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刘金玉 《江西教育学院学报》2008,29(2):52-52
班主任是教育者,同任课教师担负着教育学生的重任;班主任又是通讯员,担负着学生与学生、学生与教师、教师与教师之间沟通的重任;班主任更是引路人,担负着引导学生成材成人的重任。班主任的工作任重道远,其问的辛苦和忙碌自不必说,责任和目标也不在话下,尤其需要的是抽丝剥茧的耐心和恒心。 相似文献
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与学生个别谈话,是思想教育中普遍运用的一种方法。掌握个别谈话的艺术,是教育工作者,特别是班主任的基本功,是提高教育工作科学性和实效性的要求。本人在黑龙江大庆实验中学从事多年班主任工作,下面谈谈个别谈话的注意事项。要有准备。准备工作包括两个方面。一方面,要知己知彼。个别谈话前谈话者要对自己的特点,特别是对自己的心境状态进行自我分析,设置自我“警戒线”,防止对谈话者产生消极的心理影响。同时,要了解谈话对象的表现、个性,特别是对他以往个别谈话中的心理特征以及谈话前的心境状态,要有—个初步了解。另一方面,应对个别谈话内容及具体方法进行准备思考。由于个别谈话的随机特点,决定了有可能发生各种情况,因此应事先考虑几个方案,以便及时调整。要从不利的方面着想,向最好的方面努力。 相似文献
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班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者,是学生健康成长过程中的引路人。要当好班主任首先要热爱自己的本质工作,要对自己的学生充满爱。要加强自身的修养,具有高尚的道德品质和挚着的敬业精神。班主任在管理中的机智、沉着和冷静也是班主任管理中的重要方面。经过多年的教学工作,我从班级管理的实践中谈谈自己做班主任工作的几点体会: 相似文献
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在对学生的培养中,培养学生的分析解决问题的能力至关重要。要做到这一点,就要注意培养学生掌握正确的思维方法,其中的关键:一是编出高质量的教材;二是大力提高教师的教学水平。 相似文献
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耐心是一种爱的表现,是教育教学成功的保障。教师的耐心是体验自我和执教工作中磨炼出来的;是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使教师消除失望感和挫折感,使教师以一种宽容的心态对学生的弱点,以一种接纳的态度对待学生的个性。耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性,愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。 相似文献
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张岩 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(2):53-54
“天气转凉,谨防感冒。大连温馨提示。”“禽流感过境,少吃鸡肉为妙。北京特别警告。”“昨天是北京美术老师的生日,我们把他打扮成了五颜六色的老妖怪,我们也成了小妖怪。”以上几句话自我和一个学生之间的短信留言。今年我承担了学校高三年级唯一的艺术班班主任工作。冬季,我的学生为了更好地准备专业考试,都各奔东西集训去了,这期间互发短信就成了我们沟通的方式。以上几句话看似普通,却是我的最爱,因为与我交流的是一个曾经让老师头疼的问题学生。我能享受这种沟通的快乐,归功于巧妙地运用了“教育效应”。 相似文献
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杨春 《中小学心理健康教育》2002,(10):20-21
由于学习内容与实践活动日渐增多,学习竞争日益激烈,学生在提高自身综合素质的同时,也产生了一定的心理压力和心理障碍,主要表现在以下几个方面: 1 高强度的学习任务,频繁的考核、竞赛,满负荷的课余安排等,造成学生精神紧张,心情压抑。 2 面对激烈的竞争,学生焦虑不安、忧虑重重。 3 在望子成龙、盼生成钢的高期望值下,学生心理负担日益加重。 4 面对学习中的不如意,学生的自信心受到挫伤。 相似文献
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