义——《表里的生物》课堂实录及评析

<正>一、回忆单元主题,梳理单元内容（课前板书：表里的生物）1.聚焦单元主题师：孩子们,一起看大屏幕！这是我们这个单元的主题,一起读——（出示）科学发现的机遇,总是等着好奇而又爱思考的人。（生齐读）师：大家觉得,这个单元主题的关键词是什么？生：我觉得是“好奇”和“爱思考”。师：你找到了两个关键词,第一个是——生：好奇。师：第二个是——生：爱思考。师：有没有不同的意见？生：我认为是“科学发现”。     

专题三 大气 第一讲 大气组成、结构和大气环境保护

【精讲精练】考点1.大气的主要组成及垂直分层【精讲】例1.读下图,完成下列要求:(1)该图反映的是纬度大气的垂直分层,理由是。(2)A层大气热量主要来自,该层天气现象复杂多变的原因:①;②。(3)补绘B层气温变化曲线。该层22～27千米高度,含量达到最大值,形成层,成为人类生存环境的天然屏障。(4)C层中有若干层,爆发时,会引时该层的扰动,此时传播的信号会被部分或全部吸收。【答案】(1)中该地对流层为12km(2)地面辐射该层集中了大气中几乎全部的水汽和固体杂质空气对流运动显著(3)补绘曲线略O(3臭氧)臭氧(4)电离层太阳活动(耀斑)无线电短波考…     

把握教材特点 落实整组备课——第12册第四组教案设计构想

一、单元整组教案的基本结构单元整组教案的基本结构主要包括 :（一）整组教材分析。该部分主要谈本组包括哪些教学内容 ,这些内容有什么特点 ,是如何围绕“单元重点训练项目”对学生进行语文基本功训练的 ,以及本组教材在全册中的地位和作用。（二）整组教学设想。这一部分主要谈要求学生怎样预习整组教材 ,怎样把单元习作贯穿在整组的教学设计之中 ,以及如何紧扣单元重点训练项目、习作要求和每篇课文的特点作好“整组读写训练设计”。“整组读写训练设计”又包括 :１ 整组读写结合点 ;２ 每篇课文的读写渗透点及要求 ;３ 写作片断训练点…     

高中地理新教材图表解读(连载)

图 2 .1　大气的垂直分层该图把大气在垂直方向上分为三层 ,即对流层、平流层和高层大气。阅读本图 ,首先要观察图中每层大气的高度 (纵坐标 )与气温变化 (横坐标 )的对应关系 ,以坐标为基础 ,以气温垂直变化曲线为重点 ,分析出影响大气垂直变化的因素是不同大气成分对地面辐射与太阳辐射的选择吸收 ,而大气成分与大气组成密切相关。因此 ,该图教学可用因果分析方法 ,由果追因 ,前后联系 ,图文结合 ,完成教学任务。图 2 .4　大气对太阳辐射的散射太阳辐射通过大气遇到空气分子、尘粒、云滴等质点时 ,都要发生散射。散射的特点有 :①散射不像…     

正确理解“水汽、二氧化碳”的吸收作用

在高一教材第二单元第二节“大气的热力状况”中，关于大气的保温作用有这样两段话：“对流层中的水汽和二氧化碳等，主要吸收太阳辐射中流长较长的红外线。……由此可见，大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的。”“对流层大气中的水汽和二氧化碳等吸收红外线长波辐射的能力很强。……”