高等教育质量:本科教学评估的落脚点——对我国本科教学评估的几点思考

质量是高等教育的生命线,教学评估是教育教学过程中的一个重要环节,是保证和提高教育质量的重要措施。回顾我国开展本科教学评估的历程,总结经验和教训,高等学校做好教学评估工作,要进一步提高认识,把握学校的战略方向、教学管理制度、师资队伍建设等评估过程中的关键点,处理好外在的评估标准与学校具体工作、评估的总体目标与具体的评估指标、高度重视与心态平和等之间的关系。     

规范夯基础 创新谋发展

本科教育是我国高等教育的主要人才培养层次。进人21世纪以来,我国高等教育发展过程中亟待解决的一个重要的问题就是本科教育中如何处理好规范化和创新的关系问题。作为一名高等学校分管学校本科教学工作的副校长,同时也是教育部高等学校本科教学评估专家委员会的一名成员,我在近些年听到最多、同时也感触最深的一件事情就是高校如何迎接     

地方本科院校特色发展与大学义化建设研究

近年来,我国高等教育尤其是地方本科院校迅速发展,但更多的体现在规模的不断扩张,内涵建设、办学特色和文化建设则略显不足。地方本科院校走特色发展之路是应对地方经济社会发展谋求生存与发展的必然选择。本文从我国地方本科院校的特点入手,分析地方本科院校在办学特色形成过程中存在的问题及大学文化对地方本科院校特色形成的作用,并在此基础上探索地方本科院校特色发展与大学文化建设的策略。     

新建本科院校特色学科建设研究

新建本科院校是我国高等学校的一个重要组成部分,在我国高等教育事业中发挥着极其重要的作用,开展有特色的学科建设既是社会发展对学校的要求,也是学校自身发展的需要。本文通过比较和分析,提出了新建本科院校应以明确责任,准确定位；凝炼方向,张扬优势；优化资源,交叉融和；立足地方,服务社会；不断完善,持续创新等作为建设特色学科的主要方法和途径。     

部委

教育部:启动普通高校本科教学评估新方案近日,教育部在西安召开全国普通高等学校本科教学评估工作通气会,旨在以新理念新方案推动新时期本科教学评估工作、建立健全高等教育质量保障体系。本科教学评估工作是高等教育质量保障体系的重要组成部分,新时期普通高等学校本科教学评估新方案重在顶层设计、制度建设,就是     

以本科教学评估为契机 提高人才培养的质量

高等学校的根本任务是培养人才,高校教师的主要职责是教书育人。高等学校要围绕人才培养和教书育人这个根本任务,把教学工作放在学校各项工作的中心位置,不断提高人才培养的质量。做好高等学校的本科教学评估工作,一方面要正确理解评估工作的内涵,明确办学指导思想,充分调动和发挥教育工作者的积极性,提高人才培养的质量。另一方面要围绕学生能力的培养和提高,不断地深化改革,强化管理,完善考核,从严治教,建立和完善高等教育的质量保证体系。同时高校还要以开展本科教学评估工作为契机,努力建设一支适应我国高等教育事业改革与发展需要的高…     

日本私立大学的发展特点及其启示

在我国不断扩大高等教育规模 ,向高等教育大众化迈进的过程中 ,民办 (私立 )高等学校的发展问题愈来愈引起人们的广泛关注。一方面 ,发展高等教育需要注入民间财力 ,调动民间的积极性 ;另一方面 ,在民办高等教育的发展过程中需要解决好民办高等学校的管理、质量、产权等一系列问题。而研究外国私立高等教育发展的经验与教训可以为我们提供一些有益的启示。在有着多样化高等教育体制的诸多发达国家中 ,日本是私立高等教育比重最大的国家之一。据统计 ,1999年日本私立大学 (包括本科大学、短期大学与高等专门学校 )的学校数与在校学生数分别达…     

对新建本科院校评估后内涵发展问题的思考

本科教学评估对于高校建设发展具有重大意义和促进作用。为了促进新建本科院校评估后的建设发展上新台阶,本文认为新建本科院校必须坚持走内涵发展的道路,就是要在学校各项工作中,突出抓好最能体现高等教育发展目标和任务的基本教育环节,采取适当的对策,主要作好以下工作：解决办学定位与办学特色问题。搞好学科专业建设,以学生为本、构建人才培养新模式,强化师资建设、全面提升教育教学质量。     

教学评估的不可承受之重——兼谈高等教育评估制度的改革走向

我国现行的高等教育评估制度主要是以高等学校本科教学评估为主。但高等学校本科教学评估并不是全面意义上的高等教育质量评估。目前亟待打破以教学评估替代质量评估的藩篱,改革现行的高等教育评估制度,建立以学科和专业评估为核心的高等教育质量评估体系,从而为高等教育质量提供全面保障。     

以诊断性评估为手段 抓好“迎评”督查工作

普通高等学校本科教学评估是国家监控高等教育质量的一个重要手段,上一轮本科教育工作水平评估实践证明,普通高等学校本科教学评估达到了"以评促建、以评促改"的目的,收到了很好的效果。新一轮对新建本科学校的教学工作合格评估和对已被评估并获得通过的本科学校的审核评估,已正式启动。那么,省级教育行政部门如何帮助被评估高校做好"迎评"工作,全面提高教学     

吉林省高校本科STEM教育课程建设研究

吉林省高校本科STEM教育课程的发展为我国STEM课程建设提供了分析样本与经验参考。经分析,吉林省32所本科层次高校中仅有13所开设了STEM教育课程,在所开设的STEM教育课程中,课时分配与资源配置存在着不足,此外,学生的学习方式、评价方式创新性不足,STEM教学给予学生的帮助不多。总体来看,吉林省高校本科STEM教育课程存在着三方面的问题:一是政策落实仍需加强,二是课程资源仍然缺乏,三是课程评价仍不完善。未来在发展中需要在以下四方面深化:一是普及教育政策,二是丰富课程资源,三是扩展课程评价,四是强化师资队伍。     

近年来我国高校扩招的特点及影响研究——专业变化的视角

从专业变化的角度分析1999年以来我国高校的扩招,有三个鲜明的特点以普通院校为主体;依靠专业点而不是专业种数的增加;以及倚重人文社会科学类专业的发展来实现扩招。这种方式迫使本科高校在办学中必须增设大量专业来吸纳学生,新增专业主要是社会热门专业,以人文社会科学类为主,由此导致高校专业设置趋同,热门专业规模膨胀;地方院校在基础薄弱的情况下,无法及时巩固新设专业,出现了一些不理性行为。     

“双一流”建设背景下的高校分类分层建设和特色发展

高校分类分层建设和特色发展是现代大规模高等教育的基本特征之一,其形成机制主要有两种:一是通过市场的竞争机制而自然形成;二是通过政府的政策性机制而人为形成。我国难以实现高校分类分层建设和特色发展的主要原因在于:高等教育类市场化治理模式限制了竞争机制的作用、地方政府高等教育竞争强化了高校的办学层次竞争、“双一流”建设引发新一轮院校“同轨竞争”,以及高等教育评估制度的导向作用和文化传统的负面影响。要实现我国高校的分类分层建设和特色发展,需要准确把握我国高等教育的发展阶段,理性地发展高等教育;需要遵循大学渐进成长发展规律和教育家办学规律;需要改革和创新高等教育评估制度。     

再论高等教育的产业属性——兼论高等教育大众化的发展途径

当代,高等教育的产业属性不仅被越来越多的国家所认识,而且有成为发展高等教育的一个重要行动思想的趋势。近年来,一些发达国家的高等学校逐渐接受了投资—回报或投入—产出观念,不断提高学费标准,积极开拓和扩大高等教育国际贸易市场。为进一步加快我国高等教育大众化步伐,需要在三个方面给予政策关注:提高高等教育的收费标准;进一步推进我国的民办高等教育事业;提升我国高等教育的国际化水平。     

大众化背景下一般高校的区域化发展

大众化背景下,办学的特色化和个性化、构建核心竞争力、强化区域服务功能和拓展办学空间,已成为高等学校所追求的重要目标。一般地方高校应根植于区域发展的需要,培育具有区域特征的办学特色;立足区域特色培育核心竞争力;培育具有区域特色的科研方向,依托区域特色提升科研层次;不断推动区域特色的国际化,力争把区域特色打造成国际品牌。     

美国私立高等教育的特征及其启示

多层次性、自治性和竞争性是美国私立高等学校的主要特征 ,这些特征给我们的启示是 :我国民办高校应根据自身的特点进行发展定位 ,政府应创造条件增强民办高校的自主性 ,创造有利于民办高校竞争的社会环境。     

协调公立与私立高校的关系,推进教育和谐发展——美国的实践和经验

美国高等教育经历了一个由私立高校一统天下到公立高校逐步兴起,再到两者并驾齐驱,并最终公立高校占主流地位的历史发展过程。美国能够最早实现高等教育大众化,靠的就是私立高校和公立高校的共同努力来实现的。在这个过程中,美国政府通过立法和财政资助等途径,不断协调公立与私立高校的关系,推进教育和谐发展。     

尼日利亚私立大学的发展和困境

在非洲各国高等教育体制变革的历程中,鼓励和促进私立大学的发展是一个共同的趋势。尼日利亚私立大学的发展,使其高等教育规模迅速扩大,也对改变尼日利亚高等教育财政体制产生了积极的影响。但由于尼日利亚没有形成与高等教育私有化相适应的体制和机制,私立大学的扩展和高等教育发展之间还没有形成良性互动,出现了一系列值得关注的现象。     

公办高校校区扩建的动因分析

从社会、公办高校、政府等三方面对公办高校校区扩建的根本动因、直接动因和外部动因进行了分析,从多个层面揭示了公办高校校区扩建是在社会政治、经济和文化发展的大背景下,为适应高等教育发展的需要,缓解高等教育扩招带来的办学资源严重不足的压力,高校与政府共同推动进行的一次高校基建工作。     

试论美国高校毕业生就业率的统计评估体系

毕业生就业率是衡量高等院校毕业生就业状况的核心指标.美国高校毕业生就业率的统计评估通常由政府专职部门、社会组织和高校自身分别承担.本文试从美国高等教育的特殊背景入手,从以上三个层次结合典型案例分别介绍其就业率的统计评估体系,最后分析美国高校毕业生就业率统计评估体系的特点以供借鉴思考.