成人中专教育的性质、价值及教育思想的再认识

成人中专教育的性质、价值及教育思想的再认识毕平，任红一、从成人中等专业教育的“外在性”，看其在“两个根本性转变”中肩负着别屿其他教育的特殊使命。邓小平同志指出，实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育．教育最根本的功能，就在于它能影响和促进经济发展...     

成人中专学生思想教育方法浅见

变“单纯理论教育”为“理论与实践相结合”——在内容上突出实践性和开放性。实践性即理论联系实际。开放性即不把学生与外界、外来文化封闭、隔离起来,而是采取引导的方式,抵制资产阶级意识的引诱。政治课所要联系的实际,一是社会实际,二是学生的思想实际。据调查。当前影响学生思想和心理情绪的因素有以下六种: (1)党和国家的方针政策。(2)学校执行的规章制度。(3)党内不正之风。(4)社会风气。(5)家庭生活与交友。(6)大众新闻舆论传播媒介。这六种因素在学生头     

对赫尔巴特教育思想的再认识

赫尔巴特是德国著名的教育家,同时他也被认为是“传统教育”的代表而受到过严厉的抨击。而实际上传统教育中的许多不良做法正是赫尔巴特本人极力反对的。而且他的许多教育主张对当今的教育实践仍有很高的指导价值。     

对受教育者在思想政治教育中作用性质的再认识

思想政治教育中的主体和客体及其关系是思想政治教育学科建设的重要问题之一,也是争论较多的理论前沿问题,认真分析这些观点及其存在的问题是走出困惑的关键。北京大学祖嘉合教授从对受教育者在思想政治教育中作用的性质入手,对这一问题进行了深入的、有说服力的分析,并提出了自己的观点。我们希望高校思想政治教育教师能参与这场讨论,以便清晰问题,商榷分歧,寻求共识,为加强和改进高校思想政治教育作出自己的贡献。     

对社会主义教育劳动性质的再认识

社会主义市场经济体制的建立对教育领域产生了巨大的影响。社会主义教育要主动适应社会主义市场经济的要求,就必须解放思想,对教育的本质和功能进行再认识,而对社会主义教育劳动性质的再认识,则是深入认识教育本质和功能的重要方面。本文力图运用马克思关于生产劳动和非生产劳动的理论,对社会主义教育劳动性质进行剖析,并提出应采取的对策。     

自学考试教育性质的再认识

自学考试的发展历程,也是人们对于自学考试的认识不断深化的过程。对自学考试的认识,包括理论化的认识,有多个层面。对自学考试性质的认识,是由此引发对自学考试教育理论、考试理论、管理理论等理沦化认识的最基本层面。自学考试制度不仅是考试制度、教育制度,也是个人自主学习制度。     

辽宁省成人中专教育现状、问题及发展趋势

目前，辽宁省成人中专有270所，真中系统、行业、企业办的职工中专138所，干部中专2所，农民中专29所，教师学校93所，广播电视中专7所，函授中专1所，此外，还有81所普通中专、成人高校开设了成人中专班，全省成人中专共开设专业268个，在校生达8．44万人。十多年来，成人中专的发展已初步形成了规模，建立了体系，积累了一定办学经验，成为我省成人教自的重要组成部分，对提高劳动者素质，促进经济发展和社受进步发挥了显著作用。但是从整体来看，全省成人中专办学在校生最多时也只达到建校时计划规模的70％左右，而且逐渐下滑。目前全省…     

对稳定中专教育的认识

近几年,由于普高热及用人单位盲目追求高学历等原因,使中专教育的稳定与发展遇到了一些新问题,引起了教育界的关注.在这种情况下,努力提高对稳定中专教育必要性的认识,坚持中专教育的培养目标,进一步探索其培养模式,办出中专教育的特色,有助于中专教育的稳定与发展.一、对稳定中专教育必要性的认识     

对孔子的教育思想的再认识

孔子(公元前551—公元前479年)出身在一个没落的奴隶主贵族家庭,家住鲁国陬邑(今山东泗水),后迁居曲阜(今山东曲阜)三岁丧父,年青时当过季氏的“委吏”(管理仓库和会计)、“乘田”(管理畜牧),从事过“儒”(办丧事赞礼)的职业;中年开始招收弟子讲学,一度出任过中都宰和司寇,下台后带领学生周游列国,又四处碰壁;晚年回到鲁国,从事文化典籍的整理工作。     

对高等专科教育性质和培养目标的再认识

教育培养目标和人才基本规格是学校建设和进行教育活动的基本依据。在我国高等教育长期发展过程中,人们对专科教育的性质及培养目标的认识一直是众说纷纭。近年又出现了“专科教育与高等职业教育的关系”、“专科生就业难”等新问题。看来,确有必要对高等专科教育的性质和人才培养目标进一步进行探讨。一、高等专科教育形式多样,人才培养目标亟待定位１９９１年国家教委发出《关于加强普通高等专科教育工作的意见》,明确指出我国普通高等专科教育的性质是在普通高中教育基础上进行的专业教育,人才培养目标是适应基层部门和企事业单位生…     

对思想政治教育主体性的再认识

传统的思想政治教育理论高度重视思想政治教育者的主体性.而对受教育者的主体性重视不够.在现代社会,随着人的主体性的提升.不仅思想政治教育者的主体性进一步强化,而且受教育者的主体性也日益彰显和突出,传统的思想政治教育理论受到了前所未有的挑战.在这种条件下,重新审视思想政治教育主体性问题便显得十分重要.     

对邓小平教育战略地位思想的再认识

中国社会主义现代化的总设计师邓小平同志,在领导全党全国人民创建有中国特色社会主义过程中,对教育工作,特别是教育战略地位问题予以极大的关注,高瞻远瞩地提出科教兴国教育为本的思想,这是邓小平理论的重要组成部分,这一思想使我们进一步明确了教育在我国现代化建...     

对思想政治工作社会价值的再认识

本文以马克思主义为指导,以党的十四届六中全会《决议》为依据,论述了思想工作对经济工作的促进作用和政治保证功能,在论述了精神动力作用的同时,指出人的理想、信念、精神、道德,是发挥人的社会作用的重要因素,也是有着巨大潜能的社会资源     

关于小学教育性质的再认识

应该如何进一步认识当今时代小学教育的性质,它的内涵有了怎样的历史性变化,这是一个需要深入研究和探讨的问题.这个问题的研究和解决,有利于对小学教育的其他问题的研究和阐释,有利于当下小学教育的实践.小学教育是在学前教育基础上对儿童实施初级人文素养和科学知识的学校教育,它注重儿童的心智开发和培养,为儿童(未来的社会公民)的终身发展提供全面的、初步的基础教育.简言之,小学教育是培养未来社会公民素质的初等教育.     

严复教育思想的再认识

怎样才能救中国？一直是近代中国志士仁人思考的主题,严复从当时的社会背景出发,指出挽救中国的根本对策是“鼓民力”、“开民智”、“新民德”,而实施这一对策首要的任务是摒弃中国传统的学术教育的流弊,学习和借鉴思维方式、自然科学、治学方法和教学方法,培养具有自由人格的创造性人才,构建一套适合中国国情的教育制度     

成人中专教育的误区

成人中专教育的误区在市场经济的冲击下，成人中专教育在转换机制、适应市场方面确实有一些重大突破，比如实行开放性的办学方式，突破原有的条块分割的办学界限，兴办校办经济实体，实行聘任制，联合办学等．但同时成人中专教育明显地出现了生源紧缺、经费困难、师资匮乏...     

严复教育思想的再认识

中国近代史上的严复的教育思想对我们当代教育的教育目的、教育方法方面都具有重要的指导意义,文章梳理了严复相关方面的教育思想,以达到对严复教育思想再认识的目的。     

对行政许可性质的再认识

关于行政许可的性质,理论界一直没有取得统一的认识。从我国《行政许可法》所规定的行政许可的内容来看,行政许可实际上是一种过滤监督机制,是对申请人是否符合法律所规定的获得许可的条件及能力的审查,及其在获得许可后对其行为的监督。基于这一认识,文章认为行政许可实际上是一种审查监督活动,并论证了其合理性。     

对教育的再认识、再提高和再定位

就“面向21世纪的挑战，必须确立新的教育质量观——实施素质教育”为切入点进行了论述。并结合具体实际，提出了素质教育的四大优点以及实施素质教育必须要转变教育目标、教育内容、教育方法和教育评价。     

加强对成人中专学生的职业道德教育

成人中专职业道德教育工作,是摆在成人中专教育工作者面前的一个全新的课题,也是当前成人中专思想政治工作的重点。必须引起成人中专教育部门和成人中专教育工作者的高度重视,开展这一课题的研究。成人中专学校的职业道德教育就是按照社会主义市场经济的职业道德的原则...