联系实际培养学生创新能力

在数学教学中,为了培养学生的创新思维和应用能力,教师应给学生提供广阔的思维空间和创新舞台,促使他们从数学的角度发现和提出各种问题,并用数学方法去加以探索、研究和解决。一、丰富实际背景材料,培养学生创新思维义务教育课程标准的实验教科书中,增添了很多实际背景材料,我     

浅谈工科大学生创新实践能力的培养--以教师指导学生参加创新实验为例

材料表面工程技术是材料专业本科生的一门基础课程,该课程主要介绍表面工程技术的基础理论、特点、工艺和应用,随着材料表面日趋成为研究重点,该课程的普及也越来越得到重视。第二课堂作为对第一课堂的补充,对学生创新实践能力的培养有着不可或缺的作用。本文以教师指导工科大学生参加创新实验为例,从学生主动申请课题、学生参加实验得到锻炼和参加创新实验得到的收获三个方面来探析第二课堂教育对培养工科大学生创新实践能力的作用。     

浅谈工科大学生创新实践能力的培养——以教师指导学生参加创新实验为例

材料表面工程技术是材料专业本科生的一门基础课程,该课程主要介绍表面工程技术的基础理论、特点、工艺和应用,随着材料表面日趋成为研究重点,该课程的普及也越来越得到重视。第二课堂作为对第一课堂的补充,对学生创新实践能力的培养有着不可或缺的作用。本文以教师指导工科大学生参加创新实验为例,从学生主动申请课题、学生参加实验得到锻炼和参加创新实验得到的收获三个方面来探析第二课堂教育对培养工科大学生创新实践能力的作用。     

英语课堂教学中的创新教育

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础,有创新精神,有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。那么,我们又如何在英语课堂中进行创新教育呢?一、设疑启智,营造创新氛围英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟、层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、…     

工科计划的导师制科研项目引导创新实践人才培养探讨

在新工科人才培养计划中,创新实践能力的培养已经成为高校工程专业的根本要求和人才培养的重要组成方面,以培养学生的创新实践能力为目标,以材料类本科生作为研究对象,在导师制的执行过程中,以导师的科研项目为载体,引导研究对象全程参与研究项目,通过分级管理、阶段推进的方式,培养学生的实践动手能力与创新思维,提高学生的创新实践能力,探索一条适应新工科综合性创新人才的培养模式,适应新经济的发展。     

《机械工程材料》研究性学习与大学生创新能力培养

研究性学习是创新教育的主要教学模式之一,着力于发展学生终身学习能力,培养创新精神和实践能力。在《机械工程材料》课程中开展研究性学习对于大学生创新能力的培养具有重要意义。     

科学课的选材之道

小学科学实验教学对于培养学生的动手动脑能力、探究能力和创新意识具有其他教学手段不可替代的作用。教师为学生提供有结构的材料是学生进行探究学习的关键,学生通过对材料的操作和思考,获取对事物的正确认识。     

利用工程实训中心进行材料成形综合设计实验，培养创新型人才的探索

通过对材料成形传统实验教学弊端的分析,提出利用工程实训中心进行综合设计创新实验,提高机械类学生创新思维能力、分析和解决实际问题的能力,培养知识经济时代的创新型人才。     

在生物学实验中培养学生的创新意识

如今的社会是一个创新的社会 ,创新的时代 ,需要创新的教育。中学生物学实验在教材内容编排中占的比例不大 ,有的实验方法陈旧、实验材料单一、操作过程限制过多 ,加上时间安排不合理及实验条件有限等原因 ,在一定程度上减少和限制了学生实践、创新的机会。那么 ,如何在生物学实验中培养学生的创新意识 ,是一个值得研究的课题。1　在实验预习中培养创新意识实验预习是完成实验的基础 ,学生的创新意识应从此开始培养。以往的预习总是要求学生看一遍实验目的、实验步骤 ,甚至有的学生连实验结果也照书抄写。这样的预习固然能更好地完成实验 ,…     

如何在本科教学中培养学生科研兴趣

本文以本科生课程“材料化学”为例,探讨了如何在本科教学过程中培养学生科研兴趣。从教学内容和教学方式出发,提出了几点本科教学的创新方法、思路和注意事项,这将为高校培养创新人才、建设一流学科打下坚实基础。     

基于互联网的智慧教学新模式研究——以《材料工艺学》为例

"材料工艺学"课程是一种覆盖多种材料的课程,其教学目标是让学生切实地掌握现代建筑的装饰材料和产品,促进学生在实际工程中合理、高效地使用现代装饰材料。该课程主要通过理论联系实际的方式帮助学生掌握材料和产品的关系。在教育信息化的背景下,以"理论教学—实践教学相结合""分组协作教学"和"线上线下互动学习"三种授课形式为基础,开展"材料工艺学"课程的教学改革,加强了学生对材料及其工艺的认识,增强了学生的团队协作精神,培养了学生因"材"设计的能力,激发了学生对材料和工艺相关知识的兴趣,同时有助于创新实践型人才的培养。     

对利用计算机网络进行多媒体教学的思考

计算机网络教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研 究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生 活中与学习有关的实际问题。     

如何在本科教学中培养学生科研兴趣

本文以本科生课程"材料化学"为例,探讨了如何在本科教学过程中培养学生科研兴趣。从教学内容和教学方式出发,提出了几点本科教学的创新方法、思路和注意事项,这将为高校培养创新人才、建设一流学科打下坚实基础。     

自主阅读 放飞个性

在阅读教学中,倡导个性化教学,激励学生表达自己的独到见解和对语文材料的个人反应,可以使学生的个性激情飞扬,引导学生的个性特长健康发展,培养学生的创新思维能力,增强语文教学的生命力.     

自主阅读 放飞个性

在阅读教学中,倡导个性化教学,激励学生表达自己的独到见解和对语文材料的个人反应,可以使学生的个性激情飞扬,引导学生的个性特长健康发展,培养学生的创新思维能力,增强语文教学的生命力。     

创新思维——历史教学中的重要一环

培养学生的创新思维首先要培养学生的创造性人格,使学生具有强烈的创新欲望和坚强的意志品质;培养学生的发散性思维是培养学生创新思维的另一个重要方面;培养学生的创新思维还要注意培养学生思维的独创性。     

功能材料导论课程教学探索与实践

本文通过对功能材料教学中存在的问题分析,结合功能材料导论课程的特点及教学现状,提出了相应的教学内容与教学方法的改革与探索。教学实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,提高学生对功能材料学科的理解和认识,具有较好的教学效果,有利于培养学生的创新和买践能力。     

功能材料导论课程教学探索与实践

本文通过对功能材料教学中存在的问题分析,结合功能材料导论课程的特点及教学现状,提出了相应的教学内容与教学方法的改革与探索。教学实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,提高学生对功能材料学科的理解和认识,具有较好的教学效果,有利于培养学生的创新和实践能力。     

在生物实验教学中培养学生的创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,它以挖掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。现代创造学理论告诉我们:人人都有创新的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,仅仅是每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。江泽民同志在全国科技大会上反复强调“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。因此,培养学生的创新精神,发展其创新能力是每个教育工作者义不容辞的责任,新课程标准提出生物的教学要关注学生的兴趣和经验,要为学生的生物学习提供生动活泼主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力,在生…     

高等院校工科专业拔尖创新人才培养体系探究——以武汉理工大学材料学院创新能力“金字塔”培养体系为例

加强高校拔尖创新人才培养体系研究,培养拔尖创新人才,是实施人才强国战略、建设创新型国家的关键所在,有利于经济结构优化升级,对加快推动我国从中国制造向中国创造转变具有重大而深远的意义。武汉理工大学材料学院积极构建本科生创新能力“金字塔”培养体系,经过近几年的探索与实践,显著提高了学生的专业理论水平和创新实践能力,对材料专业本科生拔尖创新人才的培养具有重要的导向意义。