优化硕士生数学知识结构 提高数学台阶──天津大学硕士生数学课程的改革与实践

优化硕士生数学知识结构提高数学台阶──天津大学硕士生数学课程的改革与实践马荣魁，曾绍标，韩秀芹，熊洪允工科硕士生应具有怎样的数学素质以及工科研究生数学课程如何开设才能满足这些素质的要求，这是工科研究生教育中值得认真探讨的问题。自１９８８年来，天津大学...     

影响我国工科硕士研究生就业的培养因素——以S大学4121名毕业生为例

以S大学2003-2007年32个工科专业4121名硕士生就业与培养状况为统计样本,运用SPSS16.0统计软件工具,采用Crosstabs分析、Multinominal logistic回归分析等方法,证实了S大学生师比、选课自主度对工科硕士生就业水平、就业岗位对口影响的具体表现,并从科学硕士、专业硕士和硕士生就业对口等方面就工科硕士生培养质量的改进提出了政策建议。     

工科硕士生的培养现状及挑战——基于2021年全国硕士毕业生离校反馈调查的分析

基于全国338所研究生培养单位的21973名工学硕士生和22967名工程硕士生的离校反馈调查数据,从“以学生为中心”的内部视角对我国工科硕士生的培养状况和就读体验进行了实证分析。研究发现,我国工科研究生对培养环境、导师指导、培养过程的认同度较高,对课程设置、教学质量、生活条件的认同度都较低;工学硕士生和工程硕士生在课题参与、论文发表方面存在显著差异;工科硕士生对课程教学改革的需求均较为紧迫,工程实践机会与就业指导是学生最大的诉求。重新定位工科研究生教育的性质,改革课程结构与提升教学质量,增加工程实习实践活动的比重,是提高工科研究生教育质量的根本。     

工程硕士的培养：挑战与对策

1984年11月中旬,清华大学、西安交通大学、上海交通大学等几所高等工科院校在西安召开了培养工程应用型硕士生的研讨会,座谈讨论了培养工程应用型硕士生的有关问题,并向原教育部研究生司提出了《关于培养工程类型硕士生的建议》(以下简称《建议》),得到了认可。1984年12月31日,原教育部研究生司下发通知,转发了11所院校提出的《建议》,决定在部分高等工科院校的部分学科、专业中进行培养工程硕士生的试点工作。不久,这一工作在全国迅速展开。从发展趋势看,工程硕士生培养将成为我国工科研究生教育的主流。     

以学术为志:工科硕士生学术热情的影响机制

“双一流”大学J学术工科硕士生学术热情影响机制的混合研究显示,读博意愿、专业能力、程序性支持、导生情感性互动正向预测学术承诺;读博意愿、专业能力、程序性支持、情感性支持、导生学术性互动正向预测学术志趣,性别、户籍和年级对学术志趣有显著影响。工科硕士生学术热情呈现“虚假”向“真实”的转变过程,院系情感性支持可缓解因转变而产生的学术焦虑。性别刻板印象及其带来的“系统性歧视”是阻碍部分女性硕士生学术热情提升的重要原因。院系程序性支持是提升硕士生专业能力的重要手段,其作用效果取决于个体读博意愿。实验室是学术化重要场所,导生互动是学生顺利学术化的关键。高校可从个体学术背景、组织环境、导生互动等方面入手提高工科硕士生学术热情。     

工程硕士与工学硕士就业状况及其差异研究 ——基于我国29对工科类专业的对比分析

基于2021年“全国研究生培养质量反馈调查项目”数据,对我国29对具有相同学科背景的工科硕士就业状况进行了对比分析。研究发现：到企业从事技术研发工作是工科硕士的主要就业选择,但工程硕士去企业就业的比例更高,工学硕士去高校从事教学科研工作的比例更高;工科硕士在地区间的就业流向基本符合我国行业结构分布状况;工程硕士与工学硕士学用匹配度及就业起薪均较高且差异不显著,但工程硕士就业满意度略高于工学硕士。以上问题聚焦到相同学科背景下,差异有所不同,工程硕士在就业市场的竞争优势尚不明显。建议根据专业性质确定工科硕士授位类型,紧密结合产业需求设置工程硕士专业,根据技术发展调整工程硕士生培养方案,以优化工科硕士生的分类培养模式,提高工程硕士生培养质量及就业竞争力。     

新工科背景下面向企业的硕士研究生工作室制教学模式研究——以内蒙古工业大学新能源科学与工程学科为例

本文以内蒙古工业大学新设立的"新能源科学与工程"学科为研究对象,剖析了新工科背景下现行硕士生实践性教学模式改革的必要性和紧迫性,并详细阐述了面向企业的硕士生工作室制教学模式改革中共性的研究思路和研究方法,相关研究对于新工科背景下学科的健康快速建设与发展具有很好的参考价值。     

工科研究生数学教学研究会全体理事会在武汉召开

工科研究生数学教学研究会第五次全体理事会议于1990年3月20日至4月2日在华中理工大学召开。18所工科院校的代表参加了会议。国家教委高等教育司的有关同志到会指导工作。会议认真学习了国家教委(89)教高字006号文件《关于加强培养工程类型工学硕士生工作的通知》,着重研究和讨论了工程类型硕士生数学教学问题和工学硕士生(包括工程类型硕士生)数学教材的建设问题。     

工科全日制专业学位硕士生招生、培养、就业联动机制研究

针对全日制专业学位硕士生存在的生源质量差、培养模式同质化和就业层次低端化等一系列的问题,结合辽宁工程技术大学土木工程学院全日制专业学位硕士生招生、培养和就业的实际情况,通过深入调研与分析,从校内培养、校企合作和高校间合作等角度找到工科全日制硕士招生、培养和就业之间的内在联系,构建了联动机制。研究结果表明:构建工科全日制专业学位硕士生招生、培养和就业联动机制有助于提高研究生招生、培养和就业质量,且对于学科建设与发展、产学研合作具有一定的推动作用。     

加强现代数学的渗透建立工科数学教学内容新体系

本文围绕如何在工科数学教学内容改革过程中加强对学生数学素质的培养问题,结合教学改革以及教学改革试点班的教学实践,论述了了工科本科生数学教学、硕士生与博士生数学教学的课程设置以及教学内容改革方面的问题.     

加强现代数字的渗透建立工科教学数学内容新体系

本文围绕如何在工科数学教学内容改革过程中加强对学生数学素质的培养问题，结合教学改革以及教学改革试点班的教学实践，论了工科本科生数学教学，硕士生与博士生数学教学的课程设置以及教学内容改革方面的问题。     

工科院校与科研单位共同培养工程硕士研究生的研究

本文主要是对工科院校与科研单位的共同培养工程硕士研究生方案的研究和分析,从学院自身的条件出发,分析和研究了硕士生培养方案的问题所在,随后针对这些问题提出了应对问题的方案,这使得硕士生在理论与实际脱节的问题上有了突破的进展.     

几所地方高校工科硕士研究生就业调查分析

依据教育部公布的统计数字,分析地方高校工程学科在全国研究生培养体系中的地位;基于调查数据,分析中南某省地方高校工科研究生的基本就业形势,包括就业去向、影响因素、价值取向、学科差异等,提出提高地方高校工科硕士生就业质量的若干建议。     

第五届全国工科院校研究生院工作研讨会在西南交大举行

第五届全国工科院校研究生院工作研讨会于1989年8月11日至15日在西南交通大学举行。会议的议题是:回顾十年来我国工科研究生教育的历程;如何改进和加强研究生院工作,交流博士生培养和管理的经验。会议期间,代表们畅所欲言,深入研讨,列举了十年来取得的成绩,主要有以下五点: (1) 制订并实施了《中华人民共和国学位条例》,为独立自主培养工科硕士生和博士生取得了经验;(2) 建立了一大批较高水平的工科硕士生培养基地和一定数量的博士生培养基地;(3) 培养了32397名工学硕士生和511名博士生,充实了高校师资、科研人员和科技管理干部队伍,扭转了“文化大革命”十年动乱所造成高校和科     

提高工科硕士研究生培养质量的方法探析

首先基于对硕士研究生培养的几个方面进行了横向和纵向的对比,包括培养期间学习和工程实践时间段的对比,硕士研究生和博士研究生学习的对比,国内外硕士研究生学业对比以及军内外硕士研究生学业对比等。基于对比和分析,提出了一系列有望提高工科硕士研究生培养质量的方法,如切实落实导师职责,指导学生正确选课;实行导师加博士生共同指导硕士生;帮助硕士生明确第一年的"学"与"习";引导硕士生合理规划作息时间;鼓励硕士生提高英语水平;以及激励硕士生努力将自身的科研成果量化等。     

加强工科基础教学改革 实施素质教育与能力培养

加强工科基础教学改革实施素质教育与能力培养兰州铁道学院教务处□褚衍东兰州铁道学院是铁道部所属的一所普通工科院校，目前在校本、专科生及硕士生５０００余人，成人教育在校生２０００余人。面向全国招生，以西北地区为主，学生的高考成绩参差不齐，同一班级高低分相...     

轻工院校培养工程型硕士研究生的尝试

轻工院校培养工程型硕士研究生的尝试陆剑雄自１９８０年清华大学、西安交通大学等１１所工科院校提出《关于培养工程硕士生的建议》到１９９６年工科研究生教育改革研究课题组第二次会议形成《关于设置工程硕士学位的建议》,至今已历经十几年。国务院学位办在广泛调查、...     

培养工程类型硕士生研讨会在西安召开

一九八四年十一月中旬,清华大学、西安交通大学等十一所高等工科院校在西安召开了培养工程类型硕士生研讨会,座谈讨论了培养工程类型硕士生的有关问题,并形成了一致意见。会议认为:工程类型硕士学位研究生是工学硕士中的一种类型。培养规格及水平都与现行的工学硕士相当。所不同的是这种类型的硕士生在培养过程中强调具备更加宽广的基础理论知识和直接参与工程实践,能独     

工程类型硕士生培养特征

工程类型硕士生培养特征李余生，孙爱珍一、工程类型硕士生培养的提出１９８４年１２月，原教育部针对当时一段时期工科研究生培养类型单一、培养工作重心偏移与现实客观要求发生尖锐矛盾的状况以及随着经济建设的发展和经济体制改革的深人，生产实际部门对工程类型研究生...     

对培养“工程类型”硕士生的质疑

1984年12月,原教育部研究生司发了《清华大学、西安交通大学等11所高等工科院校<关于培养工程类型硕士生的建议>的通知》,开展了培养工程类型硕士生的试点工作。从这以后,“工程硕士”的设置就成了历次研究生培养研讨会中争论最热烈的一个问题。鉴于教育领导部门把培养工程类型