加强基础知识教学 提高学生解题能力

新课标明确指出：课堂教学要让学生掌握基本的知识，切实提高学生的学习能力．由于多方面的原因，本人以前所担任的几个教学班学生，都普遍存在解题论证能力较差的现象．他们之所以存在这种现象，主要因为他们没有掌握好基础的知识．为此，本人通过加强基础知识的教学，提高学生解题论证的能力．[第一段]     

立足基础知识 提高解题能力

今年是浙江省采用新教材后的第一年高考，也是数学实行高考自行命题的第一年，因此大家都非常关心今年高考数学的命题。数学高考命题的指导原则是“考查基础知识的同时，注重考查能力”，《考试大纲》提出了实践能力和创新意识的具体目标。所以高考复习首先应该掌握各基本知识点，把各个知识点连成线，构建成网络，这是复习的目标之     

电解质溶液中的守恒规律

如何判断电解质溶液中离子间的关系是中学化学的难点之一,使用电解质溶液中的守恒规律可以有效地解决此类问题。本文专题探究了电解质溶液中的守恒规律。     

比喻在化学教学中的作用

<正>化学是一门以实验为基础的自然学科,同时也是一门理论性很强的的学科,有些理论知识在高中阶段无法用实验加以验证,这就增加了教学的难度。如高中教材涉及到的一些基本理论:物质结构、元素周期律、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液等。这些理论知识较为抽象,不易理解,是学生学习过程中的拦路虎,如果教师能够在授课过程中充分联系实际,发挥想象,将学生难以理解的问题用生活中常见或易于理解的现象进行恰当的比喻,从而化难为易,化抽象为具体,化无形为有形,会收到很好的效果。     

电解质溶液教学中常见疑难点的探究

电解质溶液是化学基本理论的主要组成部分之一.联系中学化学教学,针对在实际教学中学生经常出错的地方进行了归类思考与探究,并明确提出了6个疑难点及其产生原因、解决方法与措施,以供广大师生参考.     

《电解质溶液》中能力考查举例

《电解质溶液》是中学化学的重要内容，也是高考命题的重要采题区，本部分考点较多，题型广泛，试题既可考查基础知识和基本技能，也可体现能力考查．从近几年高考试题看，本部分对能力的考查主要体现在以下几个方面。     

例谈电解质溶液中渗透的解题思想

电解质溶液是中学化学的重点内容,也是近年来高考考查的热点内容之一,其考查的主要方式是有关粒子浓度的大小比较、粒子浓度的等量关系和粒子浓度的计算。纵览历年试题,考点的呈现形式千变万化,在高三复习过程中如何提高学生的思维品质,     

电解质溶液问题巧解一点通

电解质溶液问题是重要的基础理论之一,与物质结构理论、化学平衡理论有着密切的联系,并且与化学实验、化学计算互相渗透,对理解及应用能力的要求较高.本章所分析的虽是普通水溶液中的一系列问题,但在     

假设法在解析电解质溶液问题中的应用

中学化学关于电解质溶液方面不少习题有许多知识点交织在一起,情景较复杂,解题思路难以一时理清。此时,教师可尝试借助假设的方法进行问题的处理,以获得满意的教学效果。本文结合例题介绍了概念假设或物质假设、数值假设、过程假设等方法的运用。     

浅谈高考中的电解质溶液

电解质溶液的命题符合基础上求综合、综合中求稳定、稳定中求发展、发展中求创新的发展方向。1试题变化1）从分数来看,电解质溶液的内容比重很大。     

重视解题教学提高解题能力

初三数学总复习是初中教学工作的重要一环，采用什么样的复习方法才能有效地提高复习效率，是每年复习工作中探讨的重要问题．随着课改的不断深入，中考数学试题走出了繁、偏、难的数学计算与证明的命题误区，试题除考查基础知识、基本技能、基本思想方法外，也注重对数学活动过程、数学思考、问题解决能力以及对数学的基本认识的考查．然而中考是通过学生解题来判断学生数学能力的，中考复习的最终成果要落到解题能力的提高上来．数学复习课的最主要形式是解题活动，解题教学搞得不好很容易走上“题型＋方法”的套路，盲目地强化训练，采取题海战术，导致复习效率底下．下面就如何提高学生的解题能力结合自己的学习和实践谈几点认识．     

电解质溶液中离子总数比较的几种类型和解题方法

电解质溶液中离子总数的比较是中学化学中经常出现的问题,下面是两种电解质溶液中离子总数比较的几种类型和一般解题方法·     

夯实基础,提高学生化学解题能力

在高中化学的学习过程中,运用所学的化学知识和技能解答题目是必不可少的一环。化学基础知识和基本技能是学生准确解题的前提和基础。教师和学生都需要充分认识化学基础的重要性,通过有效的训练,夯实学生的化学基础,提高学生的化学解题能力。     

能力小题训练13——电解质溶液

1.某同学测得物质的量的浓度均为0．01mol／L的醋酸和醋酸钠溶液的混合溶液呈酸性后,得出下列关系式,你认为不正确的是     

正确对待错题,提高解题能力

经常听到教师抱怨：“＆#215;＆#215;题我已经讲过N遍了,可学生还是做错,真是没办法.”的确,有许多题目,教师在课堂教学中已经分析过多遍了,但让学生独立完成时又屡屡出错.在学校里这种改了又错,错了又改的现象不是个别的,而是普遍的.这种现象的存在不仅削弱了学生的积极性,也影响了教师的积极性.那么,怎样才能提高学生的纠错能力,巩固他们的语文基础知识,有效提高语文教学质量呢？对此,笔者在近几年的教学中做了一些探索.     

正确对待错题,提高解题能力

正经常听到教师抱怨:菖菖题我已经讲过N遍了,可学生还是做错,真是没办法。的确,有许多题目,教师在课堂教学中已经分析过多遍了,但让学生独立完成时又屡屡出错。在学校里这种改了又错,错了又改的现象不是个别的,而是普遍的。这种现象的存在不仅削弱了学生的积极性,也影响了教师的积极性。那么,怎样才能提高学生的纠错能力,巩固他们的语文基础知识,有效提高语文教学质量呢?对此,笔者在近几年的教学中做了一些探索。     

解题回顾——解题能力提高的重要途径

解题回顾是解题后对题目的进一步研究,它对于解题能力的提高有重要意义．对解题结果和过程的回顾能够有效提高解题的正确率,对解题过程所使用的知识和思想方法的回顾能够积累解题经验,对一题多解和一题多变的回顾能够拓宽解题思路与途径．     

解题回顾——解题能力提高的重要途径

解题回顾是解题后对题目的进一步研究,它对于解题能力的提高有重要意义.对解题结果和过程的回顾能够有效提高解题的正确率,对解题过程所使用的知识和思想方法的回顾能够积累解题经验,对一题多解和一题多变的回顾能够拓宽解题思路与途径.     

“溶液呈电中性”在化学解题中的应用

无论是单一液质的溶液,还是混合溶液;无论是稀溶液,还是浓溶液,其电解质溶液一定存在阳离子所带的正电荷总数与阴离子所带的负电荷总数相等,即溶液呈电中性,这是电解质溶液的一个基本性质．利于这一性质,可以解决一些溶液中的问题．     

培养解题能力 提高教学效率

在开展小学阶段的数学教学时,教师需要关注的一个重点便是提高学生的解题能力。教师除了教给学生基本的数学知识外,更需要重视解题能力的培养,只有这样,才能真正训练学生的思维,帮助学生养成良好的数学思维习惯,最终使教学的质量与效率得到真正提升。