语文课堂提问艺术刍议

课堂是师生对话和交流的主要阵地。课堂提问是一门艺术,是教学智慧的集中体现,贯穿于课堂教学的始终,关系着课堂教学的成败。在教学中,恰到好处的提问能启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,大大提升师生对话和交流的效果,从而有效解决语文教学"差、费、少、慢"的痼疾。在新课改的背景下,如何有效地进行课堂提问就成了一个重要而紧迫的研究话题。     

刍议语文课堂的提问艺术

语文教学是科学与艺术的结合。课堂提问的诱导启发艺术作为众多的语文教学方法中的一种,显得尤为重要。教师应从课堂教学中如何能提出高质量的问题,去探讨课堂提问艺术的意义和重要作用。     

语文课堂教学提问艺术刍议

美国教学法专家斯特林·G．卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维,评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”现代教学论认为,教学的内容和方式对教学效率,具有决定性意义。     

刍议语文课堂提问的有效性

学生在教师的精心组织下,围绕课堂教学目标,充分利用课堂40分钟,进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是,教师怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢?教学实践充分证明:科学有效的提问,是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题,并根据学生在课堂上不断生成的新问题,调整和重组教学。笔者围绕"语文课堂提问的有效性"积累了几点方法,归纳出来与同仁分享。     

刍议小学语文课堂提问的技巧

课堂提问是一种技巧,也是一门艺术,并且是教学中用得最多又很难用精、很难用巧的艺术,有一位教育家曾经说过："中小学教师如果不懂发问的艺术。他的教学是不易成功的。"阅读教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答"。事实上,课堂提问是老师整个业务功底、全部教学经验的公开亮相,是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。在小学课堂教学中,提问不仅可以有效吸引学生注意力,启发学生积极思维,引导学生正确思维,及时得到教学反馈,提供参与教学、互相讨论和交流的机会。同时好的课堂提问能有效调控教学程序,提高教学效率,加深对所学知识的印象。她既是一门科学,也是一门讲求策略和技巧的艺术。     

小学语文课堂提问的有效性刍议

课堂是小学语文教师重要的教学阵地。提问是最为常见的教学方法,但恰到好处的提问则是一门艺术,课堂中向学生提问是让学生充分参与语文学习中来的重要手段,是教师与学生实现教学对话的关键。本文从小学语文教学的实际出发,分析当前小学语文课堂提问所存在的问题,并为提升小学语文课堂提问的有效性提出几点针对性措施,以供探讨。     

小学语文课堂教学有效提问刍议

课堂提问是教师教学过程中普遍采用的手段,是教师引导学生理解和运用知识的重要途径,也是体现学生学习自主性的主要形式。但在教学实践中,对我们许多小学语文教师来说,“如何提问,提什么问”这个问题并没有得到很好的解决。因此,笔者结合自身实践和经验,对小学语文课堂教学中如何有效提问进行粗浅探讨。     

小学语文课堂提问技艺的有效应用刍议

一位教师的教学技巧直接关系着课堂教学效率水平,所以构建有效课堂的首要前提是要保证小学语文教师有着高超的技巧应用水平。其中,课堂提问是最为常见,也最为关键的一种教学技巧,需要小学语文教师根据具体的教学任务与小学生的思考方式确定问题的内容与难度水平、提问的时机与问题解决活动的组织形式。本文将从设计开放性语文问题,保障小学生的积极思考;设计问题探究活动,丰富小学生解决问题的经验;灵活调整问题的难度水平,确保问题对小学生的启发作用与吸引力三个角度分析小学语文教师应如何更好地利用课堂提问这一教学技巧。     

刍议小班额背景下语文课堂教学中的提问

正随着社会的发展,经济的增长,入城打工的潮流,农村越来越多的孩子随父母到城里去读书,而农村小学出现了小班额教学现象,班里多则十几人,少则几人。在这样的情况下,我们语文教师又该如何授课呢?在课堂上我们又该如何向学生提问呢?下面,结合我的教学实践,谈谈小班额背景下语文课堂教学中的提问艺术。一、课堂提问要适时就是要注意提出问题的时机。若是提出的时机掌握不好,就达不到效果。在教学《再见了亲人》一课时,我们要体会到朝鲜人     

刍议语文课堂提问与学生创造性思维的培养

语文教学中的提问能激起课堂教学的浪花,能引起学生内心的强烈共鸣,能激发学生的学习情趣,发散学生的创造性思维。可以说,没有教师课前对问题的设计,没有教师“问”的引导,学生可能难以有思维的发散,所以,教师的课堂提问与学生创造性思维的培养有着不可分割的联系。关键是教师的课堂提问要问得精、问得巧,问到点子上。提问能让学生真正成为语文学习的主人,使学生逐步达到“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”（叶圣陶语）的境界。那么,什么样的提问才能激起学生的创造性思维呢？     

提问:语文课堂提问之我见

课堂提问,是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视,如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。运用得好,能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,培养学生的创新精神,优化教学效果,运用得不好,则会使学生失去学习语文的兴趣,降低学生的整体素质。所以教师的提问是整个教学过程中极为关键的一步,提问的过程要注重方式,才能达到良好的课堂教学效果。     

浅谈语文课堂提问

在大力推进素质教育的今天．教师必须懂得：课堂是师生互动交流、合作共进的场所。学生为了发展提高而学习,教师因需要指导帮助而不断自我完善。那么。在语文教学中,怎样充分激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性,从而构建和谐、高效的课堂呢？我认为抓好课堂提问是有效方法之一。     

语文课堂巧提问

提问在教学中有着十分重要的地位。然而在小学语文课堂中,提问却存在着很大误区：（1）问题难易不耋;（2）提问内容不明确;（3）提问对象随意性强。（4）提问时间安排不合理。因此,我们在课堂教学中要巧用心理学的观点改进课堂教学：（1）难易适度,由浅入深;（2）课堂教学提问要有明确的目的;（3）根据问题难度,恰当安排答问学生;（4）合理安排提问时间;（5）灵活多样的提问形式。     

语文课堂提问浅谈

正好的问题可以引起学生学习的兴趣,激发学生探讨的激情。所以,课堂上教师合理的有效的提问应是教师授课时要时时关注的。语文课堂怎样提问,才能是好的方式一直以来都是大家探究的一个热点问题。本文,笔者将对于语文课堂的提问来谈谈以下几点看法。一、课堂提问应以平等、尊重为前提课堂提问是为了激发大部分学生的学习兴趣,以激起大部分学生努力学习的热情为出发点的,它不是为某些学生设计的垫脚石。当恰当的问题提出来以后,课堂上应该出现的是这个问题激起的激情。然而现实中的课堂,尤其是高中语     

语文课堂提问技法

好的提问能激活课堂,启迪思维。笔者结合自己的课堂实践,谈谈语文课堂常用的几种提问技巧。1.逆问反激法。逆问反激法就是教师故意提出一个错误的甚至是反面的观点,引发学生质疑、思考,从而让学生得出正确结论的一种提问技巧。如在讲《祝福》中"柳妈"这一人物形象时,如果直接提问,学生往往会得出片面或浅显的结论,不能挖掘出人物的性格底蕴。     

浅谈语文课堂提问

提问是课堂教学中的一种重要手段。语文教师应更新观念,营造民主和谐的课堂教学环境,根据学生身心发展和语文学习的特点,精心设计问题,鼓励学生质疑问难,不惟师,不惟书。这是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。     

小议语文课堂提问

随着教育教学改革的不断推进，课堂教学的结构在发生着变化。但无论课堂教学的结构如何变化，课堂提问始终是一种使用最普遍的教学形式。因此，教师精心设计课堂提问．课堂上采用教学法和问题讨论进行教学，是活跃课堂气氛，启迪学生思维的重要手段。那么，如何提问，是很值得每位教师潜心研究的。     

语文课堂提问浅见

提问是课文课堂教学中经常运用的方法之一.运用得当,对激发学生学习兴趣,引导学生理解课文,启发学生思考想象、发展智力等,起到事半功倍之效.怎样才能正确运用课堂提问呢?     

创新语文课堂提问

如何精设巧问，才能使得思考不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的欢乐和享受呢?我结合自己多年的语文教学实践谈一下体会。