浅谈高校学生信息素养能力培养

本文论述了信息素养能力的实质及其形成过程,指出信息素养能力的实质就是结构化、网络化、程序化的信息知识、信息技能和信息策略,探讨了信息素养能力的结构,指出信息素养能力是一个多因素、多形态、多层次的结构。     

高校学生信息素养能力浅析

文章论述了信息素养能力的实质及其形成过程，指出信息素养能力的实质就是结构化、网络化、程序化的信息知识、信息技能和信息策略。探讨了信息素养能力的结构和特点：指出信息素养能力是一个多因素、多形态、多层次的结构；具有不同表现形式和受制于智力因素的影响，并指出信息思维能力是信息素养能力的核心。     

高校学生信息素养能力浅析

文章论述了信息素养能力的实质及其形成过程,指出信息素养能力的实质就是结构化、网络化、程序化的信息知识、信息技能和信息策略。探讨了信息素养能力的结构和特点:指出信息素养能力是一个多因素、多形态、多层次的结构;具有不同表现形式和受制于智力因素的影响,并指出信息思维能力是信息素养能力的核心。     

在信息化社会视野下高校学生信息素养能力的培养

本文论述了信息素养能力的实质度其形成过程，指出信息素养能力的实质就是结构化、网络化、程序化的信息知识、信息技能和信息策略，同时探讨了信息素养能力的结构，指出信息素养能力是一个多因素、多形态、多层次的结构。     

在信息化社会视野下高校学生信息素养能力的培养

本文论述了信息素养能力的实质及其形成过程,指出信息素养能力的实质就是结构化、网络化、程序化的信息知识、信息技能和信息策略,同时探讨了信息素养能力的结构,指出信息素养能力是一个多因素、多形态、多层次的结构。     

浅谈高校学生信息素养的培养

网络和多媒体技术已渗入到教育领域,教育网站和网络大学雨后春笋般发展起来,怎样让学生更快、更有效地获电子信息,即怎样培养学生的信息素养是高校教师的责任和义务.     

培养和提高大学生信息素养能力的实践与思考

信息素养能力是21世纪大学生学习、创新、塑造完美人格必备的基本素质.应通过加强大学生信息意识教育、利用图书馆意识教育、开辟畅通的信息渠道等实践环节和有效途径形式,把大学生信息素养能力提高到一个新水平.     

培养高校学生文献检索能力提高信息素养

随着网络信息技术的发展，文献载体形式已由纸质文献向电子文献方向上发展。电子文献的出现使传统文献的范围进一步扩大，文献的生产和传递更加迅速，知识信息的存储和利用更加便捷。学生足不出户，便能得到世界范围的信息资源。这为广大高校学生提供了获取公共信息的手段，也为学生迅速检索专业信息、及时了解专业动态，及时交流提供了极大的方便。因此，     

高校图书馆与大学生信息素养及科研能力的培养

阐述了高师图书馆培养大学生信息素养、科研能力的必要性和可行性，提出了培养大学生科学信息素养、科研能力的途径。     

浅谈信息素养的培养

培养学生的信患能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标,也对教师的教育观念产生了巨大的影响和冲击。只有加强信息素养的教育,才能使学习者具备终身学习能力、竞争能力和创新能力,才能让教育的职能充分发挥作用。     

浅谈大学生信息素养的培养

本文着重分析了信息素养的科学内涵 ,强调加强大学生信息素养研究的重要性、紧迫性 ;指出了加强大学生信息素养研究必须以提高信息获取能力为前提 ,以提高信息技术能力为基础 ,以培养创新精神和创新能力为重点     

浅谈大学生信息素养的培养

先给出信息素养的多种定义 ,从多种角度对信息素养进行认识 ,最后指出培养信息素养的多种途径     

培养信息素养 提升数学能力

随着网络的飞速发展,信息时代的到来,信息正在改变着我们的一切,工作方式和学习方式都发生了变化。随着基础教育的改革,培养学生的信息素养成了教学的重要目标。现在小学生要求必须学会利用信息技术,筛选和获取信息、加工和处理信息的能力,而且信息技术能力和学生的读、写、算一样重要。     

论高校学生信息素养培养

信息素养是信息化社会对每个社会成员提出的基本要求,是高校学生整体素养的一部分。本文从信息素养的涵义及内容、培养高校学生信息素养的意义和对策三方面进行探讨和分析,并简要介绍了信息教育的前沿动态．对我国开展信息教育具有重要参考意义。     

高校学生信息素养能力实证研究

本文构建了高校学生信息素养能力评价模型。在深入调研宁波市六所高校学生信息素养能力的基础上,对其基本情况进行分析。应用偏最小二乘通径技术对评价模型中各项子能力与信息素养能力的关系进行定量研究。研究结果显示:一是评价模型可以较好地表示高校学生的信息素养能力;二是高校学生信息能力培养依赖很多条件,其中最应该引起重视的是信息应用方面,其次是信息创新、信息整理和评估方面,最后是信息获取、信息需求与信息伦理方面。根据研究结果提出相关建议。     

浅谈中学生信息素养的培养

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》将信息技术教育列为中小学综合实践活动课的主要内容,并规定作为必修课程,而信息技术教育的目的就在于帮助学生发展适应信息时代所需要的信息素养。各国课程改革把包括“读、写、算、信息素养”在内的基础学力列为首要关注点,并且认为信息素养的养成是课改的一     

论高校学生信息素养的培养

本文论述了信息素养的涵义，从学生个人发展方面说明了高校学生信息素养培养的必要性，并结合实践提出了信息素养培养的途径与方法。     

浅谈如何培养学生的信息素养

信息素养是当今社会不可缺少的能力。本文从信息素养的概念及标准出发,对如何培养学生的素养作了一些浅显的探讨,最后阐述了培养信息素养的意义。     

浅析网络时代大学生信息素养能力的培养与提升

在分析了信息素养的内涵之后,针对不同大学的信息化建设情况,笔者探讨了不同的信息素养教育模式.同时,对信息素养的培养方法及途径进行了描述.其中,学校信息平台的建设及教师的引导是学生建立正确信息素养的关键.