进城务工人员随迁子女学校适应状态与发展研究

基于六所学校问卷调查数据,对随迁子女教育背景和学校生存状态进行比较,试图发现其共性和差异。并以访谈调研和全国相关问卷调查结果为背景,分析随迁子女学校生存状态的形成机制。借鉴文化演化观点,探讨学校教育改革的有效路径。     

随迁子女义务教育均衡发展问题研究

在江苏省等进城务工人员随迁子女最集中的省份,其义务教育问题始终受到政府的高度重视。但是随着户籍学龄人口的持续增长,随迁子女在公办学校接受义务教育的难度越来越大、入学中地方保护性质的不公平现象依然存在、师资和学位紧缺更成为客观障碍、随迁子女义务教育质量不高等,成为目前随迁子女义务教育中存在的主要问题。在今后的工作中,亟须排除一切障碍,增学校、扩学位,以公平为原则完善积分入学等政策,提升随迁子女义务教育的质量。     

农民工随迁子女学校融入的困境与路径探析

目前,农民工随迁子女学校融入问题日益突出;能否解决好这一问题不仅对农民工随迁子女个人发展具有重要的现实意义,而且对构建和谐社会和未来城市的发展也具有巨大的前瞻价值.但是由于长期受我国存在的“城乡二元分割体制”的影响,农民工随迁子女学校融入遇到了诸多困境,阻碍了他们学校融入的进程.为此,应多方采取措施破解这一难题,建议可通过城市家长、学校和家庭等多方协作来促进农民工随迁子女的学校融入.     

外来务工人员随迁子女的家庭教育与学校教育的融合

家庭教育是对少年儿童教育的基础,它的成功与否会直接影响学校教育的效果。幼儿教育是整个教育阶段中最基础、最重要的,对于儿童的健康成长具有无可比拟的作用。加强家庭教育与学校教育的融合,双管齐下,搞好儿童教育工作是时代赋予的要求。本文针对外来务工人员这一特殊群体,分析解决其子女教育的现实意义,进而提出新时期建构家庭教育与学校教育新型协作模式的思路,促进其子女能平等、健康的成长。     

随迁子女义务教育发展评估:理论、指标与测算方法

在分析随迁子女义务教育发展评估相关理论的基础上,本文以问题导向性、可比性、层次性等为构建原则,采取以问题模式和目标模式为主轴、归纳法和演绎法相结合的方式构建了包括教育保障度、教育公平度、教育提升度、教育满意度等四大维度37项指标的随迁子女义务教育发展评估指标体系,并用层次分析法确定指标权重和用阈值法进行数据的去量纲化,最后用线性加权求和法合成随迁子女义务教育发展指数。     

外来务工人员随迁子女健康行为与学校引导的相关性

外来务工人员的随迁子女与外来务工人员所在地的学校教育融合其本质属于城乡两类群体对话,需要两者的自我理解、相互理解。但是在实践操作中,却存在因外来务工人员的随迁子女学校教育中隐含的福利观、同化观、物化观等,无法体现教育公平性的问题。基于此,文中从学校引导层面入手,探讨学校在引导外来务工人员的随迁子女健康行为培养中的责任与义务,继而分析外来务工人员的随迁子女与外来务工人员所在地教育融合的可行性及方式。     

随迁农民工子女社会融合:公办学校的应为与可为

目前,公办学校作为接收随迁农民工子女的主要渠道,在促进随迁子女社会融合中承担着主要的责任。公办学校在促进随迁农民工子女社会融合的过程中应该依据社会融合的特质,并把握公办学校自身在促进社会融合中的角色定位,实施以公办学校为主体,多方力量协力推进等措施,以期实现全面融合。     

浅谈随迁子女矫正性教育的研究与实践——基于学校矫正性教育视角

由于家庭、学校和社会重视不足、方法不当,不少随迁子女存在不同程度的思想认识和行为偏差。基于学校视角,学校应发挥主观能动性,正确运用矫正性教育,科学树立教育理念,有效利用课堂资源,自觉加强家校联系,积极对接社会教育。     

用爱和智慧构建高效语文课堂

高效课堂是基础教育课堂教学的永恒主题,也是21世纪多数教师孜孜不倦追求的目标。笔者认为教师应积极转变教学理念,与时俱进,做智慧型教师,创高效课堂,做课堂的引导者,让初中语文课堂上充满活力。     

问诊课堂提问,提高教学的参与度——上海进城务工人员随迁子女学校课堂质量观察报告(续)

经过为期三年的参与式教学培训,上海市M区进城务工人员随迁子女学校的课堂发生了较大变化。本文在对七所学校14节课堂进行观察测量的基础上,通过与三年前课堂观察结果进行对比分析,发现:学校教师对参与式教学理念已经普遍认同,教学技能得到了有效改进,课堂质量也获得了整体提升。     

爱与智慧的引路人

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。班主任要引导学生树立正确的人生观、道德观、价值观。     

我国当代农民工及其随迁子女的教育发展状况研究——基于文献的考察

随着我国城镇化发展进程的深入推进,进城务工农民及其随迁子女的群体发展需求日益壮大,其受教育问题也越来越成为全社会都高度关注和亟待解决的问题。针对农民工受教育水平低和农民工随迁子女"有学上"和"上好学"的问题,我国出台了一系列相关的政策和措施,在改善农民工及其随迁子女的教育环境、提升教育水平、促进教育公平方面,取得了一定的成效,但仍需要进一步完善农民工培训机制、增加农民工培训内容、提高农民工培训效果;打破"城乡二元结构体制"的界限、加大对进城农民工子女教育的投入、改革现行中学教育和中高考制度、提高农民工子弟学校及农民工随迁子女比例较大学校的办学质量、落实融入性的教育理念。     

问诊课堂提问,提高教学的参与度——上海进城务工人员随迁子女学校课堂质量观察报告

本文以上海市M区进城务工人员随迁子女学校的课堂为研究对象,采用一套整合定性与定量方法的观察量表,以实地观察的方式对四所学校的16节课堂进行观察,在统计分析观察结果的基础上,从教师提问、课堂教学方法以及教学质量等方面归纳了现存的问题,并提出了相应的建议。     

城镇基础教育发展必须与城镇化进程同步——陕西省进城务工人员随迁子女接受义务教育情况调查

陕西省进城务工人员随迁子女在城镇接受义务教育的学生数量逐年增加,比例大幅提高。大量随迁子女进城使城镇基础教育不堪重负,城镇基础教育发展必须与城镇化进程同步,才能满足随迁子女对义务教育的需求。建议加大城镇基础教育资源配置,改善城镇教育管理体制,改变经费拨付办法,建立随迁子女教育经费投入机制及补偿机制。     

谈班主任如何用爱与智慧促进高中生的成长

教育作为一项长期的、实践的、具有划时代意义的活动,教师在其中起到的作用不言而喻。班级授课是目前我国学校采用的基本形式,其中班主任作为整个班级发展的引导者和执行者,应该充分地认识到自身所承担的责任。尤其对于正值青春发育期的高中学生,无论是在身体上还是在心理上都会发生巨大的变化,会出现各类问题,如早恋、厌学、逃课等。针对这些情况,班主任不仅需要用智慧带领学生进步,还需要用爱去感染学生,让学生健康成长。     

农民工随迁子女普惠性民办校发展的困境与政策应对

通过对我国4个东部城市农民工随迁子女入学问题的调查发现,当前城市义务教育承载力正面临前所未有的挑战,规范并支持农民工随迁子女普惠性民办校发展具有重要的现实意义,它能够有效缓解流入地政府的财政与教育用地压力,合理化解流入地政府“财政供养人口只减不增”的师资配置困局,灵活应对随迁子女的非预期流动。但它同时也面临着诸多发展困境,包括财政经费支持有限与价格管控过紧,师资队伍不稳定与发展动力不足以及随迁子女升学路径不畅与流动过频等。为此,应科学核算随迁子女民办校的办学成本,政府以购买学位方式提供足额的经费补贴;推进学校标准化建设,流入地教育部门提供办学指导与教育资源支持;流入地教育部门严格监测教育质量,逐步淘汰低层次学校。     

明确定位突出特色打造高技能人才培养新模式

办学理念是一所学校发展的灵魂。我院（日照职业技术学院）经过多年的发展积淀，逐步形成了“追求卓越，争创一流”的学院精神，探索提炼出“理论与实践并重，技术与人文融通”的办学理念，并在此基础上对教育教学进行了积极探索，逐步形成了自己的特色。     

用先进的教育理念引领学校发展——现代新锐校长

谭平，44岁，1984年毕业于西南师范大学历史系，中共党员，中学高级教师，中学特级教师。1993年任石柱中学政教处副主任。1995年任石柱中学副校长，1999年调任石柱民族中学校长，2005年1月任石柱中学校长。     

立足教育高质量均衡发展 打造密云智慧教育新模式

北京市密云区抓住教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设有利契机,规划实施信息技术与教育教学改革深度融合“168”工程,不断迭代优化环境,打造智慧校园新模式;创建优质数字资源,打造智能服务新模式;应用新媒体新技术创新课堂,打造深度融合新模式;积累大数据精准评价,打造优质育人新模式;开展“互联网+研训”,打造协同成长新模式;促进数字化转型,打造区域治理新模式。整体构建以学生为中心的智慧教育体系,落实立德树人根本任务,推动区域教育高质量均衡发展。     

农民工随迁子女异地高考政策制定过程透析——从制度分析与发展框架的视角出发

从制度分析与发展框架的理论视角来看,农民工随迁子女异地高考政策是在高等教育资源配置现状、价值观与随迁子女分布、高考有关规则等外生变量的影响下,中央舞台、地方舞台和非正式舞台的各行动参与者之间相互作用的过程与结果。目前,其结果与公众所预期的目标尚有较大差距。有效改进农民工随迁子女异地高考政策制定过程,必须明确异地高考政策制定过程中政府的职责,加快高校招生考试与指标分配规则的优化调整,尽快完善异地高考各方利益的整合机制。