提高小学生数学课堂学习兴趣的方法

兴趣是最好的老师,是学生热爱学习、保持学习热度的主要动力。数学课作为小学生的必修课,如何有效激发其学习兴趣,让小学生真正爱上数学是一个需要重点攻克的难题。对此,从"激趣"教学目标的树立、和谐化教学课堂的构建、教学形式的创新、情感教育的渗透等角度,就小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略进行探讨,旨在打破传统教学常规,保持和提高小学生在数学课堂上的"兴趣"热度。     

教育游戏与小学数学融合途径探索

在传统教学模式下,教师在小学数学教学中只注重讲授书本知识,导致小学生缺乏学习兴趣。而数学是一门重点教育学科,对学生进行数学教育是培养学生学习思维的基础,所以需要寻找新的教学方法来提高小学生学习数学的兴趣。教育游戏是最吸引和带动学生兴趣的一种方式,因此,教师应将教育游戏引入小学数学教学中,从而激发小学生学习数学的兴趣,寓教于乐,提高教学质量。     

刍议初中数学教学中的德育渗透

本文从德育教学大纲的要求出发,根据数学教学的特点,对数学教学中德育渗透对教师的要求和德育渗透的主要方面了一些探讨。德育渗透是一种隐性的德育灌输。利用数学课堂进行德育渗透,须以教材为主要工具。课本和课堂是学生接受教育的主要阵地。因此在数学课进行过程中,每一个课堂环节都能进行德育渗透,而且新课标下,强调学生的自主学习能力,收效更好。     

浅谈中职数学教育中的德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,而中职学生的德育尤为重要。数学学科在中职教育体系中的位置非常重要,教学大纲中也有明确的规定,德育教育必须渗透数学教学过程中。可见中职数学课中进行德育渗透是教学的任务之一。中职数学教师更应针对学生实际,充分挖掘数学资源的德育因素,丰富德育内容,将德育教育与数学知识的传播进行有机结合,达到数学与德育共同提高,共同发展的双丰收。     

浅谈初中数学教学中的德育渗透

德育在整个教育教学中占有重要的地位,课堂教学是渗透德育的主渠道。因此抓好课堂教学是数学教学渗透德育的关键。本文根据数学教学的特点,对数学教学中德育渗透对教师的要求和德育渗透的主要方面进行了一些探讨。德育渗透是一种隐性的德育灌输,利用数学课堂进行德育渗透,须以教材为主要工具。课本和课堂是学生接受教育的主阵地,因此在数学课中,每一个课堂环节都能进行德育渗透。     

在建构游戏中渗透数学教育

长期以来,对于众多小学生而言,数学学科是一门让人头疼的学科,不仅仅在于数学学科的深奥难懂,更主要在于数学内容的抽象。教师们也试图对小学数学教学进行改革与创新,通过一系列的手段增加数学学科的趣味性和生动性,在提高学生学习兴趣的同时提高学习效率。在这种背景下,在建构游戏中渗透数学教育成为小学数学教学发展的新方向。如何在建构游戏中渗透数学教育呢?笔者有如下教学体会。一、在建构游戏中培养学生的数学     

小学数学教学中运用多媒体辅助德育渗透

把数学学科所具有的德育因素和学生的思想道德教育相结合,在数学教学中潜移默化实施德育渗透,使学生个体的思想品德得到提升,并内化为一种行为品质,是小学数学教学的一个课题。根据学生的年龄特征、心理特点和学科特点,我在数学教学中将数学学习与思想品德教育有机地结合起来,结合教学内容。渗透爱国、爱科学、辩证唯物主义观点及正确的学习...     

如何在数学教学中渗透德育

德育在教育教学过程中占有重要地位。在数学教学中必须重视德育,可以从以下方面渗透德育:对学生进行学习态度教育,对学生进行学习兴趣教育,对学生进行学习方法和坚强意志力教育,对学生进行学习习惯教育。     

浅谈数学学习的兴趣

一、对学生进行思想教育,激发学生的数学学习兴趣 1．对学生进行积极的思想品德教育。结合数学教学内容对学生进行思想品德教育,是数学教学的一项重要任务。把德育与智育结合起来,把对学生的思想品德教育渗透到数学教学之中,是激发学生数学学习兴趣的方法之一。所以每个数学教师应根据教学的特点,寓德育于智育之中,把握每个教学环节的内容和特点,适时地引导学生去认识现代化建设中,学好数学的必要性和紧迫感。     

浅谈数学学习的兴趣

一、对学生进行思想教育,激发学生的数学学习兴趣 1．对学生进行积极的思想品德教育。结合数学教学内容对学生进行思想品德教育,是数学教学的一项重要任务。把德育与智育结合起来,把对学生的思想品德教育渗透到数学教学之中,是激发学生数学学习兴趣的方法之一。所以每个数学教师应根据教学的特点,寓德育于智育之中,把握每个教学环节的内容和特点,适时地引导学生去认识现代化建设中,学好数学的必要性和紧迫感。     

浅谈数学思想方法在初中数学中渗透策略

在初中数学教学中,要交给学生数学基础知识,就要让学生把握数学方法和数学思想的发展过程,而且还要探索数学与一般文化的联系,这样的过程需要数学思想方法的渗透．数学教育中渗透数学思想方法,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生掌握数学知识技能,提高数学学习的效果．     

随“风”潜入“夜” 润“物”细无“声”——浅谈农村小学数学教学中德育渗透策略

作为基础学科的小学数学肯定也必须重视德育教育。但数学课不同于思想品德课和语文课,没有一个固定的思想教育点。因此,挖掘教材德育因素,优化教学过程,发挥教材本身的思想教育功能,结合学科特点向学生进行德育渗透成为数学老师的一大挑战。怎样才能在农村小学数学教育教学中更好地渗透德育呢?一、借助插图,在教学情境中渗透德育现在的数学教材编写得都非常好:大开本,彩图多,新知识都安排在一定的情境之中。农村小学多媒体还没有普及,教     

小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略

小学阶段是学生学习成长的基础阶段,在学生受教育的同时给予正确的德育培养是必要的,对小学生的德育教育必不可少。小学教师在进行数学教学中,不仅要培养学生的数学知识,还要注重对学生的德育教育。在数学的教学中不断渗透,通过培养学生的科学精神、爱国思想以及对学习正确的认识,从而更好地追求数学的学习,发扬数学精神。对此,本文将阐述小学数学教学中德育渗透缺失问题进行研究,并根据具体情况重构策略。     

数学教学中的情感教育

面对我校新生数学基础薄弱、学生对数学学习没有兴趣的现状,我在数学教学中渗透情感教育,引导学生感受数学美,把生动的故事、美丽的传说适时引入课堂,在教学过程中关注学生思维的发展,师生间建立平等的关系教学实践证明,在数学教学中渗透情感教育可以有效地激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

新课程背景下中职数学课堂的德育渗透

在新课程背景下,一方面,要使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。另一方面,还需要考虑到他们在学习过程中表现出来的情绪、态度和各种想法等情感因素。数学教师应该根据中职数学课的特点,适时进行德育渗透,使数学教学不单单是知识、技能技巧的教育,更应将世界观、人生观等因素纳入到教学目标中来,使学生在数学教学中受到更完备的教育。     

浅谈如何培养初中生学习数学的兴趣

随着现阶段初中数学教育中所提出的兴趣教学理念的深入和推行,让学生在兴趣中学习、在学习中增加把握数学知识的能力成为教师关注的问题.在教学过程中,教师需要充分激发学生的学习兴趣才能提高数学课堂的教学效率.教师要根据初中数学的知识特点设计让学生乐于参与的课堂,从而达到使学生爱上数学,乐于学习的目的.     

多媒体在小学数学教学中的应用

数学课堂一直给人以形式单一、内容枯燥的直观印象,因此,很多小学生不喜欢上数学课,在数学课上没有兴趣听讲。作为一名小学数学教师,运用有效的教学方式来激发学生学习数学的兴趣义不容辞。在小学数学教学中巧妙运用多媒体,不仅能够使数学课堂变得生动、有趣,能够充分调动小学生学习数学的积极性,而且,多媒体独特的教具优势非常符合小学生的内心需求,使学生轻松愉快地学习。     

小学数学教学中的德育渗透

德育在现代教育体系中存在于各个教学科目及教学内容中,教师利用全面化教育策略提升学生综合素质水平.在小学数学教学中体现德育渗透观可以通过多种方式进行设计,结合丰富的教学内容、科学的教学方法等角度渗透德育元素,全面激发学生数学学习兴趣的同时,促进发展学生综合素质水平.随着小学数学新课程改革的进一步渗透,教师不仅要提高小学生...     

消除学生心理障碍 实现数学有效教学

在现代数学教学中,有效排除学生学习数学的内在心理障碍,是提商学生数学学习效率和成绩的关键,更是提高小学生整体素质的需要。在小学数学教学中渗透心理健康教育,就是教师在组织数学学习活动时,不仅要关注学生对数学知识的获得情况,更要关注学生在获得数学知识时的学习方法与策略、学习情感与态度等,同时还要帮助学困生及时调节在学习过程中产生的紧张、压抑、焦虑等不良情绪。那么,教师该如何消除小学生学习数学的心理障碍呢？     

在数学教学中进行德育渗透

德育 ,即思想品德教育 ,就是对学生进行政治思想和道德教育。如何在数学教学中进行德育渗透呢 ?这是我们应该深入研究和探讨的。首先 ,要增强教师的德育意识 ,充分挖掘德育素材 ,注意德育工作的全面性。1.数学知识的教学与生活实际的应用相结合 ,可以激发学生的学习兴趣 ,明确学习目的。数学知识来源于生活又应用于生活 ,在教学中 ,通过说明数学在日常生活、生产、科技方面的广泛应用 ,可以不断地激发学生的学习兴趣 ,调动他们学习的主动性和积极性 ,深入浅出地对学生进行学习目的的教育 ,让学生把今天的学习同国家的社会主义建设逐步联系起…