价值500万美元的6个字

1950年，美国考虑出兵朝鲜，但对中国政府的态度心里没底，一旦中国介入，最后结局将扑朔迷离，因此，美国政府举棋不定。当时的所有官方智囊机构得出一致结论：中国刚刚结束内战，百废待兴，既没能力也没精力出兵。联合国军最高司令官麦克阿瑟也断言：“当今是我们强大而中国软弱的时代，他们无意参加这场战争。”     

政策价值观的历史考察与我国政策价值取向的选择

公共政策价值观是现代政策科学的重要研究课题.西方学者基于不同的学术背景和立场形成了不同的政策价值观.这些价值观有其合理之处,但也存在很大的片面性.马克思主义在分析政府实质的基础之上,认为政府的政策价值取向即是统治阶级的阶级利益,但为了实现这种阶级利益,也要在一定程度上考虑其它阶级的利益.我国作为社会主义国家,坚持马克思主义的政策价值观.结合我国国情,具体来说,我国的政策价值取向即是"人民的利益".     

一堂价值39万元的课

如果你能认真看完这篇文章,你真的会收获很多,虽然你不会像身历其境一样得到课程的内容,但如果你懂得思考,你真的会有很大的收获!幸福是自己去争取的,不管是友情,还是爱情,很多事情,错过了就没     

治道变革背景下中国政府信息公开的基本价值取向

在治道变革时代,政府信息公开是政府顺应治道变革的重要制度取向。世界范围内治道变革的兴起和中国改革开放政策的实施,促使我们必须以治道变革为背景思考中国的政府信息公开。治道变革背景下中国政府信息公开的基本价值取向为：效率、人本、开放、服务和公正。     

《元诗选》的文献学价值

清代学者顾嗣立所编选的《元诗选》初、二、三、癸集,共收录元代诗人近3000家,诗作约25000首,是元代诗歌史上的第一部大型诗歌总集。《元诗选》的文献学价值是多方面的。现从《元诗选》的《凡例》、元诗文献搜集、诗人小传等为切入点,对《元诗选》的文献学价值进行论析。《元诗选》为保存与整理有元一代诗歌文献作出了巨大贡献,应载入中华文化之史册。     

价值99万美元的诚信

门铃响了起来．正在沙发上看报纸的约翰先生起身开门。门口站着身材瘦小、年约十七八岁的男孩子．他的胸前有一个纸箱子．上面写着“为创业募集基金”。见了约翰,男孩先礼貌地把身子朝前一倾。然后说：“先生,您好,我是来募捐的……”     

网络教育元学习能力的价值定位

元学习能力是一种综合能力，自我监控能力是其中突出的因素。利用网络教育环境发展学习者的元学习能力是实现自主学习的关键；加强学习者元学习能力的培养，对网络教育改革、教学观念创新、学习化社会的形成和学习者个性的完善意义重大。     

网络教育元学习能力的价值定位

元学习能力是一种综合能力,自我监控能力是其中突出的因素.利用网络教育环境发展学习者的元学习能力是实现自主学习的关键.加强学习者元学习能力的培养,对网络教育改革、教学观念创新、学习化社会的形成和学习者个性的完善意义重大.     

元宇宙初始：后数字时代音乐教育的价值转型

2021年被称为“元宇宙元年”,标志着数字化在现代社会中高度普及、数字技术对人类影响无所不在的滥觞。COVID-19催生的各种大数据应用场景,伴随着NFT艺术品、虚拟演出、数字专辑等新艺术概念的迭出,使数字化进一步突破了自然的边界,将全面数字化的人类世界划定为后数字的一个意识性开端。在此背景下,音乐教育以人为本的价值原则,不得不在现实与虚拟共存的生态中接受新一轮的反思,让“人”这个最小受教单位获得更加符合时代特性的认识与理解。本文立足元宇宙初始——后数字时代的音乐学习生态,以教育对象的身份、教育内容的属性和教育目的的定位,即我是谁、我学什么、我能成为什么三个核心价值问题,审度新时代音乐教育价值转型的必要性。     

写出价值600万教科书的农民工

有一本教科书正在成千上万名铁路工人手中流传。它填补了铁路电气化施工的一项空白,创造了直接经济效益600多万元。这本书叫《接触网施工经验和方法》。     

向教材文本追索写作价值点的策略浅谈

阅读教学应以写作为本位,从教材文本中择取有效的写作价值点,引导学生以优美而富有灵性的语言进行富有生机、富有创造的表达。     

扁平化管理，呼唤元价值的归位

某校30个教学班，平均每个年级5轨，为便于各项教育教学工作的落实，校长决定采用年级负责制的形式进行管理．期初学校定人定岗后明确负责教学的6个中层干部一人分管一个年级。绩效工资制实施后，为加强过程考核，校长又从各个处室和教师代表中抽调精干力量成立了考核办公室，对教师的平时出勤和工作任务完成情况进行记载考核，用于绩效工资年终的兑现。     

我们需要什么样的教育评价？--教育评价价值的元反思

教育评价改革需要对教育评价的本体价值进行思考。教育评价与价值的关系可概括为两种,一是揭示评价对象的价值,二是教育评价本身的价值属性。在价值多元时代,教育评价应具有科学、公正和发展三种基本价值。在实践中,还需通过准确定位教育评价、尊重教育评价的多元价值、提升教育评价的专业品性等途径进一步提升人们对教育评价价值属性的认识。     

向青草更青处漫溯——高中语文课堂提问的情感价值

阅读教学是实现师生心灵的交流,实现读者与作者情感的对话的过程。教师的课堂教学,能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学员思考的问题,是教学能否成功的关键。但提问的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操,影响一个人对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的情感与价值认识。     

德育实践中社会价值向个体意义转化的内在理路及实现

德育是“育人之德”与“育有德之人”相统一的教育实践过程,此过程即“社会价值的实现过程”与“个人意义的彰显过程”。克服这一过程中容易出现的意义转换“虚化”“浅表化”“外在化”的问题,需要在主体层面激发意义自觉、增强意义体验、引导意义升华,从而为德育价值与意义之间的贯通提供可能。     

扁平化管理呼,唤元价值的归位

某校30个教学班,平均每个年级5个班,为便于各项教育教学工作的落实,校长决定采用年级负责制的形式进行管理,期初学校定人定岗后明确负责教学的6个中层干部一人分管一个年级。绩效工资制实施后,为加强过程考核,校长又从各个处室和教师代表中抽调精干力量成立了考核办公室,对教师的平时出勤和工作任务完成情况进行记载考核,用于绩效工资年终的兑现。     

质疑“100万有多大”的数学价值

“100万有多大？”是个怪问题．100万就是100万嘛．据说这是要形成“数感”．哦，这个连专家们都争论不休的“数感”，已经付诸实践了．于是，“100万有多大？”进入7年级数学课程，有大块文章发表，有博士论文研究．一个公开发表的教案，让学生研究“100万粒米有多少？”实际上，成人也不知道其答案，因为没有用．更令人称奇的是，问学生“100万人民币要用多大的箱子装？”     

英雄行为的价值等问题杂议——“为五千元挨三十一刀,值吗?”

本文提出了认识英雄行为价值的不等式,剖析了在学习刘玲英活动中出现的“为五千元挨三十刀,值吗?”的问题及思想根源等     

育才要重视品德课堂生活价值的有向引导

《品德与社会（生活）课程标准》强凋课程应以学生生活为基础,实现对学生现在和未来的生活和社会性发展的指导和引领。     

《古今清谈万选》的编者、来源、改动及价值

《古今清谈万选》的编者是周近泉。书中有18篇作品可考知作者和出处。编者改动原篇名,统一以四字为标题,并删改原作品的开头和情节,破坏了小说的完整性和艺术性。尚奇崇怪的选材特点,及每篇配有插图且进行评点注释的编刊版式,体现出编者的小说理论批评观念,也表明文言小说的通俗化、大众化,推动了雅俗文化的融合,反映了明代的文学思潮,具有鲜明的时代特色和多重价值。