上海大学生阅读状况调查报告

2012年6月至10月,课题组对上海市大学生阅读现状进行了抽样调研。本次调研围绕大学生对阅读的认知、阅读的内容(范围)、阅读的习惯、阅读技能方法等四个方面的内容进行,共涉及20个问题,本报告以调查数据统计分析为基础,并结合了访谈结果,所得结论具有较高的可信度。     

高职学生阅读现状调查研究

作为获取知识、发展心智的重要途径,阅读关系着高职学生知识、技能的培养和综合素质的养成。调查发现,高职学生普遍存在阅读量偏低、偏好情趣阅读和功利性阅读,以在线阅读、浅阅读为主等诸多问题。学生在主观上缺乏对阅读的正确认知,缺乏良好的阅读习惯是产生这些问题的主要原因,而社会整体阅读氛围的缺失尤其是新媒体的强烈冲击则是不容忽视的客观因素。应从培养阅读观念、加强阅读指导、创设阅读环境等方面加强高职学生的阅读习惯和阅读能力建设。     

浅析如何提高英语阅读能力

阅读是培养理解能力和提高外语技能的重要途径和方法,阅读能力的培养是英语教学的重点。养成正确的阅读习惯、培养逻辑推理能力,并同时运用精读与泛读并重的方法和不同的阅读技巧,才能提高英语阅读能力。     

亲子阅读的现状调查与建议——基于大连市金州区第三幼儿园样本

亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,是培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能的重要方式。本文旨在通过对不同年龄段的小、中、大班幼儿亲子阅读活动(家庭式)开展的现状进行调查,了解家长对亲子阅读的认知和认同度及亲子阅读过程中家长的参与度、亲子阅读的条件创设以及亲子阅读过程中的具体措施等情况,并根据研究的结果,提出促进亲子阅读活动有效开展的建议。     

谈中职英语阅读能力的培养

本文主要从培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,以及一定的阅读技巧等三方面,向学生介绍并要求其掌握基本的阅读技能,通过不断实践,使学生成为学习的主体,真正达到阅读到目的。     

英语专业阅读教学方法再探析

阅读作为基础语言技能,习惯和教学方法非常重要。教学中训练阅读技能和培养阅读习惯比提供语言知识更为重要。教师在课堂上应少讲解,多培养,指导学生实践,并通过大量阅读材料,让学生高效地习得语言阅读技能。     

让心如鱼畅游书海——我的课外阅读教学观

阅读是获取知识最直接的途径。课内阅读贵在阅读方法和技能的学习,而课外阅读则有利于开阔视野,拓展范围,增加阅读量。教师只有重视方法指导,运用激励机制,帮助学生树立正确的阅读观,培养他们良好的阅读习惯,才能促进他们主动阅读。     

大学生网络阅读分析及阅读习惯的培养

本文从网络阅读的优势与弊端入手,在深入分析网络阅读对大学生生活的积极影响和消极影响之后,提出了高校图书馆在网络环境下培养大学生正确阅读习惯的方法和策略。     

媒介形态的变迁对大学生阅读行为的影响

媒介形态的变迁引领大学生阅读行为发生转变,探讨新兴媒体对大学生阅读行为的影响,分析新兴媒体阅读给大学生带来的优势与弊端,可以帮助大学生正确阅读,养成良好的阅读行为与阅读习惯。     

猜词策略在大学英语阅读中的应用研究

本文通过对大学生英语阅读中猜词策略应用状况的调查,分析大学生英语阅读猜词策略应用中出现的问题,来探讨大学英语如何培养学生正确的猜词策略和良好的猜词习惯以提高阅读能力。     

影响大学生外语阅读的因素及教学对策

影响大学生外语阅读有3个主要因素:语言知识、阅读策略、文化背景知识,同时母语阅读习惯对大学生外语阅读的影响也不能忽视。在外语教学中提高大学生阅读能力的相应对策为:首先,要帮助学生掌握坚实的语言知识;其次,结合母语和外语的不同习惯介绍外语阅读方法和技巧;第三,通过培养学生对文化差异的敏感性和洞察力,进一步提高外语阅读能力。     

大学生阅读素养现状及高校图书馆对策研究

高校图书馆是培养大学生阅读素养的重要场所,承担着阅读教育的职责。为了引导大学生树立正确的阅读观,帮助大学生养成良好的阅读习惯,高校图书馆必须加强自身建设,不断提高服务质量。文章从阐述大学生阅读素养的重要性入手,对当代大学生阅读素养现状进行分析,并在此基础上提出高校图书馆的应对策略,旨在充分发挥高校图书馆在培养大学生阅读素养方面的重要作用。     

如何有效提高学生英语阅读成绩

教师要提高学生英语阅读成绩。必须教学生平时就学好词汇及语法,增大知识量;同时帮助学生摒弃不良阅读习惯．教会学生掌握正确的阅读技巧。本文就如何有效提高学生的英语阅读成绩作了初步探讨。     

大学生阅读能力的培养

提高阅读能力,不仅是大学生顺利完成其大学学业的需要,也是大学生在未来的学习和工作中准确、高慈地获取信息,不断提高自身素质成为社会有用之才的需要。调查表明,阅读目标、阅读习惯、阅读技巧、阅读量等方面的缺失制约着大学生阅读能力的提升,改变这一现状并着重培养大学生在阅读方面的认读能力、理解能力、概括能力和运用能力等是提高大学生阅读能力的有效途径。     

培养和提高英语阅读能力

中学英语教学要求侧重培养学生的阅读能力,通过阅读,可以扩大学生的知识面,增加词汇量,提高整体英语水平.而对于阅读能力的提高,正确的阅读习惯和一定的阅读技能极为重要,本文就这两方面谈一些教学经验.     

英语阅读中的非语言因素

阅读作为一种重要的言语行为,是一个复杂的认知过程,影响这一过程的因素是多方面的,因此,本文对英语阅读中的非语言因素进行了详细的阐述,主要包括三方面:阅读习惯、阅读心理和背景知识。通过此分析,可以使语言学习者更深层次地、全面地认识阅读的认知过程,从而确立有效的方法培养阅读技能,提高阅读水平。     

论大学生英语课外阅读

阅读是衡量学生英语综合能力的重要指标。针对目前大学生普遍存在的阅读量小的问题,本文就如何指导大学生进行课外阅读,培养他们良好的阅读习惯进行了阐述。     

影响大学生英语阅读的主要因素分析

英语阅读是一项很重要的语言技能,无论在教学还是在测试中都占有很重要的地位。本文在对四个不同专业106位学生的阅读情况作了问卷调查的基础上,对影响大学生英语阅读的三大因素:语言基础、文化背景知识及阅读习惯作了初步的分析,从而提出了一些建议。     

英语泛读教学与大学生的阅读能力培养

阅读能力的培养在大学英语教学中占有极其重要的地位，本文阐述了在大学泛读教学中，教师应传授阅读策略，使学生掌握预测、推断、跳读、略读、猜词等阅读技能，培养学生良好的阅读习惯，从而提高大学生的阅读能力和阅读水平。     

在阅读中体味英语的魅力——浅析小学英语阅读教学策略

正英语课程标准对语言技能中的听、说、读、写都提出了不同的要求。对于读,课标要求学生们能够借助图片读懂简单的故事或短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学的故事或短文。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。但是在小学阶段,多数教师都偏重于培养学生的听、说能力,而对学生的阅读能力则没有足够地重视,以至于学生很难达到课程标准上的要求。那么,我们要怎样做才能让学生们的阅读能力有所提升呢?