谈谈说课

“说课”是青年教师刻苦钻研教材．探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学业务水平的一种好方法．也是深化教育改革后．青年教师进一步学习教育理论．用科学手段指导教学实践．提高教科研水平．增强教学基本功圳练的一项内在要求。但不管足刚走上教育工作岗位的青年教师。还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师。往往对“说课”一词并不熟悉，对什么叫“说课”，说什么，怎么说，知之甚少，为此笔者就自己的观点，来谈谈“说课”：     

新课程下青年历史教师如何快速成长

自2005年中学扩招以后,各学校为满足教学需要．招进了很多青年教师,就我所在的增城中学而言,已达40％以上。青年教师已经成为学校教学中不容忽视的力量．他们教学水平的高低,工作态度的好坏,直接影响到整个学校的教学质量。所以,探讨青年教师成长的问题。有着重要的现实意义。而作为一名青年教师．只要愿意长期留在三尺讲台上,都希望自己快快成长。那么怎样才能实现这一愿望呢？笔者根据自己的成长经历,谈谈感想。     

浅议独立学院青年教师教学能力的培养

青年教师教学能力的培乔是独立学院提高教学质量的重要举措之一。作者依据湖北工业大学商贸学院教学管理的实际经验,从敬业精神的培养、评价机制的优化、教学实践的磨练和管理理念的更新四个方面,探索青年教师教学能力提高的途径。认为,青年教师教学能力的培养取决于多方面的因素．如果能够将各方面的积极因素充分调动起来．通过制度建设与环境建设相结合,独立学院青年教师的教学能力就能够在较短时间内得到提高。     

高职院校青年教师教学能力调查研究

青年教师的教学能力是影响教学质量与效果的关键因素。在课堂教学层面制约青年教师教学能力提高的原因主要有备课模式化、讲课程式化、不重视课后反思、科研意识不强等等。因此．青年教师要注重教育理论学习．加强教学训练。开展教学竞赛．积极参加教学科研活动。     

咸阳市举行“中学数学青年教师基本功技能大赛”

为了加快中学数学青年教师培养的步伐，夯实教学基本功，陕西省咸阳市教育教学研究窒、咸阳市教育学会中学数学教学研究会于2005年11月在全市中学数学青年教师中开展了基本功技能大赛．     

青年教师集体舞教学“磨课”教研活动

为了切实提高我园青年教师的教育教学水平,我们组织青年教师进行“磨课”教研活动．从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法,更新教学思路,优化教学设计。以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。     

初中体育教学中学生兴趣的培养

近年来．我校组织了教学经验丰富的老教师带领新教师的教学指导工作。我作为一名老教师．带了一个刚毕业不久的青年教师．通过我们的共同努力．他在很多方面都取得了很大的进步。在教学的过程中．不论是室内课还是室外课．我们总是一起上课．发现教学中出现的每一个细小的不足都一一记录在案．对大的教学疏漏也毫不客气．经过一年多的探索．我们的各项成绩都有了明显的提高。     

我的备课心经——对一堂失败评优课的反思

青年教师经常参加教学评优、公开课和研讨课。他们争强好胜,善于表现,善于接受新理念、新方法,且不少教师信息素养较高,能获得大量教学资源。然而,这些优势未必能转化为胜利。青年教师备课时心中要有学生,紧扣教学目标,安排与之相适应的教学内容和教学方法,在借鉴他人教学设计的同时．不忘突出个人教学优势．赛前保持一颗平常心,才能在比赛中获得较好成绩。     

试论高校青年教师教学能力之养成

高校青年教师教学能力之养成,其根本在于唤起青年教师内心的发展需求。高校应发挥校本培训的积极作用,改善学习型的学术环境,改善人性化的人文环境,让青年教师在从事创造性的教学思考活动中实现自身价值。在教育教学实践活动中高校青年教师应科学对待教学和科研的关系,经常进行教学反思,养成创新精神。高校青年教师还要学会在合作中竞争,不断提高自己的教学能力和水平。     

物理课堂呼唤思考的教师

最近一段时间,笔者连续参加了青年教师评优课评课和一些重点中学的公开教学听课活动．在多次听课的过程中,一方面学习了其他教师的长处,也记下他们的不足;另一方面也不断反思自己的物理教学．发现许多物理教师与自己一样,存在一些教学中的通病,那就是对许多问题的处理缺乏思考．以下重点结合一位青年教师的一节课“交变电流的产生”,来与大家一起探讨一些问题．     

做个不盲从的老师

一个青年教师要参加一次教学竞赛活动。赛前．他在班上试教了一堂课。并请了一些教师听课。课后,老师们为这个青年教师提了不少建议．他也非常虚心地听取了大家的建议．并把这些建议全部“糅”进了自己这节课的教学设计中。尔后．他在班上又试教了一次。想不到．这次的效果反倒比第一次差了许多。他百思不得其解,跑来问我,这是为什么？这让我想起了这样一个故事：     

基于理解的数学教学

一、问题提出 在日常教学中,常听到教师抱怨,学生只知其一不知其二,更不会将“1”生成为“1＋1”等．实际上,形成这一现状的责任不全在学生,主要在于教师．最近参加市青年教师优课大赛,许多课只是“知识＋方法”的教学．学生知识的获取是告之,缺乏生成性;方法的获得是操作,缺乏可持续性．     

高校青年教师如何在教学过程中进行教学反思

教学反思是教师在教学过程中对教学过程的深入思考与分析,是追求更好的教学效果的方法与手段。青年教师作为课堂的主导者、教学的研究者,只有在教学过程中不断反思才能提高自身的专业素养与教学水平,才能促进教学质量的提高。因此,青年教师要熟练掌握教学反思的方法,按照教学反思的环节,将教学反思应用到教学中,提高教学质量。     

琼台师范实施人才强校战略，骨干教师挑起大梁

日前。在第六届海南省普通高等学校青年教师教学大赛中,琼台师范高等专科学校青年教师郑晓瀛勇夺二等奖．这是该校近三年来在该项赛事中捧回的第五个大奖,近年来,琼台师范实施人才强校战略,青年骨干教师迅速成长,多人成为省级教学名师．学校21名专业带头人和40名青年骨干教师已挑起了教学大梁。     

高校青年教师在教育教学工作中所面临问题探析

青年教师是一所高等学校师资力量中最重要的有生力量,但是其在职业生涯初期面临着诸多困难,特别是在教育教学工作中会遇到种种困境,严重影响青年教师的进步和发展。青年教师的进步和发展不仅关系到青年教师的职业生涯,而且关系到高校的建设和发展,其教育教学能力直接影响高校人才培养的水平和服务社会的能力。以高校青年教师的教育教学工作为主要研究对象,分析青年教师在教育教学工作中所面临的困境,并提出具体的解决办法。     

人力资源管理理论在中医药院校教学团队机制下促进教学能力提升的探索

在中医药院校中,青年教师的教学能力相较于一般高等学校来说,具备自身的特点,且存在良莠不齐的现象,如何稳步提升青年教师的教学能力成为许多高校研究的问题。运用人力资源管理的理论指导教学团队管理,能够有效提高青年教师的教学水平,在团队协作中提升个人的教学能力。     

高中数学青年教师解题基本功调查分析

在高中数学教学中，解题基本功是数学教师的教学基本功之一，它对学生数学学习成绩的影响程度如何？高中数学青年教师解题基本功的现状如何？怎样通过教师内在的动力和学校外在的支持提高教师的数学解题能力，有效地促进青年教师专业化的成长？围绕上述问题，笔者组织我市高中数学青年教师进行了数学解题基本功调查测试，并运用统计方法对调查结果进行处理和分析．在本文的最后还提出相应的对策和建议．[第一段]     

说课：促进青年教师专业成长的重要途径

当前．我国不少中小学校青年教师居多。由于种种原因．他们中的一部分人教育理论贫乏,教学技能较差,教学经验不足,严重影响着素质教育的深入推进和教学质量的提高。提高青年教师的素质,促进青年教师专业成长．已经是学校建设和发展的关键。     

乐东民族中学重视青年教师的培养

乐东民族中学想方设法帮助青年教师提高。对教龄不满3年的新教师和青年教师实施“一帮一”老带新活动,并对青年教师规定了一定的理论学习和听课任务。对教龄5年以上的教师．要求每人有一个科研课题。在30岁以下青年教师中开展教学基本功的第一个“五个一工程”活动（即一节优质课,一次普遍话朗诵。     

浅谈高等学校教学竞赛对青年教师成长的促进作用

青年教师是学校教学工作的一支重要力量,青年教师教学能力的培养与提高,对于提高学校整体的教学质量、培养高素质的人才具有重要作用.举办教学竞赛是学校培养青年教师的重要途径,而青年教师多参与教学竞赛是提升自身教学水平的一种行之有效的手段.