如何让小学数学课堂更精彩

从心理学的角度看,“兴趣是人的一种积极的认识倾向。它推动人们去探求新的知识,发展新的能力”。当学生对学习感兴趣的时候,就会积极主动、心情愉快地投入到学习中,就会掌握快,记得牢,效果好。     

如何备好学生让课堂更精彩

学生的未来发展目标是教学的追求,而学生的现实基础是教学的基本出发点,备课就是要在学生的已知和未知之间搭建一个跨越平台。因而,在备课活动中,备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律,备学生的知识基础,备学生的经验基础和生活关注点,备学生的能力和兴趣等内容展开的。     

让高中政治课堂更精彩

传统的政治教学无论是内容还是形式,在学生的心目中更多的是说教、枯燥、古板这样一些印象,为了改变政治教学在学生心目中的印象,笔者在课堂教学中进行了以下一些尝试。     

如何让思想政治课课堂活跃起来

当前，由于种种原因。学生对思想政治课学习不感兴趣。作为思想政治课教师就要适应形势发展的需要，不断更新教育观念．积极优化课堂教学设计．开展丰富多彩的教育教学活动．使中职学校的思想政治课课堂活跃起来，让学生的潜能得到释放。个性得到张扬。     

阅读让课堂更精彩

新课程改革让我们把阅读的主动权还给学生，给予了学生充分的时间，潜心读书，深入思考，从而真正地与文本对话，与文本交流。     

构建和谐课堂,让高中思想政治课更有趣

如何让思想政治课更有趣,让枯燥的政治课充满魅力,使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力,成为摆在所有政治教师面前的课题。作者结合教学实践,谈谈如何让思想政治课充满趣味性的问题。     

让课堂提问更精彩

提问是教学中启发学生思考的重要手段,精心设计问题也是对教师备课的基本要求。教师切中关键的提问往往会引发学生深入的思索,因此提问并不在于数量而在质量。但是,在教学中教师过多、过细、过浅、过滥的提问往往使教学步入“满堂问”的误区。     

如何让小学数学课堂评价更精彩

置身于课堂,听到的最多的评价便是教师 的“你真棒!好极了!”即使学生做对了一道很 简单的计算题,教师也不失时机地夸奖“你真 棒!”这样泛泛的称赞和过多过滥的表扬是否也 会让学生感到教师赞扬的贬值呢?要看到的是: 有的学生因为自己已经被老师称为“棒极了”, 所以课堂上就左顾右盼,不再认真聆听了。     

等待——让数学课堂更精彩

＂教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂我想幸福的课堂学习应该留给学生更为广阔的时间、空间,课堂上,教师要敢于突破预期的目标,走向生成和开放,＂让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战。＂     

赏识让数学课堂更精彩

<正>哈佛大学的一个研究所曾经研究得出一个结论:学生能否成才,关键在于是否得到赏识,而且只要赏识得法,每个学生都是天才,都有可能创造属于自己的奇迹。20世纪60年代,美国的心理学家曾做了实验:在一所小学里,他们声称要评估学生未来的发展前景,并且把一份最有发展前途的学生名单交给了老师,还要求老师严格保密。在8个月之后,那些被列在名单上的学生果然都有了极大的进步,性格也变得更开朗活泼。然而当老师赞叹心理学家的评估如此准确时,这些心理学家却表示那份名单是随机选出来的,和评估没有任何关系,真正影响学生的是老师无意中表露出来的对这些"天才"的赏     

让探究性课堂更精彩

<语文课程标准>指出:实施探究性学习是培养学生创新意识和实践能力的有效途径之一.探究性学习的核心是教师引导学生独立学习、自己发现问题、研究问题、解决问题,获得理智和情感体验、积累知识和方法.……     

如何让小学数学课堂更精彩

<正>1.精心设计课堂导入1.1悬念导入抓住小学生的好奇心理,巧设悬念,以疑激学,促使学生产生旺盛的求知欲望,激发学生学习兴趣。例如在教学"年、月、日"时,教师可先出示题:"小明今年12岁,过了12个生日,可小华也是12岁,他只过了3个生日,你知道这是怎么回事吗?"这时学生情绪高涨,十分好奇,好奇又转化为强烈的求知欲望和学习兴趣。     

智慧理答,让课堂更精彩

华东师范大学崔允漷教授给理答下的定义是:教师在课堂上经常使用的一种教学行为,即教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。有学者说过:教师的智慧语言像钥匙,能打开学生心灵的窗户;像火炬,能照亮学生的未来;像种子,能深埋在学生的心田。当我们精心设计和组织的课堂提问出现偏离课堂主题、答非所问等现象时,就需要教师提高理答意识,应用理答技巧,发挥理答机智。这样,就可以激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,为学生营造积极探索、求知创造的氛围,建立愉快和谐、心理相融的师生关系。我结合平时教学的一些理解与体会,总结了以下几点不太成熟的观点:     

如何让地理课堂更精彩?

1.再现生活场景,唤醒生活体验"生活即教育。"说明教育必须作用于人的生活,即地理源于生活,生活离不开地理。许多地理问题,在现实生活中都能找到原型或是可以模拟。这些生活经验,学生看得见、摸得着,也容易理解。因此地理教学中,应注重学生的生活经验,用生活经验突破学习内容,将地理知识移植到生活中。     

如何让中职计算机课堂更精彩

计算机基础课程是中等职业学校学生的必修课,是必须掌握的基本技能。计算机基础课程、文化和技术兼备是学习、办公的基本工具。通过实践,笔者认为可以通过采取兴趣导入、游戏学习、任务驱动和主题实践等教学方法使中等职业计算机课堂教学更精彩。     

“提问”——让课堂更精彩

课堂提问是教师针对学习目标向学生发问.它是启发学生思维的重要途径,更是课堂教学的重要组成部分.精心设计的课堂提问不仅可以有效地吸引学生的注意力,而且可以及时地得到教学的反馈,从而启发学生积极思维,提供主动参与教学、互相讨论和交流的机会,加深学生对所学知识的印象.     

如何让中职计算机课堂更精彩

计算机基础课程是中等职业学校学生的必修课,是必须掌握的基本技能。计算机基础课程、文化和技术兼备是学习、办公的基本工具。通过实践,笔者认为可以通过采取兴趣导入、游戏学习、任务驱动和主题实践等教学方法使中等职业计算机课堂教学更精彩。     

让课堂评价更精彩

课堂评价是教学过程中的一个不可缺少的环节,它犹如一根杠杆引导着教学趋向,调节着教师行为,改变着课堂学习环境。评价的差异性,将深刻地影响到数学课堂的活力与效率。因此,要讲究评价的艺术,让评价成为数学课堂的“引路人”。     

如何让思想政治课更有趣

现行的中学思想政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,即上课时教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过思想政治课学习到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤学生学习的积极性。难怪有许多思想政治课教师发出了＂政治课没法上了＂的哀叹。那么,如何上好思想政治课呢？除了认真钻研教材、提高自身的教学艺术外,还应注意激发学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。     

如何让政治课有趣

如何搞"活"政治课,激发学生的学习兴趣,优化教学效果,是政治课教师值得深思的一个问题。经过多年的政治课教学,本人认为,在看似平常的政治课教学中,通过以下几方面的努力,会