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田学纲 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
信息技术课程的开设是为了提高学生的信息技术素质和能力,然而在当今这门课程的课堂上发现,学生学习兴趣并不是很高,这种情况的出现可能造成学生学习后达到的目标与课程设置初衷严重背离.如何使高中信息技术课堂充满活力,就成为一个重要议题,分析影响高中信息技术课堂活力的问题,并对此提出一些提高课堂活力的策略. 相似文献
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信息技术课程的重要任务是培养学生对信息技术的兴趣,让学生掌握信息技术的基本知识与技能,培养学生的创新意识和能力。在信息技术教学中,学生的自主学习特别重要,它能让信息技术课堂充满活力。本文从知识立体化、课堂民主化、成果公开化等方面进行深入探究。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"由于数学课程内容是现实的,并且"过程"成为了课程内容的一部分,因此新课程本身就要有意义的,与之匹配的学习方式。 相似文献
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许秋根 《中国教育技术装备》2012,(13):46
在信息技术教学中,教师要教会学生利用现代信息技术来高效率地学习,使学生真正成为学习的主人。然而在课堂上见到的最多场景就是教师枯燥无味地讲,学生机械乏味地边学边操作,使信息技术课堂丧失了活力,变得压抑、沉闷,没有生机。长此以往,课堂就会变成"单口相声",严重制约学生的实践、想象、领悟等多方面的发展。那么面对新课改的挑战,如何让计算机课堂充满活力? 相似文献
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在现代知识经济时代,信息技术作为高中学校的一门必修课,受到越来越多师生的关注,作为现代社会必备的一项基本技能,它能够很好地培养学生的信息技术应用能力,锻炼学生对信息的感知能力,本文针对如何构建高中信息技术高效课堂,提高教学效率,提高学生学习兴趣,培养学生对信息技术的探究能力等进行研究。 相似文献
8.
陈新健 《中小学信息技术教育》2013,(12):55-56
高中信息技术课的教学目标为:培养学生较高的信息素养,提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此,信息技术课堂应是让学生能真正理解和掌握信息技术知识和技能,成为学习主体和课堂主人的智慧课堂。 相似文献
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陈夷秋 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):67-69
近年来,经济快速发展,社会不断进步,在信息技术飞速发展的大前提下,信息技术已经成为人们生活密不可分的一部分。初中信息技术教学也因此逐渐受到关注,根据新课程改革的理念,要坚持以核心素养教育为中心,实现信息技术课堂教学的高效率、高质量开展。教师要积极响应新课改号召,通过精心设计,总结与反思,对以往的教学方式进行分析,找到适合新时代教学理念的教学模式,立志于打造信息技术高效课堂。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
信息技术是初中教学中一门重要的学科,具有较强的实践性,既能够培养学生综合的素质,又能够使学生得到良好的全面性发展,同时也决定了学生日后迈向社会的发展趋势。因此,在信息技术教学中构建高效课堂是每个教师应该思考的问题。结合初中信息技术教学实践,简单谈一谈如何构建初中信息技术高效课堂,以期能够提高学生运用信息技术的能力。 相似文献
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<正>信息技术在教学上,不像其他学科一样,有现成的模式可以仿效和套用。而且该学科的特点是操作性、实践性强,学生对信息技术的掌握情况参差不齐等诸多因素的存在,为很好地开展信息技术教学造成很大的障碍。作为一名信息技术教师,只有在教学过程中不断反思,总结课堂得 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
优美的文章有一个好的开头,才能扣人心弦;动听的歌曲要有美妙的前奏,才能使人产生共鸣。而信息技术课堂导入是信息技术教学的首要环节,是整个课堂精彩教学的第一亮点。导入设计得巧妙有趣就能吸引学生的注意力,使学生产生一种兴奋和新奇,激起学生的积极情感,调动学生主动、快乐地参与教学过程。 相似文献
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《考试周刊》2017,(80)
随着社会的进步、科技的发展,信息技术作为一门基础实用性的课程正被广大教师工作者所关注与重视.因为信息技术不仅有助于提升学生创新精神与实践能力,还能有效推动学生个性发展与全面发展,而这些对于学生今后的学习与工作而言都有着无可替代的现实意义.但从我国目前初中信息技术教学现状来看,绝大部分的教师尚未意识到信息技术学科的重要性,在教学中往往照本宣科,丝毫不顾及学生是否学到知识,而只顾自己是否讲完了所需教学的任务,使得部分有兴趣的学生因为老师的懈怠,也逐渐失去对信息技术教学的兴趣,更别提其他没有学习兴趣的学生.可见,想要提高初中信息技术有效性,做好教师与学生工作是首要前提. 相似文献
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殷雪萍 《课堂内外(高中版)》2011,(1):70-71
信息技术学科特点使得课堂上学生不良行为的发生率远远高于其他学科.信息技术课任教师总是处于尴尬的教学境地。课堂是信息技术教学的主阵地,课堂管理的好坏直接影响到教学效果。因此,要提高课堂教学质量,必须加强课堂管理,使信息技术课堂管理更加规范、高效。 相似文献
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课堂是学生与教师之间最好的互动平台,是教师向学生传授知识与学生沟通情感的过程。在新课改背景下,要求构建初中信息技术趣味课堂,要注重对学生整体能力的培养,让学生积极地投入到课堂中,提高课堂的趣味性。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学信息技术课堂注重实践和技能训练,相对而言忽视对学生课堂的评价。主要存在以下两个问题:评价主体和评价内容单一;评价方法片面。针对以上问题,提出了四大评价策略:细化评价内容;对比评价;利用评价量规引导评价;培养学生反思能力。 相似文献
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建构主义学习理论提倡在教师指导下以学习者为中心的学习,课堂教学中教师应该充分发挥引导者和组织者的功能。文章分析了高中信息技术课堂提问的现状,提出了课堂提问的几种策略。 相似文献