物理探究性学习中合作模式的构建

一、合作学习的理论背景 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。目前国际上较为公认的合作学习理论是美国明尼苏达大学合作学习研究中心约翰逊兄弟提出的五因素理论。     

谈应用合作学习的局限性——中美合作学习的比较

合作学习教学法在上个世纪60年代兴起于美国并于80年代引入我国。然而,由于社会背景以及学生的心理品质和实际教学情况的不同,中美两国在开展合作学习时所取得的成效也有所不同。本文通过比较中美在以上几个方面的差异,分析论述合作学习在我国发展的局限性及其原因。     

中学英语教学中合作学习的实施策略

合作学习作为一种教学理念和策略体系,于20世纪70年代在美国兴起,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展。研究者们从各种实验研究中提出了许多行之有效的合作学习策略,合作学习的理论日臻成熟,影响逐渐扩大。当前在我国新课程改革和素质教育全面实施的大背景下,     

自主 合作 探究——浅谈语文教学中的小组合作学习

一、实施小组合作学习的意义合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得一定的进展,它是一种富有创新和实效的教学理论与策     

浅析教师在英语小组合作学习中的角色定位

一、小组合作的定义和优势 小组合作学习是合作学习的一种形式,在本文中所指的合作学习是指把一个班级分成几个小组,每个小组以完成某个学习任务为目标所进行的合作学习活动。合作学习理论是由John Deway和Herbort Thelan于19世纪初创立,于20世纪70年代兴起于美国。     

例谈小组合作学习的问题设计

合作学习是本世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。小组合作学习有利于促进学生的全面发展,有利于培养学生的合作意识、团队精神。     

体育教学中的“合作学习法”探究

合作学习法是美国学者威廉·格拉塞所倡导、70年代兴起于美国的一种教学方式。合作学习法是以小组为单位,每位同学相互协作、共同努力,依靠小组的力量来实现教学目标的一种方法。合作学习法最大的特点是每位同学在同一个     

浅析教师在英语小组合作学习中的角色定位

一、小组合作的定义和优势 小组合作学习是合作学习的一种形式,在本文中所指的合作学习是指把一个班级分成几个小组,每个小组以完成某个学习任务为目标所进行的合作学习活动.合作学习理论是由John Deway和Herbort Thelan于19世纪初创立,于20世纪70年代兴起于美国.作为一种有效的理论和策略,随后为英国、美国、中国等国家所接受.     

教师领导教育：当代美国教师教育新趋势

美国教师领导教育是在20世纪80年代兴起的美国教师教育改革背景下产生,并在90年代后逐渐发展起来的。教师领导以权力重新分配为基础,把教师放在学生、同事、学校发展的核心地位,对教师领导者提出了诸多要求。教师领导教育体现了大学与学校合作培养、教师合作学习、学习和实践相结合等特点,为美国当代教师教育发展开辟了新的领域。     

从形似到神形合一——小组合作学习实效性探析

合作学习是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论策略,它在改变以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的局面,提高学生的创新意识和创造能力,培养学生的主体精神等方面具有积极意义。我国自20世纪80年代末、90年代初以来也开始进行合作学习的理论研究,并将小组合作