自然规律和个人愿景

自然是伟大的，也是神秘的，但并不是符合每一个人的愿景的。因为作为人，也是自然的一分子，千千万万个人有千千万万个希望，一起构成复杂的自然。所以人只能限制自己去适应自然，而不能愿景自然，处处随你的心。也正是基于这一点，人在万物之中脱颖而出，成为可以逐步掌握自然规律，认识客观世界的万物之灵长。     

好日子

我认识她许多年了,我认识另一个她也有许多年了。她们,正如自然中的每一粒灰尘那样,渺小而平凡,她们的人生也是如千千万万人一般的平凡。我很熟悉她们,就像熟悉我自己一样。     

好日子

我认识她许多年了,我认识另一个她也有许多年了。她们,正如自然中的每一粒灰尘那样,渺小而平凡,她们的人生也是如千千万万人一般的平凡。我很熟悉她们,就像熟悉我自己一样。     

执一盏叫做愿景的灯

对于人来说,只有两个地方才是好地方,一个是走过的地方,另一个是还未去过的地方。——题记愿景是,东篱采菊悠然见南山的从容;愿景是,执子之手与子偕老的坚定;愿景是,路不拾遗夜不闭户的和谐;愿景是,破茧成蝶展翅重生     

如何做一位幸福的班主任

近来,大家越来越关注“幸福”这个词。什么是幸福？这是千千万万人一生的思考,怎样获得幸福？这更是千千万万人一生的追求。唤醒教师职业生涯的幸福感,开发教师自身生命的价值,促进教师自主发展,也是新课程实施的一项重要内容。     

山西张庄：一个美国“农民”与杜润生的争论

1980年前后,在中国千千万万个村庄里,爆发了千千万万次争论。如果说小岗村的18户农民是被迫穷则思变,在美国人韩丁和中国人杜润生的争沦中,山西张庄的地分或不分,则显示着中国农村道路的理性抉择。     

学习型组织的八个基本特征

所谓发展愿景，是指正在发展中的主体的愿望和远景，亦即发展主体的奋斗目标。当发展主体是个人时，即为个人愿景当发展主体是组织时，即为组织愿景。所谓发展愿景的一致性，是指组织愿景和成员愿景通过不断地磨合、整合、融合而形成趋于基本一致的共同愿景，这个共同愿景能够被组织及其成员共同接受并能鼓舞组织成员为之共同努力。     

瞬间

<正>人生由千千万万个瞬间组成,这些瞬间拼接而成一幅绚烂多姿的生活画卷,画卷上拥有不同色调的描摹,而这些描摹中蕴含了画图人精致的心思,同时也展现了他们不同寻常的人生。人是一种感性的动物,时空在我们的头脑中不再只是自然的呈现,往往还是我们精神世界的经纬,很多精彩的瞬间往往会被我们定格在头脑中。当然,人是一种容易感伤的动物,每当人们在抱怨命运不公、不愿积极面对生活时,那一瞬间机会就从他面前     

学校文化的“软实力”

学校教育的使命是为国家发展、民族兴盛提供生生不息的动力源泉。哲学上有个重要的命题是“外因是变化的条件,内因是变化的根据”。因为教育共同愿景的群体组合形成了学校,源于共同愿景基础上的教育实践所折射出的良好品质也就自然形成了一般概念上的“学校精神”。从这个意义上来说,体现学校精神的校园文化应该是构成教育发展的真正内因。     

美丽中国建设主体——“生态公民”的内涵初解及价值追寻

“生态公民”作为建设美丽中国的主体,具有丰富而又深厚的时代内涵与历史意蕴,是尊重自然、顺应自然、保护自然的生态人,是自然发展、社会发展与人的发展规律的遵循者,是现代公民生态性、社会性与主体性的统一体.“生态公民”的价值在于其是美丽蓝图的描绘者、美丽现实的引领者和美丽愿景的勾勒者.     

如何做一位幸福的班主任

近来,大家越来越关注“幸福”这个词。什么是幸福？这是千千万万人一生的思考,怎样获得幸福？这更是千千万万人一生的追求。唤醒教师职业生涯的幸福感,开发教师自身生命的价值,促进教师自主发展,也是新课程实施的一项重要内容。幸福感是班主任做好教育工作的重要前提,是事业有成的坚实基础,是班主任专业发展的内在动力,是班主任道德情感的核心。     

创造幸福的教育生活

什么是幸福？这是千千万万人一生的思考。怎洋获得幸福？这是千千万万人一生的探求。而今,哈佛大学排名第一的课程居然是一门心理学课程——积极心理学。这是一门“关于幸福的科学”。而泰勒&#183;本-沙哈尔博士在哈佛大学的讲稿《幸福的方法》一书已经被翻译成16种文字在全球近20个国家和地区出版发行。     

超级爆笑 2006年高考作文语录

天津卷《愿景》——《现代汉语词典[第五版]》收录一个新词-愿景,词义是:所向往的前景。“有人说人生有三大恨事:一恨鲫鱼多刺,二恨海棠无香。第三恨我忘了,不过我想,第三恨应该是:三恨愿景泡汤。”【虽然很押韵,但我不用BAIDU就能告诉你这话是张爱玲说的,最后一恨是:红楼梦是个大坑……】“没有愿景,就像投不了胎的野鬼一样。没有愿景,就像孤魂野鬼一样没有归宿。没有愿景的生活就像没有放味精的菜一样,可吃但不鲜。一个没有愿景的人,就像没有脊柱一样,直不起腰,挺不起背,只能匍匐在人生之路上,阳光照不到他身上,幸运女神也不会眷顾这样…     

愿景管理:中职学校班级管理的新理念

<正>一、愿景、愿景管理和班级愿景管理定义和界定愿景(Vision)一词是由管理大师彼得·圣吉博士在1990出版的《第五项修炼》一书中被首次引入现代管理学领域的。愿景包含个人愿景和共同愿景。一个人深切渴望实现的美好愿望和远大目标,是其内心     

学校治理的关键是什么

正把学校建设成道德共同体。?在企业中,价值观指如何做事,如何对待顾客、社区和供给商以及是否遵守规则,彼此相处等,它往往是真正的行动指南。在学校中,首先价值观应当围绕"培养什么样的人,怎样培养人"往确立,也应该是所有学校利益相关者的行动指南。其次,建设道德共同体要以愿景来凝聚气力。一个学校的理想未来就是愿景。假如大家都认同这个愿景,学校     

考试倒计时

颀枫的梦（序）颀枫是个学生，千千万万个普通学生中的一个，千千万万个学习不太好的学生中的一个，千千万万个情况不太糟的学生中的一个……她会做梦。现在的教育早已成为一台绑人的机器———不知哪本书上如是说———从小学开始捆，捆脚、捆手、捆头脑，大学上完了，梦也没有了。这里的梦不是谁都会做的，是那种比较……算了，自己体会吧。颀枫十分十分努力地学习，起码她自己这么认为，但她明白这样不够，还需要加强。她今天觉得自己基础不好，明天又觉得方法不对，没有人能指给她一条光明大道，只有关心她的人还在鼓励她：努力啊，好好…     

人为根本 统筹兼顾 和谐发展——现代学校管理有感

<正>几年来,在学校管理中我们一直恪守"人为根本"的理念,在尊重人的基础上,充分引领人、成就人、塑造人、依靠人,以此实现学校的可持续发展。一、目标引领——感召人任何一个校长都对自己学校发展愿景有预测和假设,并清楚实现愿景的途径、方法与条件。我也不例外。蒙自市第一小学,是一所百年老校,由于地处老城区,因地理位置受限,向外不能拓展,因此只能靠打造内功在"精"字上下功夫来做强一小。学校从以下几个方面提升认识,确定学校发展目标。     

难忘的火星夏令营

有关火星的传说有许许多多,有关火星人的故事有千千万万个。不同的小朋友对火星有不同的猜想和向往,现在,先让我们来看看李晨卉心目中的火星是怎么个样子的吧。     

日本经济发展对我们的管理很有借鉴

第一是精神,第二是法规,第三是资本。这三个要素的比重是：精神占50％,法规占40％,资本占10％。”这足以说明资本不是关键因素,精神才是最主要的。精神包括人的精神激励和物质鼓励。人的精神激励也是通过教育引导而形成的,因为哲学的三大命题是“是什么”。为什么存在”、“如何存在”,也就是愿景、使命及核心价值观三个概念。     

捕捉生活 写写感受

一篇小学生作文《我敬佩的一个人》中这样写道：“……清洁工是千千万万个劳动人民的缩影。他们的勤劳善良、任劳任怨是我学习的楷模,我敬佩他们!”