论历史知识在高中思想政治课教学中的渗透

素质教育要求培养综合型人才,综合型人才的培养需要学科间知识的交叉渗透。在高中思想政治课教学中,充分运用具体形象的历史知识来理解抽象、深奥的政治理论,可以提高学生的横向思维和综合能力,增强教学效果。     

高中政治课教学中的学科渗透教学

针对"3 X"高考方案中的文科综合科目考试要求,探讨如何综合语文、物理、英语等多门学科基础知识并运用于高中政治课教学中,通过学科渗透教学,实现学科知识之间的相互渗透与整合,从而提高高中生综合素质。     

政治课教学中的知识渗透与能力培养

当前,我们政治课教学存在的弊端主要是两个字:教师“灌”和学生“背”。人们对政治课的看法是“无所谓”。“政治无所谓,考前一大背,只要题押准,经济又实惠”是学生普遍存在的思想倾向和学习态度的写照。如何改革政治课的教学呢?我在《政治经济学》上册教学中做了一点尝试,冒昧地谈点体会。一、联系其它学科的相关基础知识,加深对概念及其相互关系的理解,培养学生的抽象思维能力。马克思揭示资本主义生产关系的规律是从商品开始的,这也是我们研究劳动价值论的入手之处。什么是商品?商品是用来交换的劳动产品。不是劳     

高中政治课教学中心理健康教育的渗透

目前的高中生，由于来自家庭、学校、社会等方面的压力，出现心理问题的比例不断上升，令人担忧。在中学开展心理健康教育是非常必要的。但由于心理健康教育的专业教师相当匮乏，所以现在许多学校开展心理健康教育除了次数有限的专题讲座外，很重要的一个途径就是学科课堂教学渗透。而政治学科在学生心理健康教育中起着独特的作用。下面谈谈自己对政治课堂教学渗透心理健康教育的肤浅认识。[第一段]     

浅谈高中思想政治课教学中的德育渗透

本文分析了在高中思想政治课教学中渗透德育的重要性以及进行德育教育的方法,以期提高教学效率,对高中思想政治课教学有一定的启发。     

生涯规划在高中政治课教学中的渗透探究

新浪网曾推出中学生是否需要进行职业规划的调查。调查数据表明:72.73%的人称自己在高中时代从未有过职业规划的意识,而61.98%的人认为职业规划的教学任务应该由高中承担,而不是大学,高达90.91%的人认为高中生     

高中政治课教学要渗透五个结合

纵观近年来的政治高考试题,都坚持了“能力立意”的指导思想,突出考查学生综合分析和解决问题的思维能力,目的是要把掌握知识、培养能力和提高素质有机地结合起来,使学生的知识、能力和素质协调发展,培养具有创新精神的高素质人才。这在2009年的高考试题中体现得尤为突出。所以说,为了适应新的高考改革的需要,必须转变教育教学观念,积极探索新的教学方法,为此,笔者认为课堂教学要渗透五个结合。     

浅析高中思想政治课教学中的德育渗透

思想政治课本质上是一门德育课程,它在对学生进行德育教育方面有着得天独厚的优势,是对学生进行德育教育的主要阵地。那么,如何把德育自然渗透到思想政治教学过程中,使之与教学活动成为一个有机整体,让学生在吸收知识的同时,也受到德育教育呢？笔者结合教学实践,谈谈自己的看法。     

在高中政治课教学中渗透心理教育

培养学生良好的心理品质,高中思想政治课是一个很重要的途径。特别是在《文化生活》《生活与哲学》等章节的教学中,注重对学生进行心理健康教育的渗透。通过运用角色转化法培养学生健康的心理,从而帮助学生调节自我意识,排除心理障碍,保障心理健康,实现了双赢的效果。     

高中思想政治课教学中德育渗透浅谈

教育本质上强调人的全面发展,德育是教育的生命所在,德育是整个教育工作的基础,德育是素质教育的灵魂。高中思想政治课是德育教育的重要途径和重要阵地,其功能是高中其他学科无法比拟的。笔者认为,高中思想政治课能够有效地完成对学生进行道德教育的任务,促进学生全面发展,使他们树立正确的人生价值观。     

浅谈高中思想政治课教学中的德育渗透

在思想政治课教学中进行润物细无声的德育渗透是课改的新要求。本文从学生实际出发,通过教学过程举例说明了结合教学内容联系时事政治进行德育渗透符合高中学生的心理认知规律与教学规律,行之有效,效果明显。     

高中政治课教学中渗透心理健康教育研究

在高中阶段,学生每天都要面对繁重的课堂和各科作业,每天过着教室—食堂—宿舍三点一线的紧张生活,高中生几乎都有巨大的心理压力,长此以往,容易产生一定的心理问题。基于这一现状,本文提出在高中的政治课程教学中渗透心理健康教育的相关理念,关心学生的心理状态,及时发现问题并及时解决问题,保障高中生的心理健康。     

高中政治课教学中社会主义核心价值观的渗透

目前我国市场经济可持续发展社会已经进入经济发展的重要转折时期,我们面对各式各样的文化冲击,无论是传统的还是现代的,抑或是本土的与民族的、西方的等等各类文化出现相互交织且互相影响的发展趋势。当前我国教育事业不断发展,但是由于受到应试教育理念的影响,学校的德育工作通常是流于形式,学生的思想发展并未成熟,在思政教育过程中有效渗透社会主义核心价值观教育则显得极为重要。所以本文在此背景下分析研究高中政治课堂教学中如何有效渗透社会主义核心价值观念,并提出具体的教育方案。     

高中政治课教学中渗透感恩教育的探讨

针对部分中学生存在感恩意识淡漠的倾向,许多学校都开展对学生进行感恩教育,培养学生感恩意识,本文从感恩教育的现状出发,谈谈在高中政治课教学中如何恰当渗透感恩教育,以能达到培养学生感恩意识、提升学生的道德素养的目的。     

浅谈情感教学在高中思想政治课中的渗透

由于高中思想政治课在目前的教学中存在一些问题：如学生对这门课学习的兴趣不高或为了应付考试而学;教师的教学方法也存在一些问题如说教为主、灌输为主。所以导致思想政治课与所要达到的教育教学目的有一定的距离。课堂教学效率也不高。如何改变这种状况呢？我结合自己的教学实践,在高中思想政治课教学中实施了情感教学。通过一年多的努力。达到了较好的教育教学效果。     

心理健康教育在高中思想政治课教学中的渗透

当前,许多中学已经开始重视并着手开展学校心理健康教育,但心理健康教育对多数人来讲还是一个新课题,目前我国各类学校已积极开展学生心理健康教育,其主要形式有:学科渗透、个别咨询、集中讲座等。其中学科渗透是学校实施心理健康教育的一种十分重要的方法。如何培养学生良好的心理素质以促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展已十分紧迫。本文主要从学科渗透的角度,结合自己的教学实践经验阐述在思想政治课教学中如何挖掘教材渗透心理健康教育问题。     

时事政治内容在高中政治课教学中的渗透分析

本文主要以时事政治内容在高中政治课教学中的渗透分析为重点进行阐述,结合当下高中政治课程教学发展趋势为依据,首先分析时事政治内容在高中政治课教学中的渗透分析,包括激发学生学习热情、增加学生政治知识储备量、培养学生综合能力,其次从加强学生对时事政治的认识和将理论知识与时事政治内容相结合两个方面深入说明,并探讨时事政治内容在高中政治课教学中的渗透方法,旨意在为相关研究提供参考资料。     

人文精神与高中政治课教学

在我国现阶段 ,高考具有调节未来人才智能结构的重要功能与作用。鉴于此 ,我国教育部考试中心于1 999年提出新的高考方案 ,其中突出了以“综合能力测试”代替现行的单一学科能力的测试。“综合能力测试”以现实问题立意为主 ,所涉及的知识 ,多以多样性、复杂性和综合性呈现出来 ,所强调的能力 ,主要是学习能力。体现基本的科学精神与人文精神是综合能力测试的目标之一。其中 ,人文精神在历经长期被淡化甚至扭曲后 ,现又重新定位 ,与科学精神并列 ,成为素质教育的基本理念。由于长期以来对“人文精神”的淡化和扭曲 ,造成了当前这方面理论的…     

高中思想政治课教学渗透生命教育探解

加强对学生的生命教育渗透,是高中思想政治课彰显立德树人的重要内容。为此,学校要转变传统教育观念,重视生命教育本质;提升教师综合素质,挖掘生命教育资源;提高学生生命意识,珍视自身宝贵生命;抓住课堂教学时间,提高生命教学效果。     

知识分类与高中政治课教学策略优化

在高中政治课教学中普遍存在教了知识却没有形成适当的能力,以及课堂教学不能做到知识和能力的有机结合的问题。这一状况的形成在很大程度上是由于课堂教学设计缺乏科学性。具体是由于缺乏现代知识分类学方面的知识与技术的指导,教学设计先天不足。