视频教研——教师专业成长的助推器

在新课改中涌现出了一种崭新的教研形式：网络视频观摩。优质的硬件设施为网络教研“铺路搭桥”,奠定坚实的基础。网络视频前,“未成曲调先有情”的教研预热引领了教师专业成长的第一步。网络视频时,打造“全神贯注与一针见血”的听评课教研,为教师的专业成长合理“提速”。网络视频后,落实实践强素质,高效课堂展风姿。     

课堂自拍的反思：政治教师专业成长助推器

随着科技的发展,高像素的摄像机的普及,进行课堂摄像可以成为一种常态化的反思手段。在长期实践的基础上,借助课堂拍摄录像助力高中政治学科教师教学反思,能有效促进教师专业成长。     

教学反思:教师专业成长的助推器

正随着教育改革的不断深入,撰写教学反思已经成为教师发现和研究教学工作中存在的问题、总结教学经验、加强与其他教师之间分享经验的一种有效的教研方式。教学反思是教师把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。它可以激活教师的教学智慧,探索教     

让展示点亮高效教育之灯——浅析小学语文的课堂展示

课堂作为学生学习交流的平台,在教学过程中承担着举足轻重的作用。本文对小学语文课堂展示做了详细的探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴,进一步提高教学效果。     

展示评价让历史课堂更精彩——高效课堂模式下的历史教学展示策略

历史教学与学生生活相去甚远,在高效课堂教学中,尤其是展示环节,学生的表现总是不尽如人意。介绍了历史课堂展示的主要策略——展示评价。从评价的一般要素,到历史学科的评价策略,进行较为详细的分析。通过课堂实践证明,该策略能够有效提升学生的展示能力,提高课堂效率。     

课堂观察：教师专业成长之途径

课堂观察是一种促进教师专业发展的重要途径,它促使教师对课堂教学进行反思和改进。文章通过对现实教学课堂观察实录的展示,力图说明通过课堂观察促进了教师间的交流,带动了教师的反思,推动了教师的专业发展。     

语文教师如何通过课后反思促进专业成长

新课程改革提倡每一位教师都要学会自我反思,都要做一名反思型教师。反思型教师会经常回顾、重建、重现教育教学现象,并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判性的分析。教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思具有前瞻性;教学中的反思具有监控性;教学后的反思具有批判性。那么,什么是课后反思呢?课后反思指的是教师在进行课堂教学后,对自己的教     

课堂观察——教师专业成长的必经之路

课堂观察,是一种精细化地研究课堂教学的基本方式。课堂观察具有明确的目的性,观察什么;具有很强的方法性,如何观察;具有鲜明的导向性,观察以后怎样。一、从课堂观察中进行自我反思,发展教师专业水平课堂观察,既可以是教师自身专业学习的一种有效方法,也称得上是自我反思的一个直接过程。     

有效反思——教师专业成长的助推器

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是停留在经验的积累上。只有经常不断反思的教师,他的教育智慧才会随着岁月不断增长。教学反思可以帮助教师从日常的教学方式、教学行为中发现自身存在的问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业水平。     

生物高效课堂中学生的“展示”

高效课堂的主体是学生,“展示”是学生活动的体现,体现了他们自主学习的成果。展示过程是学生的活动,但需要教师的引领。学生活动开展情况的好坏是教师的课堂驾驭能力高低的体现。     

论高效课堂模式下物理学科的展示策略

展示课是高效课堂最主要的课型。本文从物理学科的角度出发,从内容、形式、效果三方面探讨展示课的展示策略。     

反思教师的课堂惯用语

最近，我在与侄子的交谈中，我侄子告诉了我这样一件事情：他们政治老师有一句口头禅：“我想大家都知道。”有一次，有几个学生正在数他说了几句“我想大家都知道”，这时，他们的政治老师又说了一句：“最近，美国发生了这样一件事情，我想大家都知道……”当他还没有说完的时候，他们班一个同学在下面说了一句：“我们怎么知道?”顿时，全班同学哄堂大笑。政治老师当时就气极了，对着那位同学大声说：“你给我滚出去!”     

如何提升学生的课堂展示欲望

初一时,老师提问,有90%的同学举手,有一半的同学能主动发言;初二时,老师提问,有60%左右的同学举手,有不到三分之一的同学能主动发言;初三时,课堂上举手回答问题的人寥寥无几,每节课基本是老师讲,学生听或做笔记。"填鸭式"的传统教学不仅让教师感到累,更增加了学生的负担,而且培养出的多是"高分低能型"的人才。现在社会突飞猛进地发展,给当代教师提出了一个要求:培养高素质的人才?人才培养,重在教育,而教育的主阵地又在课堂,即要创设适合学生发展的高效课堂模式。     

教学反思是教师专业成长的助推器

教师的专业发展是建立在教师自己的教学实践活动之上的,是在对自身教学实践活动的不断反思中完成的。教学反思是教师成长的助推器,是教师专业发展的有效途径之一。     

新时代教师的成长伙伴——课堂观察

在如火如荼的教科研氛围中,新时代的教师如何更好的提升自己的教学能力,让自己快速成长,如何有效的进行课堂观察,课堂观察需要其他老师的参加,是不是很麻烦,是不是很不好聚拢等等原因就萌发了一种思考,能否用最简便的方法既可以记录,又可以进行反思,进行课堂观察。因此,利用数码相机在教室内进行录像,自己进行课堂观察,进行评研。然后改进一些教学中的不足,不断提高课堂教学行为,有机会还可以邀请没时间参加听课的同行来指导,因此,课堂观察,自己的观察,课堂观察自个儿的录像来进行教育教学课堂研究,到底会有多少提高,如何会更有效的铺开,更有效的得以成长,相信实施后的教师会有自己的感触。     

浅谈英语教学高效课堂之展示提升

基础教育课程改革对课堂提出了越来越高的要求,同时也引发了研究高效课堂的热潮。运用教育理论剖析高效课堂的概念及展示提升的重要性,并以初中英语教学为例,进一步得出展示提升的实现方式。     

重视交流展示,构建高效课堂

交流展示是教学中不可或缺的环节,对构建高中数学高效课堂具有积极的促进作用。正确认识交流展示活动对高中数学教学具有重要意义,如何有效指导学生进行交流展示,是值得每位教师深思研究的问题。本文作者就此阐述了自己的认识和看法。     

反思 教师成长的助推器

作为一名不断进取的、有成就的教师,成长的助推器就是不断对自身教育实践的反思,不断地去创新和超越自我,尤其是在新课改日益深入的今天,更需要借助“反思”这个成长的“助推器”,做一名新课改的勇于实践者。     

高效课堂下语文教师专业素养培养现状及对策

语文教师的专业素养决定了语文课堂的深度和广度,从长远发展来看,甚至关系到课程改革的顺利进行与深入。教育思想转化为教育行为,关键在于教师,又与教师的专业素养紧密相关。然而,在平常的听课中,笔者却发现目前语文教师专业素养的现状使人担忧。对此,笔者根据执教经验,结合当下语文教师专业素养几个有待改进的现状,提出对策。     

学生课堂展示与教师有效指导

学生课堂展示是指由学生讲解某一内容,师生共同参与的教学实践活动.其理论依据是多元的.活动中教师需根据不同阶段需要,扮演不同角色.教师可通过多种途径有效指导学生课堂展示活动.