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肖蔷 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(12):32-33
数学阅读似乎是数学教学研究的边缘问题。不少教师虽然认同数学阅读对于数学学习有一定的作用,但并没有意识到其重要性,因此,在实践层面并未真正重视提高学生数学阅读的能力。我们结合有关高年级学生"数学阅读"课题的研究,将阅读置于课堂教学过程中,将阅读和理解、分析问题紧密结合起来,将阅读和自编小报、撰写数学小论文统整起来,切实提高学生阅读的兴趣,在阅读中促进思维提升和数学素养的积淀。 相似文献
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顾娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):40+42
我们知道,在数学的学习过程中阅读能力是一个很重要的因素,阅读是学习的第一步,在我们认识事物之前,在我们学习知识之前,首先要做的便是借助阅读了解它.数学是一门逻辑性较强的学科,对于很多初中生来说,数学阅读能力差,是制约他们数学成绩提高的重要因素.为了帮助学生提高学习成绩.我们有必要对当前学生在数学阅读中存在的问题和不足进行全面的分析,然后制定切实可行的应对措施,只有这样,我们才能不断地提高学生的学习成绩,实现数学教学的最终目的——学以致用. 相似文献
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莫海英 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
阅读学习就其本质来说,是一种自主学习。因此大多数情况下的阅读学习应该是学生的一种自觉行为。然而,在数学方面,对于学生阅读习惯的培养与形成,教师与家长的重视程度很不够。因此,我们要把阅读引进数学课堂,让学生在数学阅读中理解,在数学阅读中思考。一、让学生爱上数学阅读(1)培养学生的数学阅读兴趣。学生在完成作业的过程中,遇到疑难,不 相似文献
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阅读学习就其本质来说,是一种自主学习。因此大多数情况下的阅读学习应该是学生的一种自觉行为。然而,在数学方面,对于学生阅读习惯的培养与形成,教师与家长的重视程度很不够。因此,我们要把阅读引进数学课堂,让学生在数学阅读中理解,在数学阅读中思考。 相似文献
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我们身处在一个互联网+时代,网络逐渐改变了人们的阅读习惯和生活方式,也在潜移默化中改变着广大学生获取知识的途径。从今年开始,我校尝试运用"智卉教育网络阅读平台"进行数学绘本阅读指导的实践,其便捷的阅读方式受到广大师生和家长的欢迎,激发了学生学习数学的兴趣,拓宽了学生的知识面,构建了数学阅读的多元互动体系,对学好数学起到了积极的促进作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>数学阅读,对于提高学生的思维水平、推理和解决问题的能力有着重要的作用,这种作用是其他教学方式所不可替代的。《给教师的建议》中数学教师特卡琴柯,他教的学生中就没有不及格的,原因中很突出的一个是他善于组织学生进行课外阅读,借助阅读发展学生的智力。为了更好地提高课堂教学效率,提升学生的数学素养,笔者对数学课外阅读进行了探索和尝试。一、提供一个数学阅读的空间与语文阅读一样,数学阅读也需要有一个可以让我们心无旁 相似文献
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正阅读能力是最为重要的自主学习能力之一,在多年的数学教学实践中,我们发现,数学学习能力较强的学生其阅读理解的能力也相应较强,特别是在自主阅读数学概念的过程中,对数学概念的内涵和外延的理解更为精确,其自学能力也比较容易迁移到其他学科。这一事实说明,培养学生阅读数学概念的能力对于提高学生的自主学习能力具有重要的意义。由此,我们在课堂教学的实践中,把教给学生阅读数学概念的方法和步骤作为教会学生阅读的切入点。 相似文献
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乔玉堂 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
阅读是汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在我们平时的教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学。但在我们教学中有很多现象却令人遗憾,培养学生的阅读能力,提高学生的语言叙述能力,却为广大教师所忽视。叶圣陶老先生有一句名言:“教是为了不教。”要想使数学素质教育目标落到实处, 相似文献
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对于作业中有些学生的错误,有时我们小结为学生的粗心大意。其实不然,笔者认为这是学生缺乏良好的学习习惯的表现。阅读能力的培养成为许多学生和教师在数学学习中都忽视的问题。在数学教学中,我们应注意训练学生阅读的习惯,使学生在教师的指导下, 相似文献
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沈红玉 《新课程导学(上)》2013,(24)
情境阅读是小学数学课堂获取数学信息最基础的学习活动.低年级学生的数学情境阅读能力是学生根据现在的知识,对数学材料融会贯通,构建数学模型,用数学的方法和技巧对问题予以解答的能力.教师在数学教学中根据教材内容对低年级学生数学情境阅读能力进行培养,让学生学会主动去获取数学知识,发展数学逻辑思维能力.
一、培养学生数学阅读能力的意义
为了达到数学素质教育的目的,培养学生的逻辑思维能力,教师必须加强培养学生的情境图阅读理解能力.经调查,数学情境图阅读理解能力不高的学生,其逻辑思维能力也低,解决问题时经常会出现各类错误.因此,加强课堂数学情境图指导阅读,对于提高数学阅读理解水平,对于提高学生的数学语言水平,对于提高学生的逻辑思维能力有不可忽视的作用. 相似文献
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所谓数学阅读,即运用数学思维阅读数学材料,理解其中蕴含的数学知识,将相关数据译成语言文字,体会数学文化。数学阅读是数学学习的主要学习内容,考查学生对数学符号、公式的认识和对有关数学概念的理解,同时也包括对阅读内容的想象假设。但数学阅读不同于其他阅读,对于数学知识的理解需要具备综合知识,因此在初中数学教育中,培养学生的阅读能力不仅锻炼了学生的综合素质,而且培养了学生的数学思维,对于提高教学质量和学生学习成绩起到不可忽视的作用。本文主要针对农村初中生的数学阅读问题进行研究,并提出有效的教学策略。 相似文献
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张霞娟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):72-72
《数学课程标准》中明确指出:“数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力.”事实表明,很多学生有较强的语言文字阅读领悟能力,但在数学学习理解上却有一定的网难.可见数学阅读离不开语文阅读,但又有它相对独立的特点和方法.因此。在数学教学中,我们应该打破“讲练”单一的教学模式,积极推进“读讲练”三位一体的教学流程,要重视学生数学阅读能力的培养,加强对学生数学阅读方法的指导,让数学阅读在数学教学中真正发挥它重要的作用. 相似文献
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对于作业中有些学生的错误,有时我们小结为学生的粗心大意.其实不然,笔者认为这是学生缺乏良好的学习习惯的表现.阅读能力的培养成为许多学生和教师在数学学习中都忽视的问题.在数学教学中,我们应注意训练学生阅读的习惯,使学生在教师的指导下,有目的地阅读课本、报刊等,从中获取有价值的素材,通过开发素材将其转化为数学问题,倡导学生尽量采取多种方法解决问题,提高学生的思维的能力和想象能力,使学生把"看、读、思、练"结合起来.现就数学中的阅读教学,笔者作了一些尝试. 相似文献
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文章阐述了多媒体网络技术对培养学生数学阅读意识、数学阅读兴趣、数学阅读能力的作用,并通过实例提出了运用多媒体网络技术开展数学阅读教学. 相似文献
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前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:“数学教学也就是数学语言的教学。”其实语言是要借助于阅读的.所以我们要注重数学阅读。但是现在初中数学教学中却忽略了学生的阅读。学生根本不读,教师也很少能适时地引导学生阅读,大多数人认为阅读和数学是没有必然联系的。但是近几年来.数学中考试题中有一些是要借助于思考理解才能很好地完成.所以就出现了学生看不懂题目,无法答题的情况。针对这种现状,我粗略地谈几点自己的看法。 相似文献
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