《模拟电子技术》课堂教学中的设疑教学法

设疑提问有利于激发学生的学习兴趣,为顺利完成教学目标奠定基础.本文从<模拟电子技术>课堂教学导入,论述了在课堂开始、内容难点或重点以及课堂结尾三个教学环节中设疑提问的重要性,并给出具体的实例.研究实践证明,设疑教学法在<模拟电子技术>课堂教学中的恰当运用,可以提高学生对该课程的兴趣,取得明显的教学实效.     

职业高中数学课堂教学中的设疑

在职业高中数学教学过程中,通过设疑、释疑,可以极大地激发学生的兴趣,从问题开始,设疑可以提高学生学习兴趣,激发学生强烈的求知欲望,起到启示诱导的作用。同时淡化难点,活跃课堂。     

设疑教学在高中地理教学中的运用

高中阶段学习地理科学知识．认识人类活动与地理环境的关系．进一步掌握地理学习和地理研究方法．是树立高中学生科学的一门基础课程。但在高中地理教学的过程中．学生普遍感觉地理不好学．学不懂．为了改变这一普遍问题．本文认为采用设疑教学手段进行地理教学会起到意想不到的教学效果．     

设疑技巧在初中数学教学中的运用

所谓设疑,就是把课文中的重点和难点用问题的形式提出来,让学生思考。教师在编制问题时,要多动脑筋,尽量以生动有趣的问题来吸引学生的有意注意,达到让学生一听到问题,就都想一试锋芒的效果。如何有效地优化课堂提问?本文结合自己的教学实践,就如何在初中数学教学课堂上优化设疑艺术展开论述。     

设疑法在政治课中的运用

本文从实际出发,为激发学生政治课的学习兴趣,从适时设置悬念、紧密联系实际、合理设计难度、恰当解难释疑等几个方面,对设疑法在政治课的应用,提出了自己的见解。     

浅谈教学中的设疑

在课堂教学中,为了达到一定的教学目的,教师往往通过设疑的方式进行教学.教师首先需要弄明白怎样设疑,然后才能做到合理设疑,最终达到通过有效的设疑方法,完成一定的教学目的.     

浅谈设疑在高中数学教学中的作用

在教学中一个优秀教师不仅要善于解决问题,还应在教学中抓住时机,根据教学内容精心设计提问,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思维,讨论问题,鼓励其说出不同见解,并帮助学生解难释疑,使其掌握知识和规律。一切创造性的学习都是从提问开始。因此,教学中如何启之以疑,导之以问,引之以思,教之以法,就成为培养学生能力,让学生"会学"的关键。巧妙设疑更是其第一要素,因此,教师要善于设置疑问。     

教学设疑方法浅谈

本文结合中学思想政治课教学实践谈教学设疑方法的经验,包括情境设疑,激发兴趣,案例设疑,学而致用;试错设疑,辩析正误;讨论设疑,积极探究;比较设疑,加深理解.     

设疑在高中物理教学中的作用

在物理教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生积极思考和学好物理有很大的作用。本文就高中物理教学设疑谈谈自己的浅见。     

数学教学中的设疑

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出精心设计、目的明确的问题,对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用     

中职电工技术基础教学中的设疑技巧探究

教师在教学中要通过设疑的方法,激发学生的求知欲望,有效提升电工技术基础教学质量.文章主要以部分电路欧姆定律为例,分析设疑在电工技术基础教学中的作用,探讨电工技术基础教学中的设疑技巧,指出教师要引导学生质疑、在教学活动中巧妙设疑、注重自身的设疑技巧,不断提高学生的学习效率.     

教学设疑方法浅谈

本文结合中学思想政治课教学实践谈教学设疑方法的经验,包括:情境设疑,激发兴趣,案例设疑,学而致用;试错设疑,辩析正误;讨论设疑,积极探究;比较设疑,加深理解。     

浅谈数学教学中的“设疑”艺术

本文探讨数学课堂教学中的“设疑”艺术。艺术性地“设疑”可激发学业生的学习主动性,并能引导学业生积极思维,从而提高数学课堂的教学效果。     

浅谈设疑教学法在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中应用设疑教学法可以很好地激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。在教学过程中教师应把握设疑教学法的原则,恰当地运用设疑教学,充分发挥这一教学方法的作用,提高小学数学教学的有效性。     

"设疑、激疑"在地理教学中的作用

本文主要通过老师创设情境设置问题：为激发学生的学习、活跃学生思维、激发学习兴趣，调动学生的积极性两个问题的探讨，揭示设疑和激疑在地理教学中的作用。     

浅谈数学教学的探究性设疑

古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”课堂设疑是发挥教师的主导作用，激发学生求知欲的重要手段之一，决不容忽视。探究性设疑与传统课堂上的提问，有许多不同之处。探究性设疑的主要目的在于唤起学生的好奇心，激发他们的探究欲望，启迪他们的创造性思维，充分调动他们的积极主动性。     

设疑在历史教学中的作用

发展智力和培养能力是现代教学的重要任务,也是当今时代发展对教育教学改革的需要.在历史教学过程中,设疑是开发学生智能、提高教学质量的有效手段.     

中职电工技术基础教学中的设疑技巧探究

中职电工技术基础教学兼具理论性和实践性,如果长期忽视既不利于学生综合素质的培养,也不利于学生在工作实践当中发挥出自身应有的水平。因此,充分利用设置疑问的技巧,有助于学生独立研究能力的形成,以获得更加优异的综合能力。本文着重分析陇南市中职电工技术基础教学当中,教师在设疑技巧应用上的作用,并且指出传统中职电工技术基础教学当中存在的弊端。针对这些弊端提出利用设疑技巧,优化迭代中职电工技术基础教学的有效路径,希望为中职电工技术基础教学的发展提供有效借鉴。     

设疑教学法在高中语文教学中的运用

教育是培养人的活动,教学方法是完成这一目标的途径。语文设疑教学法是教师引导学生以教材为纲,以设置的疑问为主线,创设问题情境,让学生通过文本阅读,找出难点,提出问题,教师再引导学生运用合作、讨论、探究的方式,思考问题,提出假设,尝试解答问题并且对正确的理解及时梳理归纳,从而提高学生的理解能力和书面表达能力的教学方法,其在语文教学中的运用较为重要。     

中职电工技术基础教学中的设疑技巧探研

电工技术基础是电工专业的一门基础课程,有着极强的应用性与实践性,对学生专业课程的学习有十分重要的作用.在素质教育不断深入的背景下,教师应具备现代教学理念,突出学生的主体地位,运用设疑技巧激发学生的思维潜能,引导学生对相关知识技能展开探索.本文以"电阻的串联"为例,探讨电工技术基础教学中的设疑技巧.