关于小学英语教学中游戏的设计与运用

通过对小学英语教学中的游戏的设计与运用的分析,探讨了小学英语教学中,游戏在课堂设计中的必要性、价值与设置方法.     

对游戏美术工作及其课程设置的探讨

随着中国网络游戏产业的迅速发展,相关的开发人才的需求越来越大.下面就游戏开发流程、游戏美工的工作分工和培养游戏美工专业的课程设置,谈谈粗浅的认识.     

分类例析以概率为载体的知识交汇问题

<正>数学学科的系统性和严谨性决定了数学知识之间深刻的内在联系. 这里的联系,既包括各部分知识在各自发展过程中的纵向联系,也包括各部分知识之间的横向联系.知识的纵横联系必然形成知识网络的交汇.本文结合实例简要介绍概率与其他知识的交汇性.一、与函数结合例1 某篮球队为提高队员的训练积极性,进行小组投篮游戏,每个小组由两名队员组成,队员甲与队员乙组成了一个小组.游戏规则：每个小组的两名队员在每轮游戏中分别投篮两次,     

乱画游戏在小学生班级团体心理辅导中的应用

以班级为单位,研究并实践适合小学生心理发展特点、满足他们心理发展需求的心理健康教育方法.研究发现,乱画游戏结构性强,容易操作,以绘画和隐喻故事为表达媒介,引入游戏治疗的形式,降低了儿童表达自我情绪情感的心理防御,大大提高了心理活动课的授课效率;同时,乱画游戏的交互设置所创设的交际情境,以及小组内的讨论和分享,也为儿童提供了在团体中觉察、表达自我和学习他人的机会.总体看来,乱画游戏是一种创新性、实效性和操作性兼具的小学生班级团体心理辅导的形式.     

羽毛球的多元玩法

指导思想:本课依据新课标精神,结合我校一年级学生的心理特点,采用“主动参与,积极创造”的学习方式,让学生在《羽毛球的多元玩法》的游戏活动氛围中,进行自主和结伴合作探究,发挥学生在整个教学活动中的主体作用。同时强调赏识教育,给学生个体发展的空间,鼓励学生自我表现,体现个体价值。通过引导观察,自主练习,合作探究,师生共同参与的互相评价、互相激励的过程,使教学目标(积极参与体育游戏活动)顺利完成。设计思路:1.根据低年级儿童的身心特点,以《羽毛球的多元玩法》为教学内容,设置“寻宝活动,探究创编羽毛球游戏,游戏比赛,小组合作”…     

高校社会工作专业实践教学法研究

社会工作专业的应用性和实践性决定了在教学中必须做到理论教学与实践教学并重。小组工作作为社会工作的三大方法之一具有很强的实践性,因此实践教学也是小组工作课程教学中的重要环节。笔者在实践教学中不断思考并探索适合学生的教学方式,希望学生通过实践教学能够更深刻地理解理论知识、掌握操作技能。笔者主要采用角色扮演、小组游戏、小组活动、课堂讨论等实践教学方法,然后根据实践教学方法各自的特点并结合教学实践中的不同需要,选择不同的教学时机。     

浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略

游戏化的教学能够改善学习气氛,调动学生的学习情绪,这种方式最为适宜的应用群体就是儿童。因此,在幼儿教育当中,情境游戏的设置对于幼儿教育中的活动开展有着促进性的作用。这种游戏情境的设置不能是简单的内容游戏化,需要将幼儿学习的心理因素和承受能力进行总结和融合,这样才能够使幼儿教学中的游戏应用起到最为良好的辅助效果。由此,针对性地分析游戏对于幼儿教育的作用,了解幼儿教育当中的游戏情境设置的关键,并由此提出相应的情境游戏应用策略。     

拼出“爱心”来

两个小组爱心大比拼游戏目标小组成员在彼此不能交流的情况下拚出爱心来。游戏目的1.逐步加深孩子对仁爱一词的理解。2.全家仁爱品格的塑造和日常生活的实践。3.增进亲子感情,促进家庭和谐。     

"卷花心"的启示

利用心理课的团体游戏辅导来培养学生的团队精神,解决学生在劳动过程中的相关问题是个不错的尝试.采用团体游戏辅导的形式来培养他们的团队精神,而"小组合作"的学习方式就有助于团队精神的培养.在学生团队精神培养上,必须遵守以激励性为主的评价原则.     

中职语文课堂教学策略

为了提高中职学生的语文能力,文章从引入游戏教学法,激发学生学习兴趣;开展小组合作学习,培养学生的合作意识;设置梯度问题,让学生主动参与三个方面阐述了中职语文课堂教学策略。     

对小组游戏竞赛法（TGT法）的改进尝试

小组游戏竞赛法是由美国学者迪沃里斯和斯莱文（Devries＆Slavin，1978）设计的一种小组学习法。其特点在许多方面与小组成绩分工法（STAD法）相同，不同的是小组游戏法（Team Games Tourna-ments简称TGT）以学业竞赛代替了STAD中的测验和个人提高分制。在TGT法中，学生都作为不同的小组代表，同以往成绩与自己相当的其他小组成员展开竞争。     

《地牢围攻》任务攻略

微软公司出品的《地牢围攻》是近期非常优秀的一款ARPG大作,游戏的主角由一个人变成了一个战斗小组,而且小组中的每一个队员都可以由玩家扮演,这不能不说是一个前所未有的超越。用游戏总设计师Chris Taylor的话来说:“《地牢围攻》吸取了角色扮演类游戏和即时战略类游戏的精华,将带给玩家全新的动作体验。”     

用概念图解读合作学习

概念图是用于表征和揭示知识结构中的意义联系的图表,它可以帮助我们解读合作学习的本质及其历史沿革.同时,它还能清晰地展示合作学习诸多方法,如STAD(小组成绩分工法)、TGT(小组-游戏-竞赛法)、Jigsaw(切块拼接法)、LT(共学式)及GI(小组调查法)的教学模式,以增加实施的可操作性.     

地方普通高等院校按专业纵向设置学生党支部模式及对党建工作促进的思考

本文主要在对地方普通高等院校学生党支部设置模式分析的基础上,针对现行模式的优势与不足,提出以系党总支年级党建工作小组、"专业党支部"与"班级党小组"、系党总支学生公寓党建工作小组为依托构建的全方位的网格状模式.     

幼儿课程游戏化的实施策略

为了契合幼儿的认知规律,提升幼儿的认知思维,幼儿课程游戏化已经成为一种必然趋势.教师要借助于环境的设置和渲染,巧妙地利用各种环境资源,设置科学化、具体化、可操作的游戏实施路径,凸显课程游戏化的真实魅力.本文提出要巧妙利用环境,开辟游戏区域;遴选投放材料,凸显游戏精神;了解游戏质态,助推游戏能力.     

低年级科学教材怎样呈现更好(一)

关照探究潜能在低年级科学教材内容的选择上,我认为应该优先设置以下五个方面的内容,以关照学生的探究潜能。一是设置游戏中的科学为主题的内容。游戏是每个儿童的天性,游戏是学生主动建构自己对于自然界及科学认识的基础与初始状态。开发并利用好游戏中的科学教学资源,寓科学游戏于科学探究活动中,深入浅出地渗透科学知识与技能培养,对于低年     

低年级科学教材怎样呈现更好（一）——关照探究潜能

在低年级科学教材内容的选择上,我认为应该优先设置以下五个方面的内容,以关照学生的探究潜能。 一是设置“游戏中的科学”为主题的内容。游戏是每个儿童的天性,游戏是学生主动建构自己对于自然界及科学认识的基础与初始状态。开发并利用好游戏中的科学教学资源,寓科学游戏于科学探究活动中,深人浅出地渗透科学知识与技能培养,     

游戏教学法在初中体育田径教学中的运用

文章首先对游戏教学法进行了概述,随后有针对性地提出了游戏教学法在初中体育田径教学中的运用策略,主要包括课前引入猜谜游戏,激发学生学习兴趣;课上以小组为单位展开竞赛,促进学生互动;通过角色扮演游戏,提升学生积极性。     

家园合作的新形式——亲子智能活动小组

亲子游戏是我园始终坚持的一项活动。但亲子游戏多为全班活动,人员多,幼儿浮躁,教师的工作量大,无法兼顾幼儿的个别差异。鉴于此,我们将亲子游戏改为亲子智能活动小组,具体来说,就是将幼儿全面发展评价测查与多元智能理论相结合,根据每位幼儿发展中的弱项或不平衡点,通过与家长沟通、协商,分别组成不同的智能小组,有目的、有计划地开展亲子游戏活动。     

浅谈课改条件下中学英语词汇有效教学

词汇教学在语言教学中的地位举足轻重。教师可以将词汇教学与游戏、竞赛结合起来,建立课堂小组竞争机制,采用多种教学形式,利用英语构词法开展竞赛,通过游戏进行系统的复习。