浙江省2004年高中会考物理试卷分析

本文认为试卷体现了会考性质，难度控制到住，达到了预期目标，较客观地衡量出高中毕业生的水平。并在分析试卷的基础上提出了今后教学建议。     

新课标下高中物理学科教学思考——对近两年浙江物理高考研究

今年是浙江省实行新课改高考的第二年,理科综合中物理科试题总体难度较2009年有所增大,注重考查考生的知识、能力和科学素养,常规题目较多,没有偏题、怪题,有利于学生水平的发挥,同时引导教师在教学过程中不仅要注重知识与技能的落实,还要关注＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂目标的渗透。     

论新课标下的高中器乐教学

随着新课标的实施,乐器实践、器乐教学进入高中的课堂,高中的器乐教学完善了学生对音乐的感受,丰富了音乐文化的认识,教学上应结合器乐的鉴赏,以对乐器风格和经典的演绎为主,以简单、富代表性的乐器演奏学习为辅,重在音乐人文的积淀,并强调对当代学生进行民族优秀乐器文化陶冶。     

例谈高中新课标下物理习题课教学

物理习题课教学是整个教学过程中的重要环节,传统的习题课教学及其评价非常重视“知识与技能”,将习题教学作为概念、规律的复习与巩固,以起到对课堂教学反馈和补充的作用。     

实施新课标高一物理教学之体会

本文就物理新课标和新课程改革对教师教学和学生学习要求,在高一物理教学活动过程的理解和体会。     

论新课标下的高中美术教学

结合教学实践,分析了目前高中美术教学存在的普遍问题和原因,并提出了一些对策、建议。     

新课标下的物理教学实践与思考

江苏省实施高中新课改已经一年多了，怎样才能把新一轮课改落到实处，作为一线教师，笔者结合教学实践谈几点体会与想法。     

谈贴近生活的高中会考物理试题对中学教育教学的导向性作用

物理是一门以观察、实验为基础的科学，并非基本概念的直接表达和公式的简单运算。它的基本原理都应用在日常生活、生产技术和科技领域上，因此如果脱离了实际生活，高中物理将显得空洞无力。高中会考是国家承认的省级高中毕业水平考试，是检查、评价普通高中办学水平和教师的教学质量和考核普通高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求以及能否毕业的重要手段。会考命题工作既要体现检查、评价、和考核的作用，同时应对中学的教学体现良好的导向作用。会考试题的题型直接影响试卷的质量。考核某概念、原理、规律，如果能与日常生活、生产实际、科技领域相关，将引导教学注重与日常生活，生产实际、科技领域的联系；引导学生在日常生活中注意观察、思考物理现象，联系生产实际，关心科技发展，尽量将所学物理知识应用于生活实际中，提高分析和解决问题的能力。此外与生活实际相关的试题，趣味性较强，有利于调动学生的学习积极性与主动性。兴趣是成功之动力，也有助于大面积提高教学质量。     

高中会考物理试题难度参数的预估

本文从高中会考的性质、目的出发,分析了会考对物理试题难度的要求,以及影响试题难度的因素,提出了会考物理试题模式和运用CTT理论预估试题难度的方法。     

新课标下高中写作教学新策略

随着新课标的不断深入,高中写作教学如何突破陈旧教学模式,从而达到新课标的目标,成为现今高中语文教师的急需解决的重大课题之一。鼓励学生积极参与生活,体验人生,展现个性,关注社会热点,激发写作欲望,引导学生表达真情实感,探讨高中写作教学的新策略,对提高学生的写作能力和水平有重要意义。     

新课标下的高中体育教学之我见

高中新课改的目标是要由应试教育向素质教育转轨,从而真正实施素质教育.体育新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差并,这就要求体育教师要认真学习和研究新课程理念,进而做好课改工作.怎样抓好中学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?为了尽快地适应课程改革,本文结合笔者的教学实践谈谈几点看法:     

高中会考与高考改革

我国各类教育考试是一个互相联系的整体,任何一项考试制度的确立和变动都会引起其他考试制度的相应变动和改革。普通高中会考制度的建立是我国教育考试制度发展中的一件大事.它一方面强烈地影响着普通高中的校内教学和成绩考试,另一方面又强烈地影响着高校招生考试制度的改革和发展。 一、高中会考与高考科目改革 在没有高中会考的时候,为高校选拔新生的高考需要具有两种不同的功能和属性:检查考生是否具有接受高等教育的文化基础,从这种意义上说它带有水平考试的性质;比较与报考种类相关的学科(能够预示未来学习成就的中学相关学科)学习的优劣,从这种意义上说它属于选拔性考试。让同一种考试同时实现两种不同功能,是能够做到的,但效果往往不佳,甚至有时会处于两难的境地。     

新课标下的初中物理教学

物理学科属于初中教育阶段的重要组成内容,在新课标背景下,教师必须加强物理教学与实际生活的结合,加强对多媒体技术的运用,以此提升课堂教学质量和教学效率。     

新课标背景下高中美术教学浅析

自从新课标实行以来,教育部门的教学手段发生了翻天覆地的变化,高中美术教学在传统教学的基础上也发生了质的改变,既保证了课时的完整,又提高了学生的综合能力。在具体的教学中,教师不仅要注重学生美术思维的培养,优化课程设置,还要完善美术教学评价机制,注重课本知识与现实相结合,如此,才能提高高中美术课堂教学的效率。     

高中文科物理教学中的因“材”施教

朱熹曾说：“孔子教人,各因其材．”意指孔子能从学生的个别差异出发,进行有针对性的教学．但因材施教并不是一件容易的事情,究其原因,张民生先生认为“一是不知道你的学生是什么材,二是不知道什么样的方法对这个学生有效”,这个分析是很精到的．     

深度探究新课标下的高中体育教学

新课标改革对传统教学中的内容和结构都进行了相对的改进,转变了一些过于陈旧的教学观念和教学方式,在新课改的影响下,高中体育课程教学也有了很大的创新和突破.     

浅议新课标下高中体育的有效教学

有效教学是指,教师在具体的课堂教学过程中,恰当运用有效的教学策略、教学方法,帮助学生在教学过程中逐渐提高自己的基础知识掌握能力、创造创新能力和思想觉悟水平。高中体育新课标的改革为体育教学带来了新的活力和发展空间,对相关课程目标、学习方式、评价方式等各个方面都提出了新理念,并要求高中体育教师切实把这些理念运用到具体的高中体育课堂教学过程中。因此,在高中体育新课标下,教师该如何有效利用高中体育教学课堂和学校的体育教学资源,有效增强学生的身体体质,锻炼学生的思想意志,促进学生身心全面发展,是广大高中体育教师当前应重点思考的课题。本文结合自己的实际高中体育教学经验,谈谈如何在新课标下进行高中体育的有效教学活动。