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语教学与教书育人之间有着一种天然的联系。做一名小学语教师,在教学过程中,要善于抓住语学科这一特点.挖掘教材中的育人因素,创造一切有利条件,积极施加影响.让学生潜移默化地受到思想的教育、情感的陶冶、心灵的净化.帮助他们善待自我、了解自我、完善自我,从而塑造完美人格。 相似文献
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语文教学的任务是给学生真、善、美的熏陶和教育。因此,语文学科与学生的人格发展关系最为密切。语文教学的根本目的是育人,培养学生高尚的道德情操、高层次的人生追求、独立的人格思想。 相似文献
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最近几年,媒体报道的大学生校园惨剧屡见不鲜,当代部分大学生中社会道德意识存在危机。作为教师如何在我们所从事的教育教学中,有效渗透健康的人格教育于知识传授之中去,是个值得探讨的课题。 相似文献
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随着我国教育体系改革,素质教育以及核心素养的养成成为了当前我国教育事业的关键目标,尤其是小学生的心理健康问题也成为了备受社会和学校关注的对象。对于小学生来说,随着社会发展速度的加快以及压力的增加,其心理问题也发生了一定的转变,这也是当前关注小学生心理健康人格培养的重要原因之一。而对于语文教育来说,语文课中蕴含着许多有助于学生心理健康的内容,因此教师一定要注意语文教学模式的创新,将培养学生心理人格健康融入到教育中去,让学生的身心健康得到更全面的成长。 相似文献
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也谈语文教学中的人格培养 总被引:1,自引:0,他引:1
著名的捷克教育家夸美纽斯说:“要成为一个真正的人,必须由教育去形成。”人格就是个性,一个人在其成长过程中身处的环境与所受到的教育,影响和决定着他所形成的人格。人格教育在整个教育过程中举足轻重,不可或缺。语文学科在培养学生健全人格中有它得天独厚的优势和不可推卸的 相似文献
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尊重学生的主体地位,以民主性原则为指导,实施民主教学,是培养学生创新人格的基本出发点。“民主教学”体现了一种比较科学的师生观念,它表现为师生之间在人格上相互平等、相互尊重。教师在教学活动中既是组织者,更是参与者,教师和学生之间不存在统治和从属的关系,作为受教育者的学生是学习的主人,是教学活动的主体,因此,在语文教学中,教师要为学生提供大胆地想、充分地读、自由地议、勇敢地说的时机,让学生多种感官参与到语文教学中去,使课堂教学成为情感的课堂、能动的课堂,最大限度地激发学生的创新潜能,培养学生的创新人… 相似文献
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如果在小学阶段语文教学不能初步培养学生的创新意识,启发起学生创新的兴趣,那么会给今后的教育教学带来无法估量的负面影响。从这个角度看,小学阶段语文教育的创新就显得特别重要。教育创新的目的是培育出新型人才,那么所谓新型人才有什么特征呢?黑龙江省青少年研究所所长宋国 相似文献
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语文教学与人格培养是密不可分的。语文教学中渗透着人格培养,人格培养又蕴含于语文教学之中,是语文教学的一项重要内容。语文教学与人格培养同等重要,提倡二者并重。 相似文献
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语文的课堂教学应该营造宽松自由的氛围,鼓励学生独立思考,不给学生设置所谓的标准答案,培养学生创新精神.中技语文教师在教学过程中要注意发现文学作品中的精华,发掘文学的人文和艺术性特点,为学生健康人格的发展提供保障和支持. 相似文献
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在语文教学中培养学生人格将是摆在广大语文教师面前的一个主要课题。将人格培养寓于语文教育之中,这是素质教育对语文教育的重要要求。语文教学应该弘扬人文精神,挖掘文化因素,培养学生的民族意识,丰富学生的个性,完善学生的人格。语文教学,要善于调动学生的道德情感;要善于诱导学生的社会责任感;抓住关键词句,也能培养学生的人格和意志。 相似文献
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杨新凤 《中国教育科研与探索》2006,(4):105-106
在语文教学中如何有效地培养学生的语感呢?《语文标准》在“基本理念”部分强调了“丰富语言的积累,培养语感”,在总目标中又要求“在阅读方面注意有较丰富的积累,形成良好的语感。”苟子也论述“不积硅步,无以至千里,不积小流,无以成江海。”当代著名学者邓拓也说:“古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分重视积累的。”囚此,语言学习需要以积累为基础的,没有积累,就谈不上培养良好的语感。积累既多,语感不断得以积淀,学生的语文素养自然形成。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”所以无论促使学生感悟还是语感的生成都必须以大量阅读积累为基础与前提,须知“词源笔下三千牍,武库胸中十万兵”嘛! 相似文献
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提高语文的教学质量,最有效的途径是激发学生的语文学习兴趣。我国近代著名的教育家蔡元培先生说过:“我们教书并不像注水瓶一样.注满完事。最重要的是引起学生读书兴趣。”为了激发学生学习语文的兴趣.笔者在语文教学中,设计“多种课型”穿插教学。收到了较好的效果。 相似文献