“宁刑官”出差记

班主任宁老师出差了!这对于别的班的同学来说,或许有点离别的感伤;可对于贪玩的我们来说, 却无疑是天大的喜讯。当日,“间谍”通报此消息后,中国式的“马来”种族者一一冯民东跳起了“扭屁屁”舞;后排的“特困生”们 (一上课就特容易犯困的学生)肆无忌惮地发扬起了“坐到哪儿睡到哪     

我给老爸上课

“上课了。”“立正!老师好!”“大同学晚上好!请坐下!”“谢谢老师!”我的课就这样开始了。老师是我,学生呢,就是我的老爸。这段时间我的作文成绩有点下降。老爸晚上拿来一篇范文,说要给我补补。我贪玩不干。老爸的小眼睛眨巴眨巴,说请我当老师,给他讲讲范文。请我当老师?嗨!我最想当老师了!多神气呀!于是,     

用“人格魅力”感染学生

王凌老师是南京市建邺区教研室的特级教师。他在市南湖二小兼课的班上有个学生，作业总是少做或是不做，老师一问起来，她就把头一低，说：“我忘记带了。”明知道她是没做，但王凌老师不当面揭穿，而是说：“明天补交吧。”上数学课的时候，他就注意观察这个学生。“我发现她上课发言，这就是闪光点啊!这就要立刻表扬!”于是在课堂上，这个经常被老师批评的学生得到了王凌老师的热情赞扬：“这位同学真不错，反应快，说明你很聪明!”下课时，王凌老师走到这个学生跟前，     

写满问题的“花瓣”

“现在的学生真是太活跃了，课堂上总是问个没完，弄得课都没法上。”小王老师刚跨进办公室就大声嚷嚷起来。“学生爱提问题不是好事吗?这可是新课程倡导的学生观啊!我们班的学生可是金口难开啊!”同事们觉得小王老师真是身在福中不知福。     

戴春霞：留守孩子的“妈妈老师”

“我有妈妈了!我有妈妈了!戴老师就是我的妈妈!”从小就失去母亲的小学生朱跃明在他的获奖作文中深情地写道。打开铜陵县太平中心小学501班学生的日记和作文，不仅仅是朱跃明，几乎所有孩子都习惯地称他们的班主任戴春霞为“妈妈老师”。     

“老师不好！”

刚接一个差班的语文课,课不好上,是意料之中的了,可没意料到的是,刚与学生问个好,就给我来个下马威: “同学们好!” “老师好!” 在这一片“老师好”的问候中,有一个不和谐的音符被我捕捉到了:“老师不好!”这是什么学生,竟敢说老师不好,而且是当老师面说——太放肆了! 面对这些饱受批评的学生,     

“豪华课”与“经济课”

曾听过一堂美术公开课《鱼》，深有感触。 这是一堂为低年级学生准备的美术课。课的开始，老师以简短的录像让学生感受了一下海底的风光。“在海洋的深处，有许许多多奇怪的鱼，有很多都是我们没见过的……下面，老师来做个实验。”老师拿出一张白纸，开始随意地撕开、撕碎。长方形的纸。一会儿就成了一堆奇形怪状的碎纸片。他随手从中拿出一片，用水彩笔添了简单的两笔（鳃和眼睛），就成了一条鱼。孩子们都瞪大眼睛充满兴趣地看着老师完成这一切。老师向孩子们展示这条奇形怪状的小鱼：“这是什么？”孩子们回答：“鱼!”“可是为什么没有老师刚才给大家看的录像上的鱼那么漂亮呢？”“用什么办法可以让它更漂亮呢？”学生回答：“可以给鱼增添花纹。”“可以把你会的花纹画到黑板上来吗？最好跟别人的都不一样!”老师邀请学生上讲台自由画各种花纹。     

有感于“请家长”

学生在学校淘气、做错了事、打架或学习不用心,有的老师总以“请家长”作为震慑学生的一种手段,动辄“请家长”,向家长“告状”。前不久,我见到一个上小学的孩子,没有按时完成作业(其实是老师留的作业过多),被老师处以体罚,第二天又请了家长,说这孩子学习不用功,光贪玩,家长要好好“管一管”。学生回到家里,爸爸便大发雷霆。尽     

“预谋”赞美

带着校领导的无限信任，我又当上了“乱班”——五年级(2)班的班主任。班中的学生大多很聪明，可是他们的班风和习惯不太好。小望是最令老师头疼的一个，他调皮贪玩、学习落后、经常打架……在一般老师眼里他是一个十足的“差生”，甚至一无是处。但我却不这样看，并从没有放弃对这个学生的关注和爱护，因为我相信“每个人都有一颗成为好人的心”(苏霍姆林斯基语)。可小望身上的优点实在太     

我能改掉贪玩的“坏”毛病吗

万老师: 您好! 我是一名小学生,平日学习成绩不是很稳定,有时中等,有时上等,优的时候也有过。一般成绩中等时,多半因为太贪玩;偏上是因为我自我警觉,“良心发现”;优等则多半因为有人严加管束。但我爸爸妈妈都很忙,常常很晚才回家,而我又太贪玩,自己约束不住自己,怎么也改不了贪玩这个坏毛     

“老师,我抗议!”

一天,我在给四(6)班上50米快速跑的课。为了激发学生的练习兴趣,我准备加入到学生队伍中去,和他们一起进行比赛。“同学们,谁愿意和老师在一组比赛啊?”“我愿意!”“我愿意!”……学生们的喊声越来越高。可就在这时,忽听有人喊了一声:“老师,我抗议!”循声望去,原来是殷飞。“你是老师,年龄比我们大,个头比我们高,我们当然跑不过你啦,这不公平!”“对!这不公平!”“不公平!”……更多的学生跟着起哄。这时,班长施周好喊道:“老师让我们比,我们就比,老师的话怎么也不听了!”瞬间,嘈杂的课堂平静了下来,学生们不再吭声,但从表情中可以看出他…     

寒暑假“1＋1助学活动”的尝试

寒暑假“１＋１助学活动”的尝试王雷每当寒暑假，一些老师伯学生在家贪玩；不复Ｚ功课，总是想方设法地留大量作业。这种做法虽然老师的愿望是好的，但违背教育规律，是不可取的。那么如何使学生假期生活过得愉快又有意义，又在学习上有新收获呢？我们进行了“１十正助学...     

谨慎把握教育教学评价的“度”

一、评价的次数要适量 [案例]频繁的掌声 一次听课,执教老师说:“下面请小朋友读读书,看谁读得好!”学生纷纷站起来读书,老师不停地说:“你真棒!”“我们来鼓励一下!”小朋友机械地拍拍手,齐声喊道:“棒!棒!你真棒!”一节课下来,这样的“掌声”、“喊声”不绝于耳. 一节课短短的四十分钟用于这种无效评价的时间有多少?有的老师在教学过程中多以口头评价为主,且常用“你真聪明”表扬学生,认为这简单易行,容易“感动”学生.殊不知,教师专用口头语言评价次数愈多,对知识进程的影响就愈大,学生的单调乏味感就愈强.     

贪玩报警器

我们班有许多同学很贪玩，他们常常为此耽误了功课。看到这种情景，我很想发明一种贪玩报警器。这种贪玩报警器是由接收器和显示器两部分组成的。报警器装在老师办公室里，如果某位同学贪玩了，不按时到校，报警器就会“嘀嘀嘀……”地响起来，接收器就马上把他在哪儿贪玩的情况接收过来，然后输送到显示器上，老师就可以知道他在哪儿玩什么了。这样，就方便老师了解情况，及时对同学进行批评、教育。从此，他们再也不敢贪玩了。贪玩报警器@邓燕铭$电白县陈村镇那行小学     

“问好”赋予新意更好

出于礼貌，在中小学，上课伊始，总要有一段形成多年的师生间约定俗成的“礼仪”。当老师走进课堂。学生起立，行注目礼．老师来到讲台说声：“同学们好!”学生托着长长的声音齐喊：“老——师——好!”出于礼节，师生之间情感的沟通，无可非议。但如果你留心观察，听其声，观其神，听到“老——师——好”时，就会看出多数学生随声附和，例行公事。新课程进入课堂，师生尖系发生深刻的变化．对此．有的学校、有的班级、有的老师对“问好”针对特殊时间、特殊情况时赋予新的内涵。请看案例。     

要“善诱”

有这么一回事,一个学生打过上课钟后匆匆跑到教室门口,这时老师巳开始讲课了。“报告”!老师只是看了这个学生一眼,没有让这个学生进教室,学生以为老师没有听见,就再来一个大声的“报告”!引起同学的哄堂大笑,老师一生气,碰!把这个学生关在教室外面,下课后,老师把这个学生找到办公室,批评一通,还扣上一顶“破坏学习秩序”的帽子,这个学生背对教师,面向窗外,始终一言不发,似乎有点不服气。而另一位老师也处理过三个     

荷兰“新学习法”的夭折

一、荷兰教育部长与师生的一次辩论 “‘新学习法’把学生推进沟里了!”当着教育部长的面，一名学生毫无顾忌地说出自己的观点。“一周只上四个课时!从老师那儿领到一张参考书目，其他时间就看你自己爱干嘛干嘛了。”     

阅读教学中给学生戴“高帽子”

著名特级教师于永正曾说：老师走进课堂之前，要准备100顶高帽子．上课的时候。随时戴在学生的头上。山西省教研室武振江老师指出：“对于学生的答问，不分是非，漠然置之，或者不实事求是地进行鼓励，‘真好!“真棒!“好极了!’不绝于口。学生听多了，觉得淡而无味。”可见，“高帽子”并不是随随便便就可以给学生戴的。要戴得合适，看着舒服，是要讲求戴帽艺术的。如何针对阅读教学过程中学生的行为进行恰当地评价？笔者就自己的探索与实践．谈一些粗浅的看法。     

“山穷水尽”，“峰回路转”时

“进去!”刺耳的声音传来，正在忙着批改作业的我吓了一跳，诧异地抬起头来，只见一向和善的英语老师徐婷怒气冲冲地拽着周剑飞和朱唯涛，跨进了办公室。哎，义是这两个“活宝”!“你们自己跟莫老师说吧!”徐老师丢下一句话后就走了。     

我的音乐“五线谱”

32“老师，下堂课是音乐课，您给我们上音乐课吧!”每当听到学生那满含热切请求的话语时，我的心就像打翻了五味瓶——酸、苦、甜、辣、咸；每当看到面前站立的一百多名学生、一百多双渴盼求知的眼睛，我的心就隐隐作痛——我不能误人子弟!可我又心有余而力不足啊!