小学英语活动课教学初探

为全面提高学生的素质，原国家教委颁布的《关于义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》改革了课程“总体结构，改变了过去单一的学科课程为主的课程结构模式，明确规定了中小学的课程由学科课程和活动课程两部分组成。这就要求英语教师必须要加强对活动课教学的探索和研究。     

初中活动课程建设的初步探索

初中活动课程建设的初步探索唱印余，冯华，孙立新我国《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》经国家教委颁布，已于１９９３年秋季开始在全国逐步试行。这一新的课程计划，改变了过去单一的学科课程结构模式，将活动课程纳入课程体系，使义务教育阶段的课程由学科...     

《科学（7—9年级）》（武汉版） 教材的设计特点

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。国务院2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出要“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程……”     

语文活动课概说

语文活动课概说宋楚主（《江西教育》编辑部）１９９３年秋，我省小学执行了国家教委颁布的新课程计划。作为育人蓝图，它改变了过去单一的学科课程的结构模式，田学科课程和活动课程两个板块组成。把活动课正式列入课程体系，为学生提供个性健康发展的时间和空间，有利于...     

发挥自身优势 搞好活动课程

发挥自身优势搞好活动课程兰州市东郊学校王芳霞高晓玲国家教委１９９２年颁布的《九年义务制教学计划》规定了义务教育课程的总体结构，它把整个中小学课程分成两大块：一块是科学类课程；一块是活动类课程。活动类课程过去是辅助性的，现在列入正式课程，和学科类课程相...     

小学数学活动课初探

国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,规定了小学阶段的课程应包括学科和活动两部分,改变了过去单一学科课程的课程结构模式,以新的课程观念明确了活动课在课程结构中的地位,从而把原先课外活动的内容正式纳入课程的范畴。使学科和活动两者紧密配合,相容互补,相得益彰,发挥课程在全面实施素质教育中的整体功能。     

语文课程浅探综合化浅探

进入21世纪，社会对人才素质提出了新的要求，既需要专业化人才，更需要创新型、复合型、合作型、个性化的人才。课程改革，必须适应社会发展的要求。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，要求“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，强调了课程的综合化方向。     

体验:活动类课程的价值追求

进入９０年代后，原国家教育委员会开始从课程改革的视角出发，探索与实施素质教育。１９９２年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的颁布，预示着我国中小学由单一学科课程一统天下时代的结束。“活动课程”第一次以国家课程的“身份”出现在课程计划中，并与“学科”一起，成为新课程结构中的两个重要组成部分，由此揭开了我国活动课程研究的新篇章，并由此掀起了活动课程研究的“热潮”。从新的课程计划颁布实行以来，我国的活动课程研究形成了两方面的显著特点：一是从新的课程计划实施的角度看，研究工作的组织具有明显的自…     

新课程背景下语文教师自身的缺失及对策

2001年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。不久，又先后颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验)》及《普通高中语文课程标准(实验)》。这三个文件的颁布，为广大语文教师积极     

试谈新课程理念下课堂教学评价标准的重构

2001年6月8日颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出，基础教育课程改革的具体目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏     

基于网络环境下高中数学自主探究教学模式初探

当今，高中数学教学改革已深入到评估、课程和教学模式的改革，《高中数学课程标准》中着重强调了“探究性学习”，探究性学习已经成为新课程教学与学习的基本要素。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整     

全国高等教育自学考试计算机及其应用专业（学科）《电工电子学》课程考试说明

全国高等教育自学考试计算机及其应用专业（学科）《电工电子学》课程考试说明为了保证自学考试质量，使考试合格者达到全日制普通高等学校专科相应课程的合格水平，特对《用工电子学》课程的考试作如下说明：一、考试内容以全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《电工电...     

从我国综合艺术课程改革面临的困难所引发的思考

2001年教育部《基础教育课程改革纲要》的颁布，标志着新一轮课程改革的开始。纲要指出：改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合艺术课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。正是根据这一思路，这次基础教育课程改革大胆地调整了课程结构，新设了多门综合课程，其中就包括在整个义务教育阶段和高中阶段所增设的综合艺术课程，即把音乐、美术、戏剧、与舞蹈等艺术门类综合成一门课程。     

语文网络教学呼唤新的理念和结构

一、两种课堂教学理念的碰撞教育部近几年先后颁布了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件，对加快我国基础教育改革、实现以信息化带动教育现代化的目标起到了巨大的推动作用。近两年来，各级教育专业机构、组织基于多媒体网络技术课堂教学观摩展示活动，对信息技术与学科课程整合的教学新结构、新模式进行了很多有益的探索，总结出了诸如任务驱动式、协作学习式、自主探索式等课堂教学结构模式。这些新型的教学模式，在一定程度上体现了《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的“教学内容的呈…     

提高学生素质 培养学生个性特长

提高学生素质培养学生个性特长天津河东区互助道小学我校组织干部、教师认真学习国家教委颁布的新《课程计划》，大家认识到，新《课程计划》从我国实际出发，打破单一学科课程模式，把活动课程作为正课列入课表，突出强调了活动课程的地位，并赋予它新的内涵和意义，完善...     

关于初中阶段综合课程设置与实施的几个问题

2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》,为适应不同地区和学生发展的需求,提出了改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,加强课程结构的均衡性、综合性和选择性等课程改革目标。新的九年一贯制义务教育课程结构调整为小学阶段以综合为主,初中阶段设置分科和综合相结合的课程。     

活动类课程改革走向刍议

活动是国家“九义”《课程方案》中明确规定的义务教育阶段课程的重要组成部分。在实施全面发展教育的过程中，活动同学科相辅相成。只有充分发挥学科和活动的整体功能，才能更好地对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，为他们的全面发展打好基础。 　　《课程方案》是时代的产物。 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》和 1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》对教育改革提出了许多新的要求。就是在这样的背景下，《九年义务教育全日制小学、初中课程方案 (试行 )》于 1992年出台，并于 1993年秋季开始全面实施。可以说…     

中英高中地理教材内容的比较及启示——以"水循环"为例

一、我国高中地理课程标准与英国国家地理课程对"水循环"要求的比较 国家地理课程标准是各国地理教材的编写依据,甚至决定了地理教材内容的选取、编排等.国家教育部颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")涵盖了地理学科的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构和课程内容、实施建议、评价等...     

中小学活动课程浅议

中小学活动课程浅议田旺柱，韩胜强１９９２年，国家教委制订并颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》。新课程计划规定，各中小学都应开设活动课，从而构建了由“学科课程”和“活动课程”组成的新的课程体系。这是对我国传统课程观的一个新突破，也是我国...     

活动课程的设计

活动课程的设计北京市职称考试中心林雯近年来，活动课程在我国中小学教育中越来越受到重视。１９９２年，国家教委颁布《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划（试行）》，明确规定开设两类课程：学科课程和活动课程，确立了活动课程在课程体系中的地位。但是，如何设...