科学探究过程中学生提出问题能力的培养

提出科学问题作为科学探究的开端有其重要的意义．本文从设置适当的情景,激发学生的探究欲望;立足学生的生活实际,培养学生高度的问题敏感性;尊重学生的问题,细心呵护学生的好奇心;鼓励学生勇于思考,培养学生的质疑精神等方面谈谈如何培养学生善于提出科学问题．     

让学生的能力在现实问题中得以发展

只有具备了强烈问题意识的学生,才有可能关注科学知识、科学方法及研究过程。因此,我们通过创设问题情境、多途径、多方法解释身边发生的现象、自主解决生活难题等方法提高学生的质疑能力,培养学生勤于思考、发现问题的良好习惯。     

引导学生主动探究的几点思考

在小学教学过程中引入探究性学习,就是在教师的组织引导下,充分发挥学生的主体作用,使学生“自主、合作、探究、实践”地学习,主动获取知识。在组织引导学生探究学习过程中应注意以下几点：     

培养学生自主学习能力的几点思考

现在,全社会都十分关心素质教育,都大力提倡培养学生的能力,发挥学生的主体性,要让学生学会学习。为此,笔者对语文教学现状做了一些思考,并在教学实践中做了一些尝试,强调在语文教学中培养学生自主学习的能力,从学生已有的知识和生活经验出发,真正做到在教学中,既让学生能主动获取知识,又培养学生的能力。一、课前预习应当由易到难布置学生课前预习,首先应当保证学生学习兴趣的培养,为使他们具有持久的学习兴趣,课前预习就应当做到由易到难。为实现课前预习由     

关于高中政治教学中问题情境创设的几点思考

创设贴近学生、贴近生活、贴近实际的问题情境,能够发挥学生学习的主动性和创造性。有助于培养学生的问题意识、质疑精神,它对于全面落实思想政治课的教学目标,提高课堂教学的实效具有非常重要的作用。     

对学生问题意识的几点思考

问题意识是思维的创造力,是创新精神的基石,是激发学生强烈的学习愿望及探索创造精神的原始动力。为此,新课改理念要求着力培养学生的问题意识。笔者认为可以从以下方面着手:     

提高物理探究教学实效的几点思考

新一轮课堂教学改革把科学探究作为教学内容和教学方式列入新课程．新课程要求教师在课堂教学中必须引导学生进行自主探究，使学生亲历成功的体验．但在新课程教学实践中，如何引导学生自主地进行科学探究，使用旧版本教材多年的教师大都感到有一定的难度．本人就教学实践中存在的一些现象，及如何提高物理探究教学实效作如下分析探讨．     

有效引导学生提出问题

科学探究的第一步是“提出问题”,在实际教学中常常会出现一些尴尬场面。如《倾听声音》一课的导入：     

引导学生主动质疑提高学生提出数学问题的能力

2010年8月4日《长江日报》披露,2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。为什么会是这样?不妨来审视一下我国的中小学教育。从幼儿园起,我们的孩子就被要求做听话的乖孩子,听话的孩子奖励小红花;在中小学里,学生们几乎不需要思考,只需按照教     

学生探究学习能力的培养

学生的探究性学习打破了传统的教学方式束缚学生手脚的做法,体现了以人为本的教育理念,为培养学生的创新精神和实践能力提供了较为理想的学习模式,同时也使学生焕发出了生机勃勃的活力。因此,教师在教学实践中要注重对学生探究性学习方式的培养。     

化学探究教学中学生提出问题能力培养的实践与对策

针对当前化学探究教学中学生不善于提出问题的窘境,分析影响学生提问的原因,提出促进学生提问的教学对策。并以具体教学案例,阐述这些对策在一堂课之前、之中、之后的具体应用。     

提高学生提出问题能力的教学策略

本文认为,对于学生在物理科学探究中提出问题能力的培养,教师不仅要在思想上重视它,而且还要有好的策略。     

学生小组合作能力培养的几点思考

正综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性和生成性的特征,因此,综合实践课程的实施过程更加需要学生具有较强的合作学习能力。虽然一线教师掌握了一定的教学理念,也关注学生在活动中小组合作能力的培养,但在实际教学过程中还是遇到了这样和那样的问题。以下为笔者在教学实践当中遇到的问题和继而引发的思考:问题一:为合作而创设的伪合作情境。一次外出听课机会,教师执教学会调查方法指导课。课上,老师布置任务:要求各小组合作行动以最快速     

初中物理教学中如何引导学生提出探究问题的能力

正这几年各地的中考卷频频出现考查学生提出探究问题的能力.例1如图1所示,将两手的食指放在铅笔的两端下面,尽量使铅笔保持水平,向铅笔的中部移动手指(也可以用直尺做).重复几次,你观察到的现象是:____.就观察到的现象,提出一个有价值且可探究的问题:____.答案铅笔相对于两手指左右交     

关于小学数学教学中学生质疑能力培养的几点思考

在小学数学教育中,学生质疑能力的培养对学生思维发散、智力提高来说都有很好的帮助。学生在质疑能力的激励下,将会形成更主动、更积极的学习态度,完成相应的学习任务。教师必须重视学生质疑能力的培养,使学生更好地完成小学教育应掌握的数学能力。以多年的经验为依据,分析小学数学学生质疑能力培养方法,希望可以提高小学数学教学有效性。     

对培养学生提出问题能力的几点建议

数学发展的过程就是一个不断提出猜想和进行验证的过程,数学教学和学习的过程就是一个不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,更是学生思维能力和善于思考习惯得到有效培养的过程。数学学科的性质和特点决定了它在培养学生创新意识和能力方面有着其他学科无法比拟的优势,而培养学生“提出数学问题能力”是创新教育的重要载体,现就如何培养学生提出数学问题能力提出几点建议。     

对学生自己提出问题的几点思考

科学之父爱因斯坦指出 :“提出一个问题往往比解决问题更重要 ,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已 ,而提出新的问题 ,新的可能性 ,从新的角度去看旧的问题 ,却需要有创造性的想象力 ,而且标志着科学的真正进步 .”李政道教授也说过 :“我们学习知识 ,目的是要做‘学问’ ,学习 ,就是学习问问题 ,学习怎样问问题 .”两位科学家无疑想说明同一个道理 :在学习中不断地提出问题是极其重要的 .笔者仅对学生在数学学习中自己提出问题这一话题谈谈自己的几点思考 .一、目前的现状和研究的情况1 目前的现状目前 ,大部分学生…     

初中物理教学中如何引导学生提出探究问题的能力

这几年各地的中考卷频频出现考查学生提出探究问题的能力. 例1 如图1所示,将两手的食指放在铅笔的两端下面,尽量使铅笔保持水平,向铅笔的中部移动手指（也可以用直尺做）．重复几次。你观察到的现象是：____.就观察到的现象,提出一个有价值且可探究的问题：____.     

小学语文教学中怎样引导学生提出问题

《语文课程标准》指出：“学生对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”本文探讨在小学语文教学中如何引导学生提出问题。     

物理课堂应培养学生“发现并提出问题”的能力

新课标把"发现并提出问题"列为科学探究的第一要素,这是因为发现并提出问题对科学探究具有重要意义.如果没有发现问题,不能提出问题,科学探究就无从谈起,发现问题并提出问题是进行科学探究的前提,同时,科学探究过程是围绕所探究的问题展开的,正是由于有了明确具体的探究问题,才能使探究过程具有明确的方向,使探究能沿着合理的假设一步一