小学语文问题式教学与问题意识的培养

语文是一门基础性的学科,在小学语文课堂上运用问题式教学,加强对学生问题意识的培养,可以有效开拓学生的思维,激发学生的探究意识,还可以丰富学生的语文知识等。本文结合小学语文教学工作中的实践,阐述了如何开展小学语文问题式教学,实现师生互动、生生互动,培养和提高学生问题意识与学习的积极性,希望能对相关教师有所帮助。     

小学语文问题式教学及问题意识的培养

问题式教学作为小学语文当中一种特殊的教学方法 ,它能够在很大程度上促进师生之间的交流,拉近教师和学生之间的距离。教师应立足于小学语文问题式教学进行研究,并结合语文学科的特点展开深入探讨,进而提出相应的举措。     

浅析小学语文的问题情境教学方法

问题情境教学方法是近年来被提出的一种新的课堂教学方式,能够有效地加强师生之间的互动,活跃课堂氛围,加深学生对于知识的理解。在小学语文课堂上应用问题情境教学方法,可以培养学生的思维模式,加深对于课文的理解,小学语文教师通过有针对性地创设问题情境,能够提高课堂教学的效率,构建和谐的师生关系。本文对于问题情境教学方法在小学语文的应用作了详细的分析,仅供广大同仁参考。     

浅议如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动

随着新课改的深入,我国教育事业实现了一次又一次的突破。教师的素质在不断提高,教师的教学方法也在不断地发展与创新。在进行小学数学教学中,教师要重点强调师生之间的互动,使学生数学学习兴趣、数学成绩以及课堂听讲的态度都有所改善,提高学生数学学习能力。因此,师生互动已经成了小学生学习发展的关键,所以在课堂上教师应该以师生互动作为中心,实现师生良好关系的建立。下文浅议如何在小学数学课堂中有效地进行课堂互动,以吸引小学生的注意力,调动小学生的积极性,实现高效率教学的开展。     

试论提高小学语文教学中师生之间互动性的措施

小学阶段是学生成长的关键时期,如何更好地开展小学教育也是人们非常关注的一个问题。语文作为一门基础学科,对学生的健康成长是非常关键的。在本次研究中,笔者以小学语文教学为研究对象,主要探讨了如何增强师生之间的互动性。首先,本文分析了现阶段小学语文教学中师生之间有效互动存在的主要问题,接下来讨论了小学语文教学中进一步强化师生互动的有效措施。     

小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

在小学教学阶段,语文教学是重要教学活动之一。教师创建一种师生之间积极互动的良好教学氛围,可以有效提高语文教学质量。小学语文学习需要师生之间积极互动去解决学生在语文学习过程中所产生的问题,为学生营造良好的学习氛围。然而,在实际语文教学过程中师生之间的交流互动仍存在许多问题,以至于教学质量无法达到理想化,无法提升学生学习效率。因此,发现小学语文课堂教学中师生互动的问题所在以及如何解决问题成为了现在较为重要的教学研究。     

浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通

师生之间互动的有效与否将直接影响到教育质量,教学目标也因此难以到达预期目标。在小学语文教学中如何有效地进行师生之间的话语沟通,这个问题需要思考。教学就是一个教师与学生之间的一个互动,所以在教学师生互动中,有效的话语沟通技巧在小学语文教学里有着不可替代的地位。当前,在小学语文教学中,在师生互动的合理性上却有着相当大的问题,不协调的师生互动将严重影响小学语文教学。在此情况下,必须对小学语文教学师生互动不协调的因     

师生互动在小学语文教学中的应用分析

新课标下对教师的教学方法提出了新的要求。师生互动作为小学教学的主要教学方法,在小学语文课堂上有着不可忽视的作用。师生互动是教学进行的重要环节,也是提高教学效果的重要方法。小学生在身心发展上不成熟,注意力容易分散,教师在教学活动中采取有效的方式加强师生互动,能够集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣。师生互动是新课改下涌现出的教学方法,是为了更好地培养学生的思维能力和实践能力,使互动不再流于形式,是小学语文互动的目的。目前我国的教学改革不彻底,小学语文教学中的互动还存在较大的问题,结合小学语文教学的实际情况谈了见解。     

小学语文课堂师生互动存在问题及策略研究

随着新课程改革不断深入与推进,课堂上呈现出许多富有人性化的教学互动。"师生互动"是课堂教学活动中惯用的一种教学方式,也是目前小学语文课堂教学中行之有效的教学手段。由于受传统教育教学思想影响较深,"师生互动"过程中出现了许多问题,制约着课堂教学效率的提升及学生学习能力的提高,这是我国目前小学语文课堂教学中亟待解决的问题,需要广大语文教师引起注意。     

小学语文课堂师生互动探究

小学语文对于学生正确世界观的树立有着决定性作用,影响孩子的成长与成才。因此,致力于强化小学语文课堂教学效果至关重要。新课改至今,师生互动的教学理念已在提高教学质量方面得到证实,但该教学方法的实践时间相对较短,一些教学问题也随之产生。本文就小学语文课堂师生互动这一教学方法进行探究,分析其效果、存在的问题,以及相应的应对方法。     

谈谈小学数学生态课堂教学中师生的交往互动

在新课程教育理念的指引下,小学数学教师更加重视为学生构建良好的生态课堂。生态课堂作为一种新的教学模式,有助于促进师生之间的交往与互动。要实现师生交往互动,就要加强小学数学实践知识的教学,科学合理地创设小学数学生态课堂教学问题,还要采用对话式的数学教学模式。     

小学语文教学中加强师生互动的对策分析

我国提倡素质教育,非常重视学生的综合素质发展。因此,人们越来越重视学生的上课氛围。只有加强学生与教师之间的互动,才能有效地将学生作为学习的主体,激发学生的学习兴趣。特别是在小学语文课上,学生与老师互动能有效地激发学生对语文的兴趣,同时能培养学生的创新思维。但由于国内部分小学受传统教学模式的影响,对于师生之间互动的重视度还不够。本文结合现在小学语文教学现状及其中存在的问题及加强小学语文教学中师生互动的对策。     

问题驱动教学模式在小学美术教学中的应用

问题驱动式教学是一种具有创新引导性的模式,在课堂教学中更多地强调师生与教学内容的互动交流,能够突出教师的主导地位和学生的主体地位,提高学生课堂教学的参与性,有利于更好地促进学生身心发展。问题驱动式教学的主要步骤有提出问题、开展讨论、解决问题、效果评价。教师在小学美术教学中要注重对问题驱动教学模式的应用,采取问题驱动下的情境创设、增强学生间互动交流与合作探究、问题要结合生活实践等策略。     

小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

小学语文是一门重要的基础课程,在小学语文课堂教学中加强师生互动,有利于教师全面了解小学生的想法和观点,同时也帮助小学生更好地理解语文教学内容,通过教师和学生之间的互动交流,有针对地开展语文教学活动。本文分析了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题,阐述了小学语文课堂教学中加强师生互动的策略。     

加强课堂师生互动教学 强化小学语文学习效果

<正>一直以来,在基础教育环境中,如何强化学生学习效果都是困扰教师的一个问题,小学语文教师纷纷在课堂上不断尝试优化教学方法、以实现对学生学习效果的强化,并且能明确师生互动教学发挥的积极作用。基于此,为更好地开展小学语文教学工作、强化学生课堂学习效果,教师应深化对课堂师生互动组织与设计的分析,加强师生互动教学,本文对此展开了进一步研究。一、师生互动在小学语文课堂教学环节中的作用对小学阶段的基础教育来说,互动是最为常见的一种教学形式,     

构建“师生问题 pk 教学法”课堂教学的最佳模式研究

师生问题 pk 教学法作为新课改大力推行的一种教学模式,有着自身的优点,在如今的小学数学课堂中起着举 足轻重的作用。新课程改革倡导的是以人为本、以学生为主 体,而师生问题 pk 教学法则很好地体现了教师主导、学生主 体。因此,为了更好地促进师生之间的良好互动,制定合理的 教学措施,积累正确的教学经验,本文就从小学数学课堂中师 生问题互动 pk 出发来研究师生问题 pk 教学法课堂教学的最佳 模式。     

关于小学语文教学师生互动中的话语沟通研究

随着国家对于小学语文教学改革的不断深入,小学语文课堂管理问题逐渐开始受到教师和家长们的关注。良好的师生互动对于实现教学目标和促进师生之间的关系有着关键的作用,当前的小学教育工作有相当的困难,在平时的教育管理工作中,师生互动过程中话语沟通存在很严重的问题,使得我们的教育教学管理工作缺乏效率,为了提高我们的教育工作质量,我们必须重视师生沟通语言。本文就小学语文教学中师生互动中存在的问题展开分析,就如何运用合理的话语进行师生互动沟通,促进小学语文教学顺利进行提出几点意见。     

快乐教育理念的小学语文课堂教学

本文首先分析出快乐教育理念的定义和特点,以及小学语文课堂教学存在的问题。其次分析出语文教学应用快乐教育理念的有效策略,用增加师生之间的和谐互动和利用丰富多样的教学方法,最后分析出快乐理念教育下的小学语文教学,有效地提高小学语文的教学质量。并且为学生营造一个轻松、愉快的教学氛围,促进学生语文能力的发展,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力。     

农村小学课堂教学中师生互动的研究

师生互动是指在教育教学中,在课堂上教师和学生之间交流、沟通、相互作用、相互影响的活动过程。教师和学生是课堂教学中的主体,在教学中各自发挥着自己的作用,扮演自己的角色。通过在农村小学课堂开展实地调查分析,发现农村小学课堂教学中师生互动存在的问题,在此基础上提出一些改进措施,希望对改善农村小学课堂教学中的师生互动有一定的借鉴意义。     

小学语文教学中“问题学习”的探究

在小学语文教学中,借鉴建构主义理论开展问题式学习,能够把学生的思维带入一种特定的问题情境,能够为学生提供积极主动参与教学活动的机会。有利于培养学生在语文学习中提出问题、解决问题的能力;有利于学生掌握语文学习的方法,提高学生搜集、整理、利用信息的能力;有利于增强课堂教学中的师生互动、生生互动,从而使学生真正成为学习的主体、发展的主体。