党史国史融入高校思政课教学体系探析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程与主要载体。将党史国史有效融入高校思政课教学,用党的百年奋斗重大成就和历史经验帮助学生增加信心、增进团结、增长智慧,是铸魂育人的重要举措。基于“以学生为本”育人理念,阐释党史国史蕴含的思政课教育价值意蕴和融入原则,从筑牢信仰根基、传承红色基因、提升网络素养三个层面论述党史国史融入高校思政课的有效路径,旨在为增强党史国史教育和高校思政课融合育人的感染力、时效性提供有价值的参考。     

习近平关于历史的重要论述对党史、国史教育的意义探析

习近平对历史与历史研究非常重视,他认为只有认真、系统地研究中国历史,尤其是党史和国史,才能把握社会发展的规律;同时,他认为应当实事求是、客观评价党史、国史人物。研究、学习党史、国史能为当今中国特色社会主义建设提供历史经验与教训,有助于将党史、国史教育引向深入,并真正做到"以史为鉴"。     

习近平总书记关于产业链发展重要论述融入高校思政课教学研究

当前,世界正处于百年未有之大变局,我国产业链可持续发展受到前所未有的挑战,面临深层次地动荡调整。面对国际国内的新变化、新要求,习近平总书记坚定地用马克思主义的世界观和方法论分析解决当代中国的现实及未来发展面临的问题,提出关于产业链发展重要论述等一系列创新性观点,不断开辟当代中国马克思主义新境界。从高校思政课教学角度系统学习习近平关于产业链发展的重要论述,是引领青年大学生把握经济发展大势,把思想和行动统一到党中央的决策部署上来的现实需要。     

党史教育融入高校思政课教学探究

党的历史是最生动、最有说服力的教科书,高校思想政治理论课作为大学生学习党史的主要渠道,务必要顺应时代要求,落实党中央开展党史学习教育工作部署的重要任务,加强大学生的党史教育,实现立德树人的根本目标.本文首先分析了党史教育融入高校思政课教学的必要性,并在此基础上探讨了将党史教育融入思政课教学的途径,使广大青年学生从党史中...     

百年党史融入高校思政课教学探究

作为践行立德树人根本任务的关键性课程,思政课也应该成为对学生进行党史学习教育的重要渠道。党的百年斗争史作为学生思想政治教育的核心资源与生动素材,对于学生成长成才发挥着固本培元的重要作用。学校与教师必须深刻认识到将百年党史纳入高校思政课教学的现实意义,坚持马克思主义、人民立场以及理论与实践相统一的三条原则,积极探索百年党史融入高校思政课教学的实践路径,推进二者的有机融合,促进高校思政课的内涵式发展,共同实现立德树人的教育目标。     

党史资源融入高校思政课教学实效性研究

中国共产党在百年发展历程中,留下了诸多极具教育意义的党史资源.丰富的党史资源是优化思政课教学效果的重要原料和最好营养,高校应通过有效应用史料,拉近学生与先烈前辈们的距离,打造沉浸式的教学体验,提升课堂说服力和趣味性,推进思政课教学取得更大实效.     

党史教育融入辽宁高校思政课教学研究

高校思政课是践行党史教育的主渠道、主阵地,对辽宁高校如何有效践行党史教育进行探讨意义重大。本文从提振精神、凝聚力量、指引方向三个维度对党史教育融入辽宁高校思政课教学的价值意蕴进行分析,从教学主体、教学客体、教学介体三个维度将党史教育融入辽宁高校思政课教学面临的挑战进行阐释。在此基础上,本文从优化教学目标、丰富教学内容、创新教学方法三个维度对党史教育融入辽宁高校思政课教学的实现路径进行了有针对性地探讨。     

习近平关于英雄重要论述融入高校思政课教学探析

关于英雄重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,是重要的思政教育资源.基于要素论、功能论、方法论、认识论四个维度,概括习近平关于英雄重要论述的核心要义;阐释习近平关于英雄重要论述融入高校思政课教学的价值意蕴;从设定习近平关于英雄重要论述融入高校思政课的前提条件,设计习近平关于英雄重要论述融入高校思政课教学的框架体系,多元路径推进习近平关于英雄重要论述融入高校思政课教学,增强习近平关于英雄重要论述融入高校思政课教学的实效性.     

党史人物案例融入高校思政课教学思考

高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地,把党史人物案例融入思政课教学对坚定大学生理想信念、促进大学生成长成才,提升思政课教学实效性具有重要的现实意义。高校思政课教师应遵循选取党史人物案例的真实性、理论性和典型性原则,不断提高自身讲好党史人物案例的素养,注重思政课教学话语体系的转变,加强教学方式的创新。唯此,才能使高校思政课彰显新气象、实现新作为,才能使红色基因的传承永葆活力、发扬魅力、发挥威力。     

习近平“四史”学习教育重要论述融入思政课的意蕴与着力点

推进习近平关于"四史"学习教育重要论述融入思政课,是培育社会主义接班人的客观要求,是推动新时代社会主义各项事业发展和实现中华民族伟大复兴的理论与实践观照。"四史"学习融入思政课,以"四史"学习教育为主线,推进其进教材、进课堂、进头脑,使"四史"学习教育"掌握"学生,最终取得思政课"四史"学习教育实效。     

百年党史融入高校思想政治教育的价值及路径

党史学习教育关乎新时代中国特色社会主义教育事业的发展方向。高校作为党史学习教育的主阵地,必须以历史维度、理论维度和实践维度把握其导向价值和人才培养价值,通过形成制度保障、课堂保障、师资保障、网络媒介保障,以及校园环境保障将党史学习教育融入高校思想政治教育,有助于更好发挥培育时代新人的重要作用。     

新时期大学生入党前思想政治教育工作的探究

本文在分析当前大学生入党前思想状况存在的问题及原因的基础上,结合新时期大学生的特点,提出要紧跟时代脚步,发挥辅导员的“导师”作用、发挥思想政治课教师的理论升华作用、发挥第二课堂的主阵地作用,有效做好当前大学生入党前的思想政治教育工作。     

“课程思政”视角下高校历史教学的思考与探索

历史课程承载着厚重的历史文明,也蕴含着丰富的思想政治教育价值。“课程思政”视角下高校开展历史教学应以厚植爱国主义为目标,帮助学生坚定四个自信、培育理想信念,切实提高学生的思维能力和认知水平。当前环境下,高校历史教学以《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)为主,内容范围狭窄、缺乏地方特色、课时安排紧张、教学方法陈旧等问题较为突出,无法为思政教育提供深度支撑。基于此,高校应通过开设“大学历史”公共课、开发地方历史文化资源、增加历史教学课时、创新历史教学手段等举措,拓展历史教学的深度与广度,为学生思政教育提供必要的知识与素养支撑。     

论思想政治理论课教育教学对高校学生党建工作的作用

高校学生党建是高校党建中一个十分重要的组成部分.思想政治理论课教育教学作为高校学生思想政治教育的主渠道,在高校学生党建工作中起着重要的作用.思想政治理论课教育教学和学生党建工作具有内在的统一性.要努力抓好思想政治理论课课堂教学,改革教学方法,创新教学手段,提高教师素质,将思想政治理论课教育教学与学生党建工作互相结合,充分发挥思想政治理论课教育教学对学生党建工作的作用.     

高职思政课教学中学生历史意识的培养

在高职思政课教学中培养学生的历史意识,教师应从分析各种教学中的内外因素、利弊因素入手,夯实自身历史素养,在马克思唯物史观引领下,打造好思政课教学培养学生历史意识的平台,以自身和团体努力赢得学生、校方的认同,最终促进学生历史思维能力的提高,并为高职院校校园文化的人文化发展做出自己的贡献,也为教师自身价值的实现奠定坚实基础。     

建国以来党的农村思想政治工作史论

思想政治工作是中国共产党领导中国革命和建设过程中显示出的特色和优势,是党的农村工作的生命线.建国以来党的农村思想政治工作经历了一个曲折的发展过程社会主义改造时期比较成功,全面开展社会主义建设时期开始受到"左"的干扰,"文化大革命"时期遭到重大挫折,十一届三中全会以来新局面全面开拓.     

高职院校实施“思政课程”到“课程思政”的教育路径探究

思政教育对学生价值观的形成影响较大,而高职院校因其教学性质的特殊性,大部分师生把精力集中于专业学科,对思政教育并不重视。在此情况下,“思政课程”融入其他课程中进行“课程思政”,在提高思政教育效率方面可以起到一定的作用。对此,本文先分析了“思政课程”的基本情况,然后论证了“思政课程”与“课程思政”教育的可行性和必要性,最后探究了高职思政教育的路径。     

思想创新在党校思想政治工作中的意义

新时期的发展形势对党校在思想政治工作方面提出了新任务和新要求。从创新的意义、创新的过程、创新的前景三个方面探讨党校思想创新的意义,以便在实践中形成新思路,在群众中寻求新办法,使党校思想政治工作再上新台阶。     

发挥党校在思想政治工作中的作用

为加强高校思想政治工作,要积极探索,不断改进和加强党校工作。把党校办成用科学理论武装人的阵地;办成研究思想政治工作和培养党员预备队的场所,使党校在学校思想政治工作中发挥更大作用。     

创新思想政治理论课教学探索

要从高职教育的特点和学生的实际出发,创新思想政治理论课教学。以就业为导向,突出职业道德教育和创新创业教育;以改革考核方式为突破口,积极构建课堂教学与日常管理相融合的思想教育工作体系;倡导案例教学,采取有效途径延伸思想政治理论课课堂,强化实践环节。