高等数学分层次教学的探索及实践

随着我国新课改的不断深入和发展,我国高等院校都对各个学科的教学模式进行的阶段性改革和创新,尤其是在高等数学这一科目上。本文通过分析分层教学实施过程中教材内容的选择和教学原则,并以此为基础探讨了当下我国高等数学教学模式中分层次教学的具体实践方案,希望能够为我国高等院校的教育工作提供到一定帮助。     

浅谈高职英语分层次教学

本文通过对高职院校英语教学的现状分析,提出了采用分层次教学的方法来提高英语教学效果。并且介绍了分层次教学的必要性以及实施的步骤。     

高职分层次教学的实施策略

为了提高高职学生的综合素质,更好地实现高职教育培养多方面人才的目标,实行分层次教学显得突出而且必要。本文从实行分层次教学的理论依据和现实需求出发,论述了分层次教学的基本原则和实施策略,具有较强的针对性和实用性。     

宿迁学院高等数学分层次教学的研究与实践

目前,高等院校一年级学生的数学基础和学习数学的兴趣层次差异日益凸显,遵循因材施教的原则,通过教学目标、教学过程以及课程考核等诸方面分层次的教学改革与实践,探索一条科学有效的解决途径。     

分层次教学模式下提高高等数学的教学质量

结合实际对在高职高专学校高等数学课程教学改革中体现分层次教学,发挥学生优势特长,阐述了一些认识与思考。     

高职院校机械CAD课程分层次教学探讨

本文对机械CAD课程分层次教学的必要性作了探讨,并结合教学实践,具体分析了分层次教学的有效实施方法和评价手段。     

尝试分层次教学

数学是思维的体操,数学教育的目的是培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力,分析问题和解决问题的能力。笔者在长期的教学实践中感觉到,同一班级的学生在知识能力、学习态度、学习方法上存在一定的差异,处理好学生的个体差异和班集体教学的总体要求是提高教学质量的关键。通过长期的教学尝试,教学过程应从以下几个方面进行分层教学。     

高职院校数学课程分层次教学的改革与实践

近年来,高职高专的分层次教学成为一个热点问题,本文从我校的教学实际出发,对高等数学课程进行了分层次教学改革进行了研究,提出了存在的问题,并给出了解决的方案。     

高职院校大学英语分层次教学课堂实践研究

大学英语分层次教学在各大院校都积极地开展,在一定程度上有效地提高了英语教学质量,使教师更关注学生的发展,更注重教法学法的改进.以广东南方职业学院为例,分析大学英语教学的多层次教学目标,从多角度阐述当前分层次英语课堂教学的实践活动,并对该实践进行评价.     

分层次教学下高职学生自主阅读习惯的培养

分析自主学习有关理论,揭示自主学习的本质,探讨分层次教学下利用课堂教学对高职学生自主阅读的习惯的培养。     

试论分层次体育教学

本文主要以如何进行分层次教学,分层次教学有什么好及分层次教学应注意些什么问题,结合教学实践经验来阐述对体育课进行分层次教学的认识。     

对高职高等数学教学的思考

通过对高职数学的研究和分析,针对一些学生学习积极性不高、教学内容陈旧、教学方式单一等问题,提出了一系列的改革方法,以适应高职教育的发展和促进学生培养目标的实现。     

高职院校分层次英语教学行动研究

大学英语分层次教学符合因材施教,以人为本的教学原则,它可以满足不同层次学生的学习需求,帮助他们在各自不同的起点上均有所进步,有所成就。基于行动研究的大学英语分层次教学充分证明了这一点。本研究探讨分析了行动研究在大学英语分层次教学中的意义及其实施方案和操作步骤,以飨读者,并就教于同行。     

浅析高职院校高等数学教学改良

本文讨论了高等数学教学现状,针对存在的问题,结合切身教学体会,从培养学生学习兴趣、新型考试改革等五个方面阐述了对高等数学教学改革的思考,力争提高教学质量,为社会培养具有数学思维的应用型人才。     

职高英语分层次教学初探

党的十六大指出:职校生是全面建设小康社会的生力军,职业教育要以培养数以亿记的高素质劳动者为己任。作为职业中学,深化教学改革,全面推进素质教育,实施以人为本的教学,全面提高学生的素质是当前及今后工作的核心。英语作为世界上使用最广泛的语言,其重要性不可忽视,它是本世纪最重要的人文素质之一,是各级各类学校必开考的重要学科。职业中学通过英语教学培养不同层次的能使用英语的实用性人才,对于实行改革开放,加速社会主义建设,提高民族素质具有重要意义。我国加入WTO之后,对外交流日趋频繁,职高毕业生没有一定的英语基础与日常交际…     

高职院校高等数学教学现状及对策

高职教育是培养造就高等技术应用型人才为目的的。高等数学教学在高职人才培养中的作用应定位在拓宽文化基础知识、增强能力支撑、提供专业工具这三个方面。因此在教学过程中必须对传统的教学内容及教学方法进行改革。本文在分析高职院校高等数学教学现状与问题的基础上,提出了解决问题的相应对策。     

体育分层次教学的初步探讨

本文介绍了沙市三中在88级高一年级按男、女学生身体素质分层次上体育课的具体做法,即在教学的组织形式,教学内容、教学方法和考核项目标准上都根据学生的不同身体素质予以区别对待,并在此基础上总结出,体育分层次教学不仅能提高体育课教学质量,促进体育教师认真钻研业务,改进教学方法,同时还促进了学校各方面工作的相互配合。     

高职院校高等数学个性化教学的实施

高职院校与普通本科院校的大学生在基础成绩、学习态度、兴趣爱好等方面存在着差异。在"高等数学"这门基础课程的教学过程中,逐渐实施个性化教学、个性化评价,允许和尊重学生良性的个性化发展,建立学生个人学习的成就感和自信心,将成为一个焦点话题。     

高职院校分层次英语教学的思考和实践

本文分析了目前高职院校学生生源的现状,阐明了在高职院校进行分层次英语教学的理论依据和实施分层次英语教学的必要性。重点介绍了分层次英语教学的具体实施过程,对学生、教师的具体要求,所产生的教学效果,以及一些应该注意的存在问题。     

利用分层次教学提高体育教学的效果

提高教学效率、培养兴趣、增强学生的身体素质是高校体育教学的目的。分层次教学是根据学生的个体差异,对不同层次的小组进行不同目标的设置,充分调动他们学习体育的自主性和积极性,并促使各层次学生的水平有所发展和提高。对于如何更好地利用分层次教学提高体育教学的效果,本文从分层次教学的理论本体、目标设置、施教、评估等方面进行了探究。