让每个人的生命绽放光彩——基于个性充分发展的办学实践探索

学校教育的使命是为了让每个人的生命绽放光彩。让每个人都生命绽放光彩的基点是促进每个人的个性充分发展。为了促进每个人的个性充分发展,需要不断创新,思路创新,制度创新,机制创新;需要不断发展教师的个性,只有教师的个性充分发展,才能保证学生的个性充分发展;需要不断加强学校课程与教学的改革,丰富学校课程,让学生有     

情感生成让语文教学焕发出生命的光彩

在语文教学中,教师必须让情感转化为教与学的催化剂．并在语文教学过程中渗透情感态度和价值观的要求,加强语文教学的情感功能．使新课程目标要求的工具性和人文性的协调发展得到实现．全面提高初中学生的语文素养。     

利用多媒体教学让数学课堂绽放生命的光彩

在数学教学中,恰当地运用多媒体教学手段,不但能改变学生的学习方式,而且在创设愉快的教学氛围、激发学习兴趣、模拟操作、突破重点难点、增加课堂容量,提高课堂教学效率等方面,能充分展示它的优越性。运用多媒体辅助教学,使教学课堂洋溢生活气息,促进智慧生成,呈现灵动的生命色彩,让课堂绽放生命的光彩。     

让教育焕发生命的光彩

创建于1958年的武汉市硚口区井冈山小学是一所全国信息技术创新先进学校、湖北省现代教育技术实验学校、武汉市示范学校、硚口区名校。学校建有计算机教室,多媒体综合教室、无线网络教室以及校园网。这些先进的现代教育技术资源为学校创办特色教育奠定了坚实的基础。同时,便利的交通、浓厚的校园文化、快乐的文体活动园     

让语文课堂焕发光彩

时下,不少小学语文课堂教学出现高耗低效的现况,要改变这种局面,就要提高语文课堂教学的有效性。主要从精心备课、科学设计问题、精读讲求策略等方法来提高课堂效率,激发学生的学习潜能,激活学生的思维,使语文课堂充满了生命活力。     

让语文课堂绽放生命光彩

“不是棒槌的敲击,而是水的载歌载舞才造就了美丽的鹅卵石。”是啊,教师就是那奔涌的水,学生就是那水中的鹅卵石,正是奔流不息的流水冲刷成就了圆润、精美的鹅卵石。当我们在探讨、践行生命化课堂时,璀璨的生命光彩像花儿一样含苞待放,这就是我们不断追求的生命化语文课堂的初衷——让课堂焕发生命的光彩。     

让生命绽放光彩

【小引】假如生命是花,花开时是美好的,花落时也是美好的。我要把生命的花瓣,一瓣一瓣撒在人生的旅途上。假如生命是草,决不要因此自卑,毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿,大地     

让语文课堂充满生命光彩

课堂的中心目标是促进学生的有效发展,如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生在课堂中“活”起来,让课堂充满生命的光彩呢？下面就谈谈自己的看法。     

让课堂结束语绽放光彩

一堂课有好的开端很重要,结语同样也很重要,好的结语会使课堂内容得到升华,会给学生留下更加深刻的印象,也会提高课堂教学的整体效果。     

追求生命的价值 让学生绽放生命的光彩

人是自然生命、精神生命和智慧生命的统一体,缺乏关爱生命终极意义的教育,无疑只能让生命停留于生物的层次。语文的人文性赋予了它生命教育的深刻内涵。什么是生命教育呢?生命教育是指以学生个体的自然生命为基础,通过有目的、有计划的教育活动,对个体生命从出生到死亡的整个过程,进行完整的、人文的生命意识的培养,引导个体认识生命的意义,追求生命的价值,     

让生命之花绽放光彩——少先队开展生命教育的实践方案

随着经济全球化和文化多元化的发展,其中所产生的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的健康成长。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想,导致一些学生道德观念模糊、道德自律能力下降;而市场经济的发展带来社会阶层的分化、贫富差距的扩大,离异家庭和留守儿童不断出现,再加上升学的压力等,使得自杀、早孕、虐待动物……一个个黑色的字眼频繁地和青少年联系在一起。有资料表明,中国每年有20万人以自杀的方式结束自己的生命。某教育科学研究院对4000多名中小学生的调查发现:自杀意念发生率为24.39%,自杀意念随年级上升而升高。     

让语文课堂焕发人文的光彩

"新课标"体现了语文教育对人文精神回归的呼唤与企盼。因此,在语文教学尤其是课堂教学中倡导与落实人文性的开掘与渗透,让语文课堂焕发人文的光彩有着极其重要的作用和意义。该文结合作者自身的教学实践,谈谈如何多角度、多渠道地引导学生关注"人文",走近"人文",体验人文的美丽,让语文课堂焕发人文的光彩,全面提升学生的人文素养。     

帮助，让生命绽放光彩

一个人的一生中需要的东西有很多：友情、亲情……有了这些,我们的生命才精彩。但是我认为,不能仅有这些,还应有更多的东西让我们的生命绽放出更耀眼的光彩,那就是人与人之间的互相帮助。     

爱，让生命焕发光彩

带着岁月的痕迹,带着收获的喜悦,蓦然回首,我和孩子们已经走过了酸甜苦辣的七个春秋。七年前．我带着满腔的热情和美好的憧憬来到幼教这块热土．成为了一个名副其实的“孩子王”;七年后,我依然站在这里,深深地眷恋着我的孩子们。日出日又落,春去秋又来．悄然间．容颜从青春趋于成熟,但依旧美丽;声音从悦耳变成嘶哑,还依然动听;生活从简单演绎成复杂,但不变的仍然是一份浓浓的爱。     

让课堂焕发生命的光彩

背景：在无锡市天一实验小学举办的一年一度的惠山区小学英语赛课活动上，三位参赛教师围绕语篇“Do you like stamps？”展开教学，他们各具特色的课堂教学演示给我留下了深刻印象。[第一段]     

情感教育,让课堂焕发生命的光彩

中华汉字沉淀着华夏五千年的古老文明,蕴涵着博大而丰满的精神元素。语文教学,应该引领学生沉醉其中去解读、品味、领悟。可是,我发现学生们在语文课堂上如一潭死水般寂静,我的心被深深地刺痛了。     

让每一个生命绽放光彩

安徽省安庆四中是一所百年名校,历史悠久,底蕴深厚,为安徽省最早创办的初级中学之一,1989年经安徽省教委确认为首批省级示范初中。     

群文阅读让语文阅读教学绽放光彩

小学语文教学中,阅读占据至关重要的位置。从本质上来讲,阅读既有助于增长学生的见识,又有助于拓宽学生的视野。然而,传统的阅读教学中,学生缺乏深入的探究,再加上教学观念落后、教学形式单一,导致阅读教学效果并不理想,同时也没有充分发挥阅读教学的作用。当前,新的教育形势下,教师开展群文阅读,提高了阅读课堂的教学效果,使学生养成良好的阅读习惯。     

初中科学实验,让教学活动绽放光彩

科学课程标准中强调科学探究,科学知识与技能,科学态度、情感与价值,科学、技术与社会的关系。教师对教学环节的设计要体现出风格和特点,充分展示出教师良好的教学基本功。教师可以旨在寓乐于教,让学生通过实验幸福愉快地学习科学、增进学生情感的养成、培养学生思维及动手的能力,进而有效地提高实施新课程的课堂效率,引领师生在新课标下共同进步。