未成年人思想道德教育谈

《全国加强和改进未成年人思想道德建设》工作会议强调，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发做出的一项重大决策。笔者认为，学校、家庭和社会教育是未成年人思想道德建设的三个重要环节。     

从巴州未成年人犯罪的现状谈未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育事关我们的党，我们的国家和民族前途命运。事关巴州改革开放和现代化建设．必须把领导重视、学校主抓、社会参与、家庭辅助、自我教育结合起来，形成整体效应。     

也谈未成年人的思想道德教育

未成年人的思想道德教育工作非常重要。如何将他们的德育工作做得有意义、有成效,不能只依靠传统的说教,更要靠实际体验和经验,以便将这些德育方式、方法融入到学生的学习和生活当中,使之变成未成年人健康成长的内在需求。     

谈未成年人思想道德建设中的孝德教育

未成年人伤害家长、伤害他人现象时有发生。究其原因,未成年人的孝道意识淡薄,家庭、学校、社会对孝道教育不够重视。本文从现状出发,指出了孝道教育的意义,提出了从学校的角度对未成年人实施孝道教育的一些策略,提供了未成年思想道德建设中孝道建设的有效途径。     

谈未成年人思想道德建设

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(简称“意见”)是进一步加强和改进未成年人思想道德建设的纲领性文件，充分体现了党和国家对未成年人的关心和关怀。作为未成年人思想道德建设主阵地的中小学应当带头学习、领会和贯彻落实，切实做好学生的思想道德教育工作。     

论未成年人思想道德教育

一、学校实施未成年人道德教育的盲点对未成年人进行道德教育,是学校实施素质教育的重要组成部分。但是,近年来,新旧体制的转换使学生的思想道德教育面临着不少新的挑战,道德教育往往针对性不强,实效性不佳,出现了许多新的问题,甚至在一些教育中存在诸多盲点,其主要体现在:1.重智轻德的评价体系我国现行的考试制度,仍然是一张考卷定终生。在某种程度上,学校存在着重考试成绩,轻德育工作的现象,对学生的评价仅定位在分数上面。长期以来已使人们形成了这样一种观念:考上了大学,就是好学生;考不上,就是一个没用的学生。因此,教师和学生为了高考…     

未成年人思想道德教育探析

提高未成年人思想道德教育的针对性和有效性必须关注未成年人的需要，高职院校可在分析现阶段未成年人思想道德教育在对待未成年人的需要上存在的一些问题的基础上．以马克思主义的需要理论和未成年人需要的特点为立足点，对未成年人进行思想道德教育。     

论未成年人思想道德教育

对未成年人进行道德教育，是学校实施素质教育的重要组成部分。但是，近年来，新旧体制的转换使学生的思想道德教育面临着不少新的挑战，道德教育往往针对性不强，实效性不佳，出现了许多新的问题，甚至在一些教育中存在诸多盲点。其主要体现在：     

未成年人思想道德教育初探

文章阐述了中小学生在思想道德方面存在的问题和原因,并从学校、家庭、社会三个层面探讨了加强道德建设的对策．提出要构建三结合的教育网络,建立健全未成年人思想道德教育体系。     

未成年人思想道德教育读本

为配合《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的贯彻落实,学苑出版社组织从事青少年思想道德教育的知名专家编写的《引领健康人生,塑造美好未来——未成年人思想道德教育读本》丛书日前出版。     

未成年人思想道德教育浅议

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》）的出台，对于在一线的教育工作者来说无疑是欢欣鼓舞的。《若干意见》不但针对如何加强未成年人思想道德建设问题，提出了原则性的指导意见，而且还针对新时代新形势下的教育课题提出了针对性的意见。未成年人吸毒、痴迷于网络游戏．流动人口子女的教育等问题在《若干意见》中都有所涉及。《若干意见》将更好地指导学校开展德育工作。     

未成年人思想道德教育之我见

中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求各级政府、教育部门和社会、家庭都要重视未成年人的思想道德教育．并要将其列入重要的议事日程．做为肩负着教书育人重任的教育工作者，深感责任重大，认为应从以下几个方面做好未成年人的思想道德教育工作。     

未成年人思想道德建设点滴谈

加强青少年学生思想道德教育是一项长期的任务,也是学校德育工作的重中之重。在教育工作中,我们要坚持以人为本,以学生健康发展为目标,精心构建德育平台,着力整合德育资源,不断探索未成年人思想道德建设新思路、新方法。围绕培育中小学生爱国主义情感、养成良好行为习惯、全面提高思想道德素质这个中心,求真务实,创新进取,形成良好的思想道德教育新局面。     

突破传统造就高素质人材——从苏霍姆林斯基教育思想谈素质教育

苏霍姆林斯基的最大成功,在于造就了全面和谐发展的合格公民和幸福个人。他没有或很少使用“素质”这个词,但他的全部实践证明,他所造就的这种公民和个人,在思想道德素质和科学文化素质上,在身体心理素质和创新能力上,都是高水平的。他在教育观念、施教措施上,敢于...     

苏霍姆林斯基的教育思想

苏霍姆林斯基是苏联当代最有名望的、富有创造性的教育家。本文拟从两个方面介绍他的教育思想。 一、苏霍姆林斯基论学校教育的理想 这个问题即教育目的的问题。教育目的是教育工作的出发点和归宿,它对于教育任务的确定、教育制度的建立、教育内容的选择、以及全部教育过程的组织都起着指导作用。 苏霍姆林斯基说:“学校的教育理想——即要使受教育者达到个性的全面地和谐地发展,”成为社会进步事业的积极参加者。具体地说,“就是造就这样的人:他具有非凡的头脑,高尚的心灵,创造的双手,尊重社会的其他成员,珍爱他人的劳动智慧和美德。”他认为,在学校中德育、智育、体     

构建三位一体思想教育体系推进未成年人思想道德建设

青少年是祖国的未来,民族的希望。他们的思想政治教育的成效关系到中华民族的整体素质,关系到党和国家的命运,关系到社会主义事业的顺利进行。加强未成年人思想道德建设。就是要帮助未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观,促进他们形成正确的思想道德观念,把他们培育成“有理想、有道德、有文化．有纪律”的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

未成年人思想道德教育规律刍议

加强和改进未成年人思想道德建设,既是关系党和国家前途命运的大事,也是增强党的执政能力、构建社会主义和谐社会的本质要求。对未成年人思想道德教育是一项系统工程,必须密切结合未成年人的成长特点,遵循其发展规律,突出时代性,增强实效性。