在高中数学教学中培养学生良好的学习心态

心态,是一个人对事物的发展做出的反应和理解,或者说是表现出的思想观点和状态。学习的心态,就是学生在学习时表现出的思想观点和情绪状态。它持续的时间比较长、呈扩散弥漫状,它能让学生感觉到自己周围的一切,都带上了一种色彩,直接影响到学生的学习效率。     

物理教学中学生良好学习心态的培养

本文通过教学实例,论述在物理教学中如何培养学生良好的学习心态.     

在太极拳教学中培养学生良好的心态

现代社会提倡“和谐”,人与人和谐、人与社会和谐、人与自然和谐。要和谐首先就必须具有良好的心态。这种心态不是与生俱来,而是靠后天艰苦的修炼才能达到的。     

培养学生良好的学习心态

在思想品德学科教学实践中,经常听到有的教师发出这样的感叹：“这个问题我讲了好几遍,学生还是不懂。”究其原因,固然与教师的“讲”不无关系,但与学生没有积极的心态更有关系。学生只有保持良好的学习态度与持久的学习兴趣,才能顺利地开展学习活动。     

培养学生良好的学习心态

学习心态即通常所说的学习心境、学习心情。它是学生在学习活动中所具有的一种平静而持续时间较长的、扩散弥漫式的情绪状态。学生学习时,一开始就是从特定的。有机的整体心理结构出发的。这种心理结构如同一个有来源。有方向的"知、情、行"等心理要素聚合在一起的"泵",启动并驱使着学生的学习活动。良好、积极的学习心态不仅能使学生振奋精神,正视学习过程中遇到的困难,并充满信心地去克服它,还能使学生思路开阔,思维敏捷,积极。主动地参与学习活动。消极不良的学习心态则使学生情绪低落,意志消沉,学习上浅尝辄止,思维迟缓,创造…     

在体育教学中培养学生良好的体育习惯

体育锻炼习惯的养成是做好学校体育工作,对学生终身体育教育的一个重要前提,如何有计划地培养学生良好的体育锻炼习惯,要注意发挥教师的主导作用、和学生的主体作用。     

如何在体育教学中培养学生良好心理素质

心理素质是指学生的意志力、情绪、情感、自我意识、社会交往、适应能力等方面的心理素质。心理素质应该包括智能与情感两方面,但现在一般所说的心理素质往往指的是人的情感、性格这一方面。现代教学理论认为,学生的德、智、体、关和个性生动活泼的发展,要以良好的心理素质作为突破口。据心理状况调查分析表明,当前学生的心理素质存在着依赖性强、自制力差、社会交往能力不足、面对困难与挫折的心理承受能力不强等问题。特别是农村学生中普遍存在着诸多的不良心理素质,这些越来越引起教育工作者的重视。     

在体育教学中培养学生的良好意志品质

心理学表明:意志是一个人在有目的的行动中,自觉克服困难的心理过程.这个心理过程的发生发展与认识过程和情感过程是相统一的,它们是互相促进,不断发展和变化的.     

在体育教学中培养学生良好的心理品质

体育教学中,学生学习的积极性至关重要,而学习积极性的获得,在很大程度上取决于学生的心理品质.学生体育心理品质的培养是一个循序渐进的过程,主要包含以下五个方面.     

在体育教学中培养学生良好的心理品质

根据2007年11月对福建省南平市延平区中小学学生心理素质调查结果显示,有大约36.8%的中小学生存在不同程度的心理健康问题,抗挫折能力、意志力、人际交往能力、创新精神及适应能力等方面都比较薄弱.     

在体育教学中培养学生良好的意志品质

在体育教学中，如要学生学会纵箱分腿腾越技术，就必须反复练习。在具体的操练中会出现各种各样的困难，如出现腿膝撞箱疼痛、害怕的心理障碍等。但正是经过这许多次的练习，学生才能战胜困难，掌握运动技术，锻炼身休素质，磨炼出果断、勇敢、顽强的意志品质。     

在英语教学中培养良好的教学心态

教学心态,就是通常所说的教学心情、教学心境,它是教师在教学活动中所具有的一种微弱、平静但持续时间较长而倾向于扩散和蔓延的情绪状态,它具有感染性、自控性、持续性和波动性。积极的教学心态使教师在工作中精神振奋,乐观豁达地对待教学过程中的困难和挫折,并不时会对     

在小班化教学中培养学生良好学习习惯

小学阶段是培养学生学习习惯的黄金时期,使学生养成良好的学习习惯,不仅促进学生的成长,而且使他们终生受益。在教学实践中,我觉得小班化教学中更有利于教师培养学生良好的学习习惯。     

体育教学要培养学生良好的学习习惯

与课标实施之前相比,新课程理念下的体育教学已发生了较大的变化,课堂气氛、学习参与、师生互动等教学因素都得到了较好的体现。但是在实践学生     

体育教学中学生良好个性的培养

健康的个性,不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要,也是现代社会对人才素质的要求。传统的教学模式把一个个鲜活迥异的学生统统嵌入差异不大的“模子”进行培养,压抑了学生个性和创新能力的发展。而学校体育作为学校教育的重要内容,也是培养学生健康个性的良好途径。在体育教学中,学生通过身体直接参与游戏、运动和竞赛等学习活动,可以广泛地进行社会交往,在适应社会的过程中充分展示个性,学生在体验运动的快乐和运动的成功以后,能够增强自信与自尊,使个性得到充分的调整和发展。     

在教学中培养学生体育学习兴趣

在体育教学过程中，不仅只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是掌握学生的生理心理活动规律，通过教学过程启发和培养学生正确的学习动机和学习兴趣，充分发挥他们的学习积极性和主动性，使学生从中得到体育带来的快乐，不断提高教学质量。     

在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯

由“臆试教育”向“素质教育”的转变过程中．在体育数学中．培养学生的良好的锻炼习惯．提高课堂教育效果、培养学生终身体育能力,促进学生身心健康的发展有着重要意义．因此．体育教师柞课堂教学中,应重视培养学生良好锻炼习惯。     

在体育教学中培养学生良好的思想品质

现代教育重视学生心理健康,在体育与健康教育中,要求关注学生运动感受和情感体验,同时在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折和情绪调节能力,培养坚强的意志品质;在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊和自信,培养创新精神和能力。