共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
全国教育科学“十一五”规划学科发展调查 总被引:4,自引:0,他引:4
十一五期间,全国教育科学规划课题研究以育人为本的素质教育研究影响全社会,教育公平研究取得重大突破,教育质量研究不断深入,终身教育体系和学习型社会研究具有前瞻性,国际教育竞争力研究受到关注,教育改革理论研究受到空前重视。在重大现实问题研究方面,基础教育课程与教学改革研究继续深入,农村教育问题研究成为热点,高等教育大众化时期大学生就业问题研究持续增多,增强职业教育吸引力研究逐渐兴起,学前教育发展研究备受重视,民族教育研究不断拓展,德育和心理健康教育研究继续发展,教师专业发展研究更加关注实践。总体上,通过不断完善教育科研管理体系,研究质量逐步提高,社会影响不断扩大,优秀科研团队日益壮大,有力促进了教育科研的协调发展。同时,也存在低水平重复现象突出,研究主题不系统,研究内容不深入,研究结论缺乏数据支撑,研究成果理论与实践相互脱离等问题,需要大力提升教育科研水平,进一步创新教育科研管理体制。 相似文献
2.
杨建华 《天津市教科院学报》2004,(6):93-93
《双语教学论》(天津市教学科学“十五”规划立项课题、中国教育学会“十五”规划立项课题,天津教科院高教所张谦研究员主编),2004年由香港世界科学教育出版社出版。该书是我国目前较早对双语教学工作及其与外语教学的关系进行理论与实践阶段性全面系统总结的著作。 相似文献
3.
“全国教育科学规划课题”中学前教育课题研究的状况与分析 总被引:2,自引:2,他引:2
本研究采用内容分析法,对我国“七五”到“十一五”期间“全国教育科学规划课题”中的学前教育规划课题进行了分析,结果表明:在此期间,“全国教育科学规划课题”中共设立了114项学前教育课题,其绝对数量与相对数量都在逐年增加;研究课题的主要承担者是高等院校,并主要分布在沿海城市等发达地区或是具有重视学前教育传统的地区;研究涉及范围较广,但主要集中在五大领域、儿童与课程三类研究选题上;呈现出特色课题不断涌现、研究选题凸显时代背景、研究内容由宏观向具体易操作方向发展等特点。 相似文献
4.
6.
2006年8月30日,由山东省教育科学规划领导小组办公室、山东省教育科学研究所主办的“山东省教育科学‘十一五’规划课题评审会”在济南召开。山东省教育厅各处室有关领导,山东省教育学会有关领导及由山东省教育科学规划领导小组办公室聘请的省内教育专家50多人出席了会议。会议由山东省教育科学研究所所长王积众研究员主持。山东省教育考试院院长王坦研究员代表省教育厅齐涛厅长出席会议并作了讲话。 相似文献
7.
2006年10月8日至9日,由山东省教育科学研究所,山东省教育科学规划领导小组办公室主办的山东省教育科学“十一五”规划课题主持人培训会在济南隆重召开,来自全省各市的省教育科学“十一五”规划课题主持人及学校教育科研骨干教师700多人参加了会议。山东省教育科学研究所所长,山东省教育科学规划领导小组办公室主任王积众研究员出席会议并讲话。会议由山东省教育科学研究所副所长亓殿强研究员主持。 相似文献
8.
9.
自2003年6月开始.我校已正式立项承担了区级重点课题“中学课堂分层教学实验与研究”,对完成此课题我们充满信心,而且有相当的优势,其一,此课题紧密结合教改,在平时的备课和教学过程中就进行了研究。其二,过去几年我们曾进行过一定的摸索和尝试,部分教师取得了初步的经验。 相似文献
10.
“六五”以来全国教育科学规划成人教育课题统计分析 总被引:2,自引:0,他引:2
康红芹 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(3):23-27
通过采用内容分析法,从课题数量、课题负责人、主题内容、课题类别等维度对"六五"至"十一五"期间全国教育科学规划课题中成人教育课题进行了统计分析,以管窥成人教育的发展状况。同时,对成人教育研究中存在的问题提出相关建议。 相似文献
11.
12.
分层教学法是指在教学中按学生实际水平进行分类,因材施教,使不同程度的学生在教师指导下,在原有的水平上有所提高。 相似文献
13.
新课程改革提出教育要面向全体学生,为了每个学生的发展。培养学生的兴趣,发展学生的个性,是高中英语教学的任务之一,而每个学生在发展过程中又呈现出差异,因此,在高中英语阅读教学中,针对学生的能力有差异,学生能力发展的不平衡而采取因材施教成为必然选择。在阅读教学过程中,应采用"班内分层"进行阅读教学,包括目标分层、内容分层、提问分层、作业和辅导分层,使不同水平的学生都得到发展。 相似文献
14.
15.
新课程标准给出了健康新概念,注重以“学生为主体,教师为主导,练习为主线,发展为主旨,思维为中心”的教学过程,牢固树立“健康第一”的思想和以人为本的教育理念,不断适应新课程标准的要求。针对教育市场竞争日趋激烈,学生个体差异较大,层次复杂,传统的固定班级授课模式很难满足广大学生身心发展的需要。为寻求符合学生最优发展的课堂教学模式, 相似文献
16.
17.
18.
开学了,每一个日子都在忙碌中度过。这周,我集中听三年级的语文课。说实话,新课改实施了十年,多数教师的课堂还是没有发生根本性的改变,特别是在学校这种接近60人的大班额教学情况下,教师更是不放心,课堂依旧读了、问了、答了、写了,答案也对过了,就放心了,学生的学大多停留在对内容的了解上,思维没有得到很好地发展。基于此,我们在校内提出了改革课堂教学结构、探索高效课堂的校本研修计划,申报立项了全国“十一五”教育科学规划课题,提出“城市小学大班额课堂教学有效性研究”,以“导学助学型课堂模式”研究为切入点,力争从教学环节和时间上保证学生的自主学习,让每一个学生都有所发展。 相似文献
19.
张志荣 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(1):21-24
分层教学作为化课教学改革的一种模式,已经被越来越多的职业学校所采用。分层教学不仅体现了因材施教的教学原则,而且是适应生源现状的一种有效对策。分层教学重要的是在实践的探索中,必须有明确的目标,合理的组织,科学的教学设计以及客观的质量评价;分层教学是“选择适合的教育”,实践“职业教育人人成功”的有效途径。 相似文献
20.
经全国教育科学规划领导小组评审通过,教育部课程教材研究所(人民教育出版社)申报的“十一五”课题有两项获国家一般课题立项、一项获教育部重点课题立项。三项课题分别是:(1)中小学生学科学业评价的研究与开发,课题负责人是徐岩研究员;(2)新课改后各类教材特点的比较研究,课题负责人是魏运华研究员;(3)课程资源促进有效教学的研究与实验,课题负责人是张廷凯研究员。上述三项课题均为基础教育类课题,研究周期为2007--2009年共三年。课程教材研究所(人民教育出版社)正在设计研究方案,进行前期准备工作,并将于2007年3月开题。据悉,课程教材研究所(人民教育出版社)将积极组织本所以及全国各地力量参与上述三项课题的研究。 相似文献