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前不久,笔者有幸参加了一次市青年教师课堂教学展评活动。无巧不成书,有两位老师不约而同地执教了同一篇课文——苏教版国标本教材第十册中的第26课《水》。尽管教学的内容一致,但纵观学生的课堂表现,两节课却大相径庭。一堂课学生学习兴趣盎然,课堂上大家各抒己见,争着表达自己的见解;而另一堂课呢,课堂气氛沉闷而压抑,课堂发言的 相似文献
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观课有三个立场：第一是执教者立场;第二是学生立场;第三是第三者立场。下面着重选一个执教者立场来评点这堂课,我就站在郁乐伟老师的角度问这样三个问题：郁老师想做什么？郁老师是怎样做的？郁老师为什么要这样做？ 相似文献
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把握好初中数学课堂引入的度——三谈课堂引入的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
关于课堂教学引入，笔者曾撰文“是‘萝卜青菜，各有所爱’吗？——兼谈课堂引入的有效性”和“不要拔断学生思维发展的根——再谈课堂引入的有效性”．最近听了L老师执教的上海教育出版社六年级第一学期数学（试用本）第二章第2节“分数的基本性质”后，觉得很有必要再谈谈课堂引入的有效性． 相似文献
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这是一节小学二年级《科学与技术》第四单元“磁铁”第一课时随堂课,执教的王老师是我校一位年轻教师。案例由王老师描述,随后大家对案例进行了研讨和反思。案例所涉及的育人价值在于“平等对话”。要解决的问题是如何面对学生对教师的质疑。 相似文献
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日前，听了两节教材语研究课，感慨颇多。教材是北师大版实验教材第三册第二单元《妈妈》，两堂课有很多相似之处，两位执教都力求运用教材中设置的综合性学习的情景或学习的主题引领学生走出课堂，以社会为大课堂，在实践中对单元内容进行深化和扩充，从而使学生加深体验，发展语素养。但是，在具体的操作策略上却出现了明显的差异，教学效果也迥然不同。 相似文献
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课堂回放前不久,笔者所在学校举行了以计算教学为主题的课堂教学研讨活动,笔者执教的内容是北师大版第三册《6的乘法口诀》一课。由于学生已经学过1～5的乘法口诀,所以借助数青蛙只数的情境图,很快得出6的乘法口诀。之后笔者又组织学生采取多种形式记口诀,如对口令、开火车、齐读等。新授结束后,老师出示了形式多样的练习,其中最后三题的教学点亮了整堂课,成为了点睛之笔,引发了听课教 相似文献
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笔者曾有幸听了宜昌市献福路小学袁选萍老师执教的习作指导观摩课《××,我想对你说》(第十一册第六单元习作训练)。当时,笔者心中久久不能平静,这节课,执教者较好地把握了《语文课程标准》精神:一切从有利于学生乐于动笔、乐于表达出发,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。给人留下极其深刻印象,至今历历在目。 回顾整堂课,教师自始自终贯穿一个“情”字。 相似文献
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《临死前的严监生》是五年级下册第七单元人物描写一组课文中的第二篇课文。在贵州铜仁举办的第二届"教育艺术杯"语文课堂教学大赛上,新疆克拉玛依市独山子第一小学张战伟老师执教的《临死前的严监生》凭借教学设计符合《小学语文课程标准》,比较好地落实了"少教多学"的理念,获得了第二届"教育艺术杯"语文课堂教学大赛一等奖。整堂课的教学紧紧围绕着"少教多学"的理念实施教学,不仅教学生学会知识,更关注到教会学生提高学习的能力,即引导学生不 相似文献
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官炳才 《中国小学语文教学论坛》2017,(4):32-35
要想把语文教学引向深入,需在教学中运用和培养高阶思维.很多学生不喜欢读《天狗》,很多教师也不喜欢教《天狗》,不喜欢的原因是他们大都浅表化地认为《天狗》是一首口号式的政治抒情诗.在重庆市第五届中学语文中青年教师优质课大赛(高中组)中,钟卫老师执教的《天狗》获得“现代诗歌阅读”课型的一等奖第一名.课堂上,师生情绪激昂,学生的思维被教师巧妙的教学设计和课堂问题预设激发得十分活跃.文章就这堂课所引发的学生高阶思维活动作一些探析,以供同人参考. 相似文献
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浙江省第三届高中数学课堂教学评比与观摩活动在浙江衢州二中落下帷幕.笔者有幸观摩了来自全省各地的十三位参评教师精彩的教学技艺,感触颇深.值得一提的是本届评比中获第一名的来自温州中学的苏德超老师执教的题为《直线和圆锥曲线的位置关系》(复习课)的一堂课更是给笔者留下了深刻而美好的印象,回眸苏老师执教的这堂课,让笔者想起波利亚(G.Polya)曾说过的一句话:“一个专心的认真备课的老师能够拿出一个有意义但又不太复杂的题目,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域.”苏老… 相似文献
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<正>在多次听课之后,我发现了这样一个问题:如果执教老师能调动听课人兴趣的话,这堂课听下来,不但听的认真,而且印象深刻:而若执教老师不会调动学生的兴趣,那么,这堂课不但听的令人索味,且没有什么收获。既然有准备地让别人听课,能说这位老师没有认真备课吗?不!从课堂上看,执教老师做了充 相似文献
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在极力倡导对话式教学的今天,大家都知道平等的对话不仅能使学生拥有一个既有民主生活,又有自我表达;既有相互合作,又有个人探索的自由空间。如何才能使互动对话有效展开呢?笔者听过陈老师执教苏教版三年级第二学期第一单元第2课"不给邻居添麻烦",这堂课中的一个片段给笔者很深的启迪。一、片段回放师:如果楼上叔叔养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上了,很脏。我们是忍一忍呢,还是找他们说理? 相似文献
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在极力倡导对话式教学的今天,大家都知道平等的对话不仅能使学生拥有一个既有民主生活,又有自我表达;既有相互合作,又有个人探索的自由空间。如何才能使互动对话有效展开呢？笔者听过陈老师执教苏教版三年级第二学期第一单元第2课＂不给邻居添麻烦＂,这堂课中的一个片段给笔者很深的启迪。一、片段回放师：如果楼上叔叔养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上了,很脏。我们是忍一忍呢,还是找他们说理？ 相似文献
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把准学生脉搏 引领学情分析——初中思想品德教学实践中学情分析实效性的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者在实际的教学实践中了解到，许多老师对学情的把握全凭自己经验的进行臆测和判断，没有一套有效的方法去切实把握学生的实情。事实上，因学生属于不同班级、不同学校、不同地区，学情就会不同。曾听过同一个执教者善于“正确对待表扬与批评”的两堂课，第一个班上得很成功。在第二班上时，该教师忽略了学情有了较大的变化， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师不断追求的目的。新课程实施中,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任。在延平区实小和樟湖中心小学联袂举办的"城乡联谊,同课异构"的教研活动中,我校董老师执教的是人教课标本二年级上册第六组第22课《窗前的气球》第一课时,向我们充分展示了立足文本,构建有效的课堂教学。这一堂课上,董老师创设一定的情境,激发学生的兴 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>文言文以充满生命张力的语言文字,美不胜收的形式,使人不由自主地受到美的熏陶、情的感染。可观察我们的课堂发现,文言文却已成为学生"三怕"之首,文言文课堂教学已成为一块食之无味、弃之可惜的"鸡肋"。钱梦龙先生认为,文言文教学是语文教学改革的一个"死角"。笔者在观摩了安吉高级中学顾文年老师执教的《逍遥游》后,一些关于文言文教学的思考碎片逐渐被唤醒拼凑起来。《逍遥游》是庄子的代表作。它集中地表现了庄子的"逍遥"境界,苏教版放在必修V第四单元"心连光宇" 相似文献
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12月2日。冷雨。《尺有所长寸有所短》。长沙市育才二小刘英姿老师的课堂。这堂课我们的研究点是"生本课堂建设"。我们都知道教学的目的是为了学生的学,是为了"不教",新课程更是倡导自主、合作、探究的学习方式,但是实践起来却很难。《尺有所长寸有所短》是四年级上册第七单元的一篇略读课文,课文内容是两封信,一封是小学生张国强给作家柯岩的信,一封是作家柯岩给张国强同学的回信。两封信的内容没有理解的难点。那课堂上教什么呢?执教老师把书 相似文献
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陈凤 《七彩语文(小学低年级)》2023,(28):51-54
<正>在江苏省第23届青年教师小学语文课堂教学竞赛暨优课评选活动中,笔者执教了三年级下册的《蜜蜂》第一课时,获得了特等奖和李吉林教学奖。这堂课的教学设计,在笔者反复的推敲打磨中,逐渐跳出单篇教学的狭隘视角。笔者立足单元主题,紧扣单元语文要素,力争把这篇课文上出鲜明的家常味、儿童味、语文味。 相似文献