老师,让我快乐成长吧

<正>"师傅领进门,修行在自身",这个道理我们都知道。笔者刚参加工作时怀着满腔热情,结果事情完全和笔者的初衷不一样。也许这是许多老师都有过的经历。刚刚上历史课的时候,笔者就担心,学生学不会,理解不了,不会学,不知道学什么,结果就喋喋不休地讲了一节又一节课。想着这下讲得很清楚了,学生肯定掌握了。结果事与愿违,交上来的导学案(作业)令笔者大吃一惊,好几个课本上的名词学生也不会写……作为一名参     

让孩子们快乐识字

语文学家埃克斯兰说：“要尽力在语文的药丸上涂上快乐的果酱。”人教版课程标准实验教材中，1～2年级安排认识常用汉字1800个，占小学阶段识字量的50％还要多一些。要完成这样大的认字量，教学中一定要抛开传统的识字教学方法，针对小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征，把快乐引进课堂，     

让孩子们在阳光中快乐成长

刚刚送走一个毕业小以后,我又接到教毕业班六（2）班的任务这个班级只有22人,可孩子们性格各异,非常难管理。如何激发他们的荣誉感,如何凝聚他们的积极性,都是我接班以后要考虑的问题。我相信每个孩子都有一颗积极向上的心,我要营造好的班级氛围,让他们感觉：这里是快乐的家园,这里充满民主平等的和谐气息。     

让阅读伴孩子们快乐成长

课外阅读对于学生成长有着极其重要意义．教师在教学实践中,应通过各种方式和途径激发学生的读书兴趣,培养学生的读书习惯,教授学生读书方法,创设良好的读书氛目,使学生在快乐阅读中健康地成长。     

让“快乐阅读”伴孩子们一起成长

幼儿阅读是一种拓展孩子们知识面的有效途径,尤其是对于3-6岁的幼儿,他们已经有了一定的形象思维和逻辑思维,此时的阅读训练更能提高他们这方面的能力,同时提高他们的记忆力,培养他们规范化语言的应用能力。但幼儿阅读与中小学阅读有所区别,本文从快乐阅读这个角度,简要浅析快乐阅读的阅读方式以及对孩子们的成长作用。     

让孩子们快乐的学习成长

在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用.越来越发现重视技能大于重视情感培养,其实美术教育也是一种情感的艺术,从小重视对孩子情感的培养,将促使孩子形成良好的心态,促使孩子全面发展,健康成长.     

让学生分享老师的快乐

从上学期开始，我尝试着，上学生写班级日记，一则，通过日记可以及时了解和掌握班级的动态，以便做到对症下药，有的放矢；二来，通过日记可以提高学生的写作水平和语言表达能力，可学生每次交上来的日记总是蜻蜒点水，干巴巴的三言两语，寥寥几行，讲得不深，看得不透，明显是在敷衍我。     

做一个有故事的老师

我是一个爱读故事、爱听故事、爱讲故事、有故事的老师。我和我的学生常常在动人的故事海洋中徜徉,在有趣的故事天空中遨游,在人生的故事中启迪和成长。故事,成了我生命中炫美的乐章。走进我的故事天地,我会展开一幅斑澜的画卷,时而酣畅淋漓,时而淡雅清幽,时而感人肺腑,时而宁静辽远。我,是故事老师,来听听我的故事吧!     

如何做个快乐老师

人在一生的每时每刻都在寻找着快乐和幸福。不同的人、不同的职业对快乐和幸福的理解不同。著名教育家魏书生曾说过：“在不能改变生存环境和别人时,只能改变自己。让自己融入环境,热爱本职,方可找到些许安慰。更能找到工作快乐。”三年新课改的实践历程,让我真正感到了快乐。原来老师的快乐就在身边——那就是课堂。就是学生。你想想啊,课堂是老师挥洒才华、尽显身手、描绘未来的地方。而学生就是我们的实验田,只要播撒希望的种子。在我们精心的浇灌与呵护下,必将长成参天大树,我们的梦才有明天．我们的生命才能延续。每天太阳升起时,你脸带笑容。满怀希望在课堂上传播你的思想,宣扬你的观点,推销你的方法时,     

做快乐的老师

作为一名老师,面对学生一声声亲切的问候欣然一笑是一种快乐,上一堂令自己满意的好课是一种快乐,看到学生写出一篇好的文章是一种快乐,熬夜写好一篇教学心得是一种快乐,帮助同事走出困境是一种快乐,与学生欢歌笑语放飞梦想是一种快乐,将生活的感悟与朋友分享也是一种快乐……快乐,是一个过程,需要去经历;快乐,是一种心情,需要去体会;快乐,是一粒种子,需要去培育。帮助别人的快乐是温馨的,努力付出的快乐是充实的,收获成功的快乐是甘美的。     

做老师的快乐

做老师,每天面对一帮半大的孩子,工作忙碌着,但乐趣也越来越多： 之一：上次考试有道仿写题,原句是“我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天。”我班一个学生写道：我原想得到一支园珠笔芯,你却给了我整支笔!     

朗读为桨,让孩子们荡舟书海,快乐徜徉

我与张秋霞老师都是“一日无书”．便觉“百事荒芜”的大书虫。我们共同研究探索,在不知不觉间竟将一群不爱读书的调皮鬼变成了痴迷于书的小书虫。每天,我们与孩子们一起徜徉书海,乐在其中。要问我俩点石成金的绝招是什么？那就是——大声读书给他们听。     

让低年级儿童在阅读中快乐识字,享受读写的乐趣

文章认为,在小学低年级,教师应拼识同步,双线并进,探寻识字新途径,把教材的学习向课外延伸,在优美的语境中识字,在阅读中巩固识字,快步进入阅读阶段,提前进入快乐习作。     

老师，做个快乐的英雄吧!

各位看官放眼望去，当今教育界似乎无一人不是痛苦的：学生负担沉重，苦不堪言。不言自明，按下不表。老师们也是水深火热，痛不欲生。就连优秀教师们，精英教师们这些大家学习的榜样和英雄们也是痛入骨髓啊!君不见，报告会上哪个不是“我不是合格的父亲或母亲，不合格的儿子或女儿，不合格的丈夫或妻子……”，然后涕泗滂沱？试问：如果老师们都活不下去了，中国的教育怎么活下去？中国怎么活下去？     

做个有“故事”的老师

一次偶然的机会，同一位教育界的老前辈坐在一起吃饭聊天．不知怎么就聊到了班主任上。这位老前辈突然无限感慨地说：一个班学生的命运在很大程度上就在班主任手里啊!我是做了十年班主任并且还要继续做下去的人，心里正思量他是否把话说得太绝了，他已幽幽地给我们讲了一个他自己的班主任的故事。     

让阅读引领孩子快乐成长

低年级是儿童阅读的一个关键期,在这一阶段,教师应努力为学生创设良好的阅读环境,让他们在人生之初就恋上阅读、亲近经典、呼吸书的芬芳,走好阅读的第一步。一、大声朗读走进阅读美国国家阅读委员会认为:"为孩子朗读是孩子小学毕业之前应该保持     

做一个快乐的老师

现代社会是一个开放的、迅速发展的社会,是一个需要高素质人才的丰十会。教师能不能在这个环境中拼搏、奋斗、公关、追求、发展,能不能在未来的社会中求得生存,求得进步,求得成功,这取决于他们是否具有良好的心理素质。     

做个快乐的老师

教师的职业特点就是付出,付出智慧,付出心血。太多的付出和付出之后的低回报,常常让教师感到心力交瘁。因此,教师必须善于发现快乐,     

“做中学”:让孩子们体验成长的快乐

<正>步入威海市长征小学,阳光的气息扑面而来。向善向上四字校训,清新亮丽的校园环境,让我们似乎看到了花儿绽放的笑脸,听到了小苗拔节的声响,感受到了童心成长的欢乐……而这温暖与幸福的感觉,正是来自教、学、做合一的教育生活化特色理念的孕育,来自孩子们做中学所体验到的成长快乐……     

做一个快乐的老师

随着社会对教育的期望提高,工作压力增大,教师的心理健康问题已日渐成为我们需要认真对待的问题。本期特别策划的本专题旨在引起教育行政管理者对教师心理健康的重视,从各个侧面帮助教师正确认识日常出现的心理障碍,学会摆脱心理困扰,建立良好的心理环境,形成健康的心理状态。以此作为献给广大教师的“教师节礼物”。