现代教育管理要突出人文性

时代发展至今,各行各业都突飞猛进,就连人们的观念也发生了翻天覆地的变化,科技飞速发展,经济快速增长,人们的生活水平不断提高,人们的思想观念也由原来的盲目改造自然、毁林垦田、不顾生存环境而改为遵循自然规律,退耕还林,注意生存环境的绿色环保,人们崇尚自然,返朴归真,处处     

初中作文教学应该突出人文性

何谓作文的人文性?简单的来说就是真、善、美.何为真呢?真,就是我手写我心,作文要写出自己的真情实感.何为善呢?善就是要表现出人性的积极方面,贬恶扬善.何为美呢?美就是指作文行文、结构、故事情节要给人以美的感受,要有意境,要有实质性的东西.那么在作文教学中如何突出人文性呢?下面就结合自己多年的初中语文作文教学经历,笔者谈几点体会.     

话题作文文题

[写作提示]有了这些自我安慰的理由，生活就多了些弹性和韧性，凡事也就不必斤斤计较了，由此减轻了生活的压力。但也有人认为，类似上述的“自我安慰”与阿Q精神胜利法无异，因此不可取。考生可联系生活中的实际，谈谈对“自我安慰”的看法。     

初中作文评语要注意人文性

传统的作文评语中片面强调写作知识和写作技巧,而使评语大都千篇一律,索然无味,缺乏感情,如表达是否通顺、语言是否生动、中心是否明确。这类评语适合任何一篇作文,虽然指出了一点问题所在,但严重忽视了培养人、发展人的教学要求。因此必须改革传统的评语习惯,在作文教学中坚持以人为本,在评语中注意人文性,让学生养成说真话、写真事、诉真情的良好习惯。     

师范作文教学改革要突出师范性

作文,是语文水平的综合反应.一个人的语言文字基本功、阅读面和知识面、形象思维和逻辑思维、生活经验和人生感受、审美能力和思想水平等,都可以在作文中得到不同程度的表现.在语文教学中,作文始终是最为重要的一部分内容.但是,现今的作文教学存在着很多的问题,而师范作文教学,更是失去了自己应有的特色.主要体现在两方面: 一是与学生的认知实际相脱离.常言道: “言为心声”,作文,应是说自己想说的话,抒     

材料作文文题设计及写作指导

这几年,高考作文越来越多点出现材料作文。不同于命题作文,材料作文的出题者给出一段或多段材料,也有可能是一幅图画,学生从这些材料出发,或感悟,或思考,并在此基础上立意写作。学生自由发挥度高,不再局限于传统应试教育的命题作文,给学生一定的空间。材料作文要求学生能站在自己角度出发,对给出的材料进行分析思考。材料作文的审题很重要,明确了材料所包含的内容,选择一个好的角度进行创作,首先从题目,在接着是文章的布局,还有文章所要表达的含义,都需要学生能够很好的审题立意。     

文题要美观

常言道"题好一半文".好的标题犹如一双靓丽的眼睛,能起到先声夺人、引人入胜的效果.拟题,不可以信手拈来.许多同学常常简单地将话题直接用作文题,这就好比小孩戴个大帽子,题大文小,题宽文窄,也不利于我们快速打开写作思路.     

"评语"文题设计与解读

[文题呈现] 读下面的文字,从三个文题中选择一爪,写一篇600字以上的作文. 生活中,无论是老师、同学,还是亲戚、朋友,抑或是陌生人、初识者,肯定都有过对你(或者你对他们)的评价、评点、评判、评论.课堂内,餐桌旁,旅途间,作业本中,成绩单上,网络空间里……不同场合的口头或书面的那些评语,是赞赏,还是批评?是激励,还是指...     

作文评语要凸显人文性和艺术性

改革现有的学生作文评语的写法是作文教学中的重要一环,不仅能激发学生发扬优点和修正错误的积极性,更有助于对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。     

评改作文要突出“五性”

在这次课程改革中，评价改革的核心是：“一切为了促进学生的发展”。我认为。评改学生作文的艺术在于激励学生持续写作的欲望和发展。在作文评改过程中，教师适度评价学生的作文能使学生认识自我，改进自我，发展自我。有利于调整写作的行为，促使学生有趣有效地开展写作，[第一段]     

评改作文要突出“五性”

在这次课程改革中,评价改革的核心是:"一切为了促进学生的发展"。我认为,评改学生作文的艺术在于激励学生持续写作的欲望和发展。在作文评改过程中,教师适度评价学生的作文能使学生认     

作文要突出个性

作文一直是语文学习的最高境界,因其是一种高层次、高质量的思维展现过程,我们也把这称之为语言文字的综合思维,于是可以说,会作文的人是思维能力比较强的人。加之作文在     

作文批语要注意"四性"

作文批语是教师对学生习作的评价,好的批语能使学生读了受到启发,从而提高作文能力.但如何写好作文批语常常困扰着语文教师,时间不允许教师对每篇批语都精雕细刻,责任心又不允许他们草草了事,于是,便出现了诸多问题.因此,作文批语尚待改进.笔者认为要切实提高学生的习作水平,就应当讲究作文批语的艺术.     

小学数学学习提纲的设计要突出"四性"

数学课改强调学生的主体地位,让学习的主动权回归学生。如果一味地放手而没有进行有效的引领,学生的学习将是一盘散沙,效果是极差的。因此,在充分强调学生主体地位的同时,必须发挥教师的主导作用。教师可以给学生设计一组基于问题的学习提纲,让学生围绕着这些问题进行自主尝试、合作讨论等活动。笔者认为,一个高质量的数学学习提纲至少应体现“四性”。     

初中作文教学文题贯穿技法序列性策略

一、问题缘起 审视当前的初中作文教学，存在诸多弊病，其中无序训练之积弊仍在相当大的面积和相当深的程度上蔓延。尽管对这个问题早有共识，也有一些真知灼见，但作文教材与教学依然在无序的状态中行走。     

作文教学中的文题指导

文章的题目是文章的有机部分,与文章的内容有密切的关系。打个比方说,题目就好比文章的眼睛,透过这双眼睛能看到文章的内容和思想意义。一般来说,一个好的题目要求做到三点:(1)确切。要确切地揭示文章的内容,题文相符。(2)简洁。高度概括,使读者一目了然,容易记忆。(3)新颖。有新鲜感,醒目生动,给人深刻印象,引起读者的阅读兴趣。     

中考作文如何把握文题

正把握文题,是通过对作文题目的分析与解读,把握命题者的意图,弄清写作对象、范围、人称和重点,确定文章的立意、选材、主旨和体裁等。写作时,这一关如有闪失,即使再新鲜的素材、再优美的语言,也只是下笔千言,离题万里。常见对文题的把握,除了审题外,还特别强调立意。所谓千古文章意为先,作文立意一般要求要准确、深刻和新颖。所谓准确,即正确把握命题人命题意图,     

小学英语教学要突出人文性、实践性、情境性

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调,英语“是国际交流与合作的重要沟通工具,也是传播人类文明成果的载体之一,对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用”“义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性特征”。落实课程标准,小学英语教学要立足培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养,强调英语的学科特点,注重教学的人文性、实践性和情境性。